Открытый урок по истории. На тему :"Поход Ермака"

Конспект урока истории "Поход Ермака", 10 класс

	Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия		«Поход дружины Ермака в Сибирь»
Классификация урока		Урок с использованием технологии АМО и модерации, урок введения новых знаний
Цели мероприятия		Работая в группах, проанализировать исторические источники и познакомиться с версиями о происхождении Ермака и его походе в Сибирь.
Задачи мероприятия		Организовать работу в группах на уроке с использованием технологии АМОиМ. Изучить исторические источники по теме. Выявить различные версии и оценки исторических событий. Каждой группе оформить задание в виде газеты. Публично защитить свою работу.
Знания, умения, навыки, которые актуализируют/приобретут/закрепят участники в ходе мероприятия		В результате изучения данного материала учащиеся овладевают: различными историческими версиями, историческими знаниями фактов, явлений. Формируются познавательные умения такие, как: сравнивать исторические факты, определять в них общее и различное, анализировать исторические документы, грамотно излагать изученный материал, определять и объяснять своѐ отношение к нему и давать оценку.

	Развивает коммуникативные качества, межличностное взаимодействие и сотрудничество, умение ставить и решать проблемы, умение работать с информацией. На данном уроке приобретаются такие качества, как: способность организовывать, планировать, регулировать свою учебную деятельность (как индивидуальную, так и групповую).
Материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению	Личность Ермака, организация и поход дружины Ермака в Сибирь.
Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока	Исторические источники. Маркеры Листы бумаги. Клей. Иллюстрации по теме. Контурная карта «Поход Ермака в Сибирь».

Подробный конспект урока
					Подробное описание АМО		Инструкции модератора обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО		Ключевые компетентности, которые
									формируются при использовании данного АМО
Этап мероприятия
					Цели: 1. Помогает динамично начать урок. 2. Обеспечить настрой и хорошую атмосферу в классе. Необходимые материалы: карточки, на одних написано приветствие на хантыйском языке, на другом – на мансийском языке. Предварительная подготовка: учитель перед уроком раздает ученикам карточки с приветствием. Технология проведения: С началом урока учитель просит учащихся поприветствовать друг друга на хантыйском и мансийском языках.	Учащиеся заходят в класс и рассаживаются по группам. Учитель раздает им карточки с приветствиями. С началом урока учитель просит учащихся поприветствовать друг друга на хантыйском и мансийском языках.			Комммуника- тивная (вести общение)

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие/инициация

1 минута

Продолжительность этапа Название метода Происхождение метода

"Пойми меня" Авторский

Цель: актуализация исторических знаний, определение темы урока. Необходимые материалы: познавательные задания Предварительная подготовка: презентацию и подобрать задания Технология проведения: На доске текст: Читают и анализируют познавательные задания, отвечают на вопросы. Учащиеся формулируют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь. презентация, подготовить

1. О ком идет речь? «Шел (казак) с боевой дружиной, Вороша вековую тишь. И дружину его в пружину Сжал широкий седой Иртыш. Отразились в воде кольчуги, Копья, шлемы, скуластость лиц, И поплыли на север струги. Словно стая тяжелых птиц» 2. О каком историческом событии идет речь? «...Не лучше ли нам во Сибирь идти На Кучума, царя татарского Вот пришли они на Иртыш-реку Под высокую гору Тобольскую, Понаделали чучел соломенных, Палки длинные в руки им всунули, Напугали татар неразумных. Каковы русские люди крепкие, Что ни единого убить не могут. И тогда татары покорилися, Приносили ... свои подарочки, Чернобурок многие сорока, Соболиные шкуры десятками...» - О чем мы будем сегодня на уроке говорить?

