Открытый урок "Перевод десятичной дроби в обыкновенную"

КГУ « Тимирязевская средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»

Открытый урок

по математике в 5 классе.

 

«Перевод десятичной дроби в обыкновенную».

                                                             Учитель математики

                                                      п. Тимирязевка

                                                                 Сарыкольского района

                                                               Костанайской области

                                                                           Мальгаева Айгуль Сарсенбаевна

п. Тимирязева

     2016 год

Конспект открытого урока по математике

Тема урока: «Перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь»

Цели урока: 

- Повторить учебный материал «десятичные дроби» , опираясь на знания разрядов десятичной дроби, закрепить навыки перевода десятичной дроби в  обыкновенную.

- развивать память, математическое мышление, логику

- воспитывать умение работать самостоятельно и воспитывать культуру работы в группе

Задачи: (Учащиеся формулируют сами)

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, таблицы, карточки, презентация

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учащихся.

Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем друг друга!

Встаньте прямо, 
Распрямитесь. Удивитесь. 
Рассердитесь. Улыбнитесь. 
Тихо за парты садитесь. 

Проверка готовности к уроку, постановка задач, психологический настрой.Учащиеся, отвечая на вопрос “Подумай! Зачем тебе нужна математика?”, самостоятельно формулируют задачи на урок. Подвожу итог  (слайд 1  )Пожелала успехов и удачи на уроке.

Ребята, чем мы занимались на прошлом уроке? (Ответы детей). Вывожу тему на слайде 2.

А как вы почему мы будем опять работать над этой темой? (Ответы детей) (слайд 3)

Ребята мы с вами начали изучать десятичные дроби, а истории их возникновения не знаем. Ваши одноклассники  подготовили нам небольшое сообщение на эту тему. (презентация ребят)

2. Актуализация опорных знаний.

Ребята хочу обратить ваше внимание на раздаточный материал у вас на партах. Видите у вас лежат листы оценивания они вам пригодятся с первого задания, как только выполним очередное задание, вы должны в листах сделать самооценку при выполнении этого задания. 

Проверка домашнего задания. Тетради с домашним задание сдаем, как вы справились  я посмотрю и оценю ,  а ваши знания о десятичных дробях мы проверим сейчас. Поиграем?

Верю – не верю (напротив каждого утверждения написать если согласен верю, если нет, то не верю):

1.На ноль можно делить.

2.      – десятичная дробь.

3. Дробь  может быть обыкновенной и десятичной.

4.Для записи десятичных дробей используется дробная черта.

5. Целая часть дроби находится по левую сторону от запятой.  

Продолжите предложение:

1.      Любую обыкновенную дробь, знаменатель которой равен некоторой степени числа 10, можно записать …. (десятичной дробью)

2.      Перед запятой в десятичной дроби записывают …. ( целую часть)

3.      После запятой в десятичной дроби записывают…. ( дробную часть)

4.      После запятой в десятичной дроби должно быть столько цифр , ….(сколько нулей в знаменателе десятичной дроби)

5.      Сотая  часть метра - … ( сантиметр)

Ставлю таймер 7 минут. Вывожу ответы  на доску (Слайд 4- 5). обмениваются в парах взаимопроверка с последующим выставлением оценок  листы оценивания.

3. Обобщение и систематизация знаний. (работа в группах)

Совместно разрабатываем правила работы в группе.(2 минуты) Слайд 6

1. Выслушивай, не перебивая
2. Любые идеи имеют ценность 
3. Уважай различные мнения
4. Каждая версия обсуждается в группе
5. В группе согласуется общее решение.

1. Дана дробь 6475,0981 задание

Запишите цифру, стоящую в разряде

Сотен __________                                  тысяч_______                единиц______

Десятых_________                                тысячных______           десятков______

Сотых____________                              десятитысячных____

Таймер 3 минуты                 

2.  «Найди пару» таймер 3 минуты

Даны десятичные и обыкновенные дроби соедини равные дроби линией

5,68                                                        

86,25                                                                                                                5

509,9                                                          

8,2                                                                                                  
0,55

Вывод ответа на доску. Слайд 7

 По часовой стрелке обмениваются листами между группами. Проверка. Выставление оценок за работу в группе.

Физминутка.  Встали, потянулись, обошли свой стол и сели на свое место.

4. Закрепление изученного материала:

Работа с учебником. №720  (нечетные) стр. 212

Работа в парах. Проверяю  и оцениваю сама, когда оба ученика в паре выполнят задание.

Самостоятельная работа

1.      1. Представьте десятичную дробь в виде обыкновенной дроби:

7,2=             45,68=          23,605=           5,2005=            9,0125=

2. Запишите в виде десятичной дроби: 7,   23 ,  

Вывожу правильные ответы на доску. Слайд 8 ребята в парах обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку.

5.  Слайд 9.  Домашнее задание: № 720 четные всем. Творческое задание : перечислить и привести примеры где в быту нам встречаются десятичные дроби (по желанию),  сделать аппликацию из газетных вырезок, где употребляются десятичные дроби.

6.      Подведение итогов.

Выставляют себе итоговую оценку за урок. Если затрудняются, я помогаю.

Оценочный лист ученика(цы) ____ класса _____________________

дата	Верю –не верю. Продолжи предложение	Работа в группе	Оценка учителя	Самостоятельная работа	Итоговая оценка
		1            2		/

24 балла  – 25 баллов  – «5 »

22 балла -23 балла – «4»

18 баллов – 21 балл – «3»

7. Рефлексия.

Ребята заполняют лист отзывов об уроке и сдают вместе с оценочным листом.

Лист отзывов об уроке

дата	Было интересно	Было скучно	Всё понятно	Не всё понятно	Был активен	Был пассивен	Нужна помощь