МКОУ Новомеловатская СОШ
Конспект открытого урока
по окружающему миру
в 3 классе
Тема: «По знаменитым местам мира»
УМК «Школа России»
Подготовила
и провела
учитель
начальных классов
Е.Б.Бондарева
Дата
проведения: 06.05.2015.
Цели
деятельности учителя:
Образовательная:
создать условия для
ознакомления со знаменитыми местами мира; расширения кругозора и углубления
страноведческих знаний; приобщения к мировой культуре.
Развивающая:
способствовать развитию умений работать с картой:
находить страны на карте; познавательного интереса.
Воспитательная:
содействовать воспитанию потребности в углублении и
расширении страноведческих знаний по изучаемому материалу, чувства патриотизма
и любви к малой родине.
Оборудование: политическая
карта мира, физическая карта мира (с карточками изучаемых достопримечательностей
страны); фотографии изучаемых достопримечательностей.
Ход урока
I.
Организация начала урока. сообщение
темы и целей урока.
– Сегодня на уроке совершим путешествие и
узнаем, какие достопримечательности есть в мире.
II.
Проверка домашнего задания.
– Давайте вспомним, какие страны мы
изучили. Посмотрите на фото и узнайте эти достопримечательности. назовите страны, где они находятся (Парфенон
– Греция; Колизей, Пизанская башня – Италия.)
1.
Рассказы о Греции и Италии (сообщения учащихся).
– Страны, в которых мы побывали, омываются
водами нескольких морей, входящих в состав огромного Средиземного моря. Это
тёплые страны. Поэтому здесь много курортов, сюда приезжает для отдыха тысячи
людей, привлечённые морем и солнцем. Что это за страны?
Рассказать о Греции. Показать на карте
границы государства, найти и прикрепить флаг государства и
достопримечательность этой страны.
Рассказать об Италии. Показать на карте
границы государства, найти и прикрепить флаг государства и
достопримечательность этой страны.
2.
Викторина «Назовите столицы и страны»:
– Страна тысячи озер. (Финляндия.)
– Голова и спина тигра. (Норвегия.)
– Город расположен на 14 островах. (Стокгольм.)
– Родина писательницы Астрид Линдгрен. (Швеция.)
– «Леголенд» – игрушечная страна. (Дания.)
– Ледяная страна. (Исландия.)
– Город с названиями домов. (Брюссель.)
– Низкие земли. (Нидерланды.).
– Страна и столица с одним названием.
(Люксембург.)
– Страна знаменита своими банками. (Швейцария.)
– Бремен, Кёльн, Гамбург. Где расположены
эти города? (Германия.)
– Город дворцов и парков. (Вена.)
III. Изучение нового материала.
Рассказ
учителя об Индии.
– Сегодня мы с вами побываем ещё в
нескольких странах, которые находятся в разных частях нашей планеты. И в этом
путешествии нам помогут корреспонденты, которые там побывали и привезли нам
замечательный материал. Тема сегодняшнего урока так и звучит: «по знаменитым местам мира».
Первая страна, о которой будем сегодня
говорить – Индия. Посмотрите, как выглядит флаг и герб этой страны.
– Найдём её на карте (показывает).
Индия – одна из тех стран, где много веков
назад зародилась цивилизация. Город Агра – место паломничества туристов со
всего мира. Приезжают сюда в первую очередь из-за мавзолея Тадж-Махал,
возведенного по приказу Шах-Джахана над могилой его любимой жены Мумтаз-Махал.
Супруга умерла при родах четырнадцатого ребенка, и безутешный Шах-Джахан решил
оставить на земле вечную память о любимой. Говорят, Шах-Джахан хотел построить
напротив Тадж-Махала другой мавзолей, из черного мрамора. Этот некрополь он
предназначал для себя. Но замысел не был осуществлен, и после смерти императора
его похоронили рядом с женой.
Жизнь без своей возлюбленной казалась ему
лишенной смысла и радости. У смертного ложа супруги король от горя поседел... И
вскоре объявил в стране двухлетний траур, во время которого были запрещены
праздники, танцы и музыка.
По другую сторону реки Джамны находится
усыпальница родственников императора. Однако здесь царит атмосфера не печали и
горя, а гармонии и красоты. Великолепный сад с каналами, бассейном и множеством
фонтанов, мечети, усыпальница Мумтаз-Махал из белого мрамора – все это
составляет красивейший архитектурный ансамбль.
У входа в мавзолей посетители непременно
снимают обувь – так положено и в индуизме, и в мусульманстве.
Посетить Тадж-Махал можно каждому, а вот
сфотографировать его – только издали. Считается, что если щелкать объективами
вблизи мавзолея, то нарушается неповторимая энергетика этого священного места.
– Найдём место на карте и отметим его.
Физкультминутка
Вот так яблоко! Оно И
трудно яблоко достать.