- Учебно- познавательная (расширение и повторение учебного материала) - Коммуникативн ая (уважительное отношение при ответах одноклассников)

Целеполагание или погружение в тему

5 минут

"Я хочу узнать ..." Авторский

					Цель: выявить уровень знаний по теме для того, чтобы процесс был эффективен. Необходимые материалы: вырезанные из цветной бумаги вопросительные и восклицательные знаки, 2 листа А3 с портретом Ермака Предварительная подготовка: подготовить вопросительные и восклицательные знаки, 2 листа А3 с портретом Ермака, прикрепить на доску листы А3. Технология проведения: учащимся предлагается прикрепить на один из листов А3, который находится на доске, вопросительный знак - если они считают, что по данной теме они ничего не знают, либо хотят узнать что-то новое; а на другой лист А3, прикрепленный на доске восклицательный знак – если они все знают по этой теме. Если на доске оказывается больше вопросительных знаков, то учащимся предлагается назвать те вопросы, на которые они хотели бы получить ответы. Учащиеся называют вопросы, а учитель записывает их на доске. Эти вопросы остаются в течение всего урока в поле зрения учащихся и являются способом мотивации, так как предполагают поиск ответов на эти вопросы на уроке.	1. Учитель объясняет, что учащимся необходимо прикрепить на один из листов А3, который находится на доске, вопросительный знак - если они считают, что по данной теме они ничего не знают, либо хотят узнать что-то новое; а на другой лист А3, прикрепленный на доске восклицательный знак – если они все знают по этой теме. 2. Если на доске вопросительных знаков больше, чем восклицательных, то учитель просит учащихся сказать что бы они хотели узнать нового по данной теме. 3. Учащиеся называют вопросы, учитель все их записывает на доску.
					Цель: познакомить учащихся с новой темой, касающейся истории Сибирского ханства и взаимоотношений с Россией Предварительная подготовка: Подготовить материал по истории Сибирского ханства	Сибирское ханство образовалось в середине XIV в. До этого времени оно являлось одним из улусов Золотой Орды. На ханском престоле сидели поочередно представители двух династий: Шейбанидов и Тайбугидов.	Учебно- познавательная (расширение кругозора и

Формирование ожиданий и опасений

5 минут

"Вопросы и ответы" Авторский

Технология проведения: Учитель рассказывает о возникновении Сибирского ханства, борьбе между династиями Тайбугидов и Шейбанидов, о взаимоотношениях России и Сибирского ханства в XVI в., о купцах Строгановых и их владениях.

Между ними шла постоянная борьба за власть. К середине XVI в., территория Сибирского ханства простиралась фактически на всю Западную Сибирь. Таким образом, в Сибирское ханство входила и обширная территория Обь-Иртышского севера. Все Сибирское ханство, несмотря на свои гигантские размеры, было заселено крайне редко. Считалось, что в середине XVI в. здесь было 30,5 тыс. чел. По национальному составу это были преимущественно татары (особенно в западных и южных районах), а также манси, пермяки - на западе, ханты (остяки) - в центральных и восточных районах, причем национальные отношения между коренным угро-финским населением региона и более поздним (с XIII в.) татарским населением были в Сибирском ханстве нормальными, дружественными. На р.Туре, при впадении в нее р.Тюмень, была создана и столица Сибирского ханства при династии Тайбугидов - Чимги-Тура (XIII в.) [ныне г.Тюмень]. Другой столицей на р.Иртыш, на его правом крутом берегу, в 16 км от г.Тобольска, был основанный в XIII в. г.Искер. (Он же позднее Сибир, Сибирь), по которому и было названо все ханство. Здесь в основном обосновались Шейбаниды. Эта столица в начале XV в. именовалась также Кашлык.

конкретных знаний по предмету) Коммуникативн ая (уважительное отношение при выступлении оратора)

Фаза 2 «Работа над темой»

Интерактивна я лекция

7-10 минут

"Интерактивная лекция" Заимствованный

В 1555 г. на престоле оказался Едигер, который признал

зависимость от Русского царства.

Однако в 1563 год

тайбугинский хан

вассальную

Кучум. Он казнил

у

власть захватил шибанид хан

Едигера

платить дань Москве и в 1572 году он полностью

. Хан Кучум перестал

порвал даннические отношения с Москвой.

Какие последствия имела для России смена

хана в Сибирском ханстве? Какую опасность

представляло ханство для России? (Набеги на

восточные окраины государства).

В 1573 году Кучум отправил своего

племянника Маметкула с дружиной с

разведывательными целями за пределы ханства.

Маметкул дошел до Перми, на реку Чусовую,

потревожив владения Строгановых.

Приуралье было малолюдно, а земли было много, потому московские князья охотно давали тут землю, освобождая от податей всех, кто брался ее заселить и обработать. Людям это было на руку, и земли понемногу разбирались. В 1558 году богатые промышленники Строгановы получили жалованную грамоту на «камские изобильные места», где варили соль, терли порох, добывали железо, медь, олово, свинец, пахали пашни, рубили лес; для защиты поселенцев строили укрепгородки, нанимали охрану.. От разбойных людей сами защищались. Именно на эти земли и совершал хан Кучум разорительные походы, нанося большой ущерб. Царю писали: «Сибирский

Фаза 2 «Работа над темой»

Интерактивна я лекция

7-10 минут

"Интерактивная лекция" Заимствованный

						салтан обижает наших поселенцев. Остяков, что ктебе перешли отнего, тоже бьет, жен и детей их в полон уводит. Без твоего ведома мы не смеем слать казаков в погоню Позволь нам впредь татар нагонять и бить, и в Сибири городки делать, и боевой снаряд держать на свой счет».
					Цель: получение новой информации, осмысление содержания, распределение обязанностей в группе: поиск информации, оформление информации для выступления, представление работы группы. Предварительная подготовка: подготовить источники и вопросы. Технология проведения: все участники групп работают с историческими источниками и представляют результаты работы группы. Каждая группа работает по полученной теме, оформляет материал в виде газеты и готовит публичное выступление. Для этого на партах лежит лист А3 (лист газеты), маркеры разных цветов, клей, а также иллюстрации по проблеме. Один или два члена группы выходит к доске и представляют результаты работы группы. Примечание: данный метод помогает учащимся самостоятельно находить и усваивать новую информацию, систематизировать полученные знания, работать в команде, распределять обязанности.	Информация для групп в Приложении. Задания для первой группы. Прочитайте отрывок из монографии Миненко Н.Л. «История Урала XIV – XIX вв.» и ответьте на вопросы: 1) Какие версии происхождения Ермака существуют в современной историографии? 2) Выделите основные периоды жизни Ермака до появления его у Строгановых? Задания для второй группы. Задания для третьей группы. Прочитайте отрывки из летописей и ответьте на вопросы: 1) Кто являлся инициатором похода? 2) Какую позицию по отношению к данному походу занимал царь? Прочитайте отрывки из документов и ответьте на вопросы: 1) Когда начался поход Ермака? 2) Проследите путь Ермака по карте	Учебно- познавательная (расширение кругозора и конкретных знаний по предмету, анализировать и систематизирова ть материал) Коммуникативн ая распределять обязанности в группе, умение строить общение с одноклассникам и, уважительное отношение при выступлении одноклассников

Фаза 2 «Работа над темой»

Проработка содержания темы

10 минут

"Эксперты" Заимствованный, но адаптированный"

Нанесите на контурную карту стрелками

направления похода Ермака.

3) Укажите вдоль каких рек и мимо каких

городов двигался Ермак во время похода.

Где происходили сражения?

4) Чем завершился поход Ермак

Цель: проанализировать, оценить результаты по сравнению с ситуацией в начале урока.

Технология проведения: Учащиеся возвращаются к вопросам, поставленным в начале урока и записанным на доске. Учитель стирает отработанные вопросы (в соответствии с выводами, к которым пришли в ходе самостоятельного и группового осмысления содержания урока)

Ученики называют вопросы, на которые они получили ответы в ходе изучения и проработки темы.

Затем учащимся предлагается вновь обратиться к вопросительным и восклицательным знакам, лежащим на партах. Если они получили ответы на все вопросы, и им все понятно, то им предлагается взять восклицательный знак и приклеить его к одному из листов А3 на доске. А если они считают, что не на все вопросы нашли ответы, или остались невыясненные вопросы, то вопросительный знак.

Коммуникативна я

слушать учителя и выполнять задания

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Ожидания и опасения

3 минуты

"Вопросы и ответы" Авторский

							Цель: подвести итог урока. Предварительная подготовка подготовить вопросительные и восклицательные знаки, 2 листа А3 с портретом Ермака, прикрепить на доску листы А3. Технология проведения: учащимся предлагается вновь обратиться к вопросительным и восклицательным знакам, лежащим на партах. Если они получили ответы на все вопросы, и им все понятно, то им предлагается взять восклицательный знак и приклеить его к одному из листов А3 на доске. А если они считают, что не на все вопросы нашли ответы, или остались невыясненные вопросы, то вопросительный знак. Примечание: этот метод поможет осуществить полноценный анализ и оценку урока, деятельности каждого участника образовательного процесса. Учитель выставляет оценки ученикам и комментирует их. Благодарит за урок.	Представители групп выходят и наклеивают знаки на лист А3. Защищают свои работы. Остальные слушают, задают вопросы.	Коммуникатив ная

Приложения

Биографы

Прочитайте отрывок из монографии Миненко Н.Л. «История Урала XIV – первой половины XIX вв.» и ответьте на вопросы:

1) Какие версии происхождения Ермака существуют в современной историографии? 2) Выделите основные периоды жизни Ермака до появления его у Строгановых?

Овеяны легендами, полны загадок история похода казачьей дружины на Кашлык и личность самого предводителя. До сих пор не установлено подлинное имя Ермака. В источниках XVII—XVIII вв. он именуется Ермаком, Еремеем, Ермолаем, Германом, Ермилом, Василием, Тимофеем. Существуют разные версии биографии атамана.

Наиболее подробные сведения на этот счет приводятся в рукописи «Сказание Сибирской земли», найденной пермским историком XIX в. А. А. Дмитриевым в одной из деревень Соликамского уезда. «Дед его,— говорилось здесь о Ермаке,— был суздалец, посадский человек, жил в лишении, от хлебной скудости сошел в Владимир, именем его звали Афонасий Григорьевич Аленин». После смерти Афанасия дети его, Родион

Рефлексия

2 минуты

Защита Заимстованный

и Тимофей, «сошли» в вотчину Строгановых, где и «породи» своих сыновей: первый — Дмитрия и Луку, второй — Гаврилу, Фрола и Василия. Василий Тимофеевич Аленин и стал, как утверждалось в «Сказании», позднее знаменитым Ермаком. «И оной Василей был силен и остр, ходил у Строгановых на стругах в работе по рекам Каме и Волге, и от той работы принял смелость и, прибрав себе дружину малую, пошел от работы на разбой, и от них звашеся атаманом, прозван Ермаком».

Некоторые авторы считали родиной Ермака донскую казачью станицу Качалинскую.

Существует гипотеза о тюркском (татарском) происхождении Ермака. В пользу этой версии приводят доводы о том, что имя Ермак тюркское и существует до сих пор у татар, башкир и казахов, но произносится как Ермек. Из разных источников известно, что среди первых казаков, донских и волжских, встречалось немало крещеных татар.

Таким образом, не существует достаточного количества достоверных данных, которые позволили бы составить правдивое жизнеописание Ермака Тимофеевича. Неизвестными остаются место и год его рождения, а также практически вся первая половина его жизни. Но то, что Ермак был профессиональным воином, точнее — военачальником, документально подтверждено.

Два десятилетия он служил на южной границе России, возглавлял станицы, которые посылались в Дикое Поле для отражения татарских набегов.

Во время Ливонской войны Ермак Тимофеевич был одним из самых известных казацких воевод. Польский комендант города Могилева доносил королю Стефану Баторию, что в русском войске был «Ермак Тимофеевич — атаман казацкий». Опытными воеводами показали себя и сподвижники Ермака: Иван Кольцо, Никита Пан, Савва Болдырь, Матвей Мещеряк.

Ок. 1581 г. конная станица атамана Ермака, воевавшая до этого с польско-литовскими войсками, была переброшена в район Поволжья для борьбы с ногайцами.