соку
сладкого полно. Подпрыгну, руку протяну
Руку протяните, яблоко сорвите. И
быстро яблоко сорву!
Стал ветер веточку качать, Вот
так яблоко!
Рассказы
«корреспондентов» (подготовленных заранее учеников).
По ходу рассказов учитель предлагает
учащимся найти страну, города на карте.
Египет.
– Рассмотрите флаг и герб, найдите на
карте.
Гигантские пирамиды – усыпальницы
древнеегипетских царей – фараонов. Возраст пирамид около 4500 лет. Пирамида
фараона Хеопса соответствует высоте 50-этажного дома. Она сложена из 2 млн 300
тысяч каменных блоков.
Пирамиды Древнего Египта – единственное
сохранившееся до наших дней чудо света. Пирамиды продолжают преподносить нам
сюрпризы: периодически обнаруживаются новые тайные ходы и подземные пустоты,
куда вход пока закрыт для учёных.
– Найдём место на карте и отметим его.
Австралия.
– Посмотрите, как выглядит флаг и герб
этой страны.
Здание оперы находится в городе Сднее.
Конструкция была слишком сложна для строителей в то время. Планировалось, что
строительство Сиднейской оперы займет 4 года. Вместо этого опера строилась
целых 14 лет! Это здание придумал датчанин Йорн Утцон, любуясь парусными яхтами
в море. Здание было построено более 30 лет назад. В нём находится театр и висит
самый большой театральный занавес в мире.
– Найдём место на карте и отметим его.
США.
– Рассмотрите флаг и герб, найдите на
карте.
Статуя Свободы находится на острове
Свободы, примерно в 3 километрах на юго-запад одного из районов Нью-Йорка. Сложный
внутренний каркас статуи спроектировал Гюстав Эйфель, будущий автор знаменитой
парижской башни, а создавал статую французский скульптор Ф. Бартольди. Её
высота от основания до кончика факела – почти 47 метров, вместе с мощным
гранитным пьедесталом – 93 метра. Один ноготь на руке весит полтора килограмма.
Под ветром статуя раскачивается: диапазон
колебаний доходит до 7 сантиметров, а у факела – даже до 12 сантиметров.
Более ста лет назад народ
Франции преподнес статую в дар американскому народу в знак дружбы. Со дня
своего открытия статуя служила ориентиром и использовалась в качестве маяка.
Три смотрителя в течение 16 лет по очереди поддерживали огонь в её факеле. В
короне расположено 25 окон, которые символизируют земные драгоценные камни и
небесные лучи, освещающие мир. Посетители проходят 356 ступеней до короны
статуи свободы.
– Найдём место на карте и отметим его.
– Посмотрим на карту и сверим, всё ли
верно мы отметили.
Физкультминутка
(для глаз)
Пять движений глазами влево-вправо,
вверх-вниз; закрыть глаза, сосчитать до 10, открыть глаза; нарисовать заглавную
букву своего имени.
Под весенние напевы Топни
правою ногой!
Повернёмся вправо, влево. Вправо
шаг. На месте стой!
Руки вверх, руки вниз! Топни
левою ногой!
Вверх! И снова наклонись! Повернись
направо к другу.
Вправо, влево головою! Правую
дай руку другу.
Руки вверх! Перед собою!
IV.
Закрепление изученного материала.
1.
Работа по учебнику (c. 149–152).
– А сейчас прочитайте текст в учебнике о
знаменитых местах мира.
– Что такое Тадж-Махал?
– Где оно находится?
– Сколько лет строился Тадж-Махал?
– Для чего служили египетские пирамиды?
– Кто такие фараоны?
– Чем замечательно здание Сиднейской
оперы?
– Где находится Сиднейская опера?
– Где находится статуя Свободы?
– Где была создана статуя Свободы?
– Назовите символ Индии.
– Назовите символ США.
2.
Работа в тетрадях.
– Прочитайтезадание.
– Найди в приложении фотографии к этому
заданию. Вырежьте их и наклейте.
– Где находятся египетские пирамиды? (В
Африке, в Египте.)
– Подпишите.
– Что вы о них можете рассказать?
– Где находится статуя Свободы? (В Нью-йорке, США.)
– Подпишите.
– Что вы о ней можете рассказать?
– А где находится Тадж-Махал? (В
Индии.)
– Подпишите.
– Что вы о нем можете рассказать?
– А где находится Сиднейская опера? (В
Австралии.)
– Подпишите.
– Что вы о ней можете рассказать?
V.
Итог урока.
– Как вы думаете, почему тысячи людей отправляются
в далёкие путешествия в разные страны, хотя знаменитые места можно увидеть по
телевизору или на фотографиях в книгах?
– Что нового узнали?
– Что больше запомнилось?
– В каких местах вы захотели побывать?
Домашнее задание:
рабочая тетрадь, задания № 3, 4, с. 80.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.