Затем Ермак принимал участие в грабежах торговых судов и посольств на Волге. Против казаков царь отправил небольшое войско. Было ясно, что московское правительство не простит им грабежей. После долгих споров часть отряда казаков численностью 540 человек, в том числе атаманы Иван Кольцо, Никита Пан, Матвей Мещеряк, Яков Михайлов и Савва Болдыря, решили вместе с Ермаком, которого казаки избрали главным атаманом, уйти в Приуралье.

... убежавшие с Волги ермаковцы появились во владениях Строгановых. Они получили предложение от Строгановых поступить к ним на службу, чтобы охранять их промыслы на Урале от татарских набегов.

«В 1582 году, 1 сентября, Семен, и Максим, и Никита Строгановы отправили из крепостей своих в Сибирь против сибирского султана атаманов и казаков, Ермака Тимофеева с соратниками, а с ними отпустили, собрав из крепостей, своих разных служилых вольных людей: литву,

К новым стандартам через технологию активных методов обучения! Страница 60

Историки

Прочитайте отрывки из летописей и ответьте на вопросы:

1) Кто являлся инициатором похода?

2) Какую позицию по отношению к данному походу занимал царь?

Летопись 1. Строгановская летопись

и татар, и русских, — отважных и смелых, достойных воинов 300 человек все вместе, сообща; и в том их войске собрались всего 840 человек, смелых и отважных. И удоволили их вознаграждением и в различные доспехи облачили их вооружением — пушками, и пищалями, и всяким оружием, и разными припасами, и всем остальным в достатке снабдили их, и проводников, знающих тот сибирский путь, и переводчиков с басурманского языка им дали и отпустили их в Сибирскую землю с миром. И те атаманы, и казаки вместе с наемными людьми приняли от них прощение, и Христа ради отдали друг другу последнее целование, и пошли в стругах своих против сибирского султана полк за полком на освобождение Сибирского царства: место просветить и изгнать варвара, не знающего Бога».

Летопись 2. Кунгуровская летопись

«А Ермак каждый струг для дружины своей у Максима (Строганова) снаряжал..., но убить хотел, имущество его разграбить, хозяйство его и при нем живущих разорить вконец. И напал на Максима с угрозами. Максим же убеждал Богом и государем, чтобы по счету им запасов давать. И для того просил у них кабалу: ―Когда возвратитесь, то с кого за те запасы плату взять и как вернете – точно или с прибылью?‖. Тогда из войска громче всех Иван Кольцов и есаулы кричали: ―Эй, мужик, что ты уже мертв, возьмем и разнесем тебя в клочья! Дай нам под расписку на каждый струг поартельно, всякому человеку из 5000 поименно З фунта пороха, свинца и оружие, три пушки полковые, по З пуда муки ржаной, несколько пудов масла и знамена полковые с иконами – каждой сотне по знамени.‖ Тогда напуганный до смерти Максим с помощниками своими отворил амбары хлебные и по распискам полковых писарей, соблюдая вес, выдавал денно и нощно каждому по требованию ―общим счетом на струги».

3. Грамота Царя Ивана Васильевича на Чусовую Максиму и Никите Строгановым от 16 ноября 1582 года.

«От царя и великого князя Ивана Васильевича всеа Русии в Чусовую... Строгановым. Писал к нам ис Перми Василей Пелепелицын, что послали вы из острогов своих волжских атаманов и казаков Ермака с товарищи воевати вотяки и вогуличи и Пелымские и Сибирские места сентября в 1 день, а в тот же день собрався Пелымский князь с сибирскими людьми и с вогуличи, приходил войною на наши Пермские места, и к городу к Чердыни к острогу приступил, и наших людей побили, и многие убытки нашим людем починили. И то зделалось вашею изменою...

Приказываю вам немедленно выслать Ермака с товарищами в Пермь и Усолье Камское, где должно покрыть вины свои совершенным усмирением остяков и вагуличей, а для ваших городов можете оставить у себя казаков сто, не более. Если же не исполните нашего указа, если впредь что-нибудь случится над Пермскою землею от Пелымского князя и Сибирского салтана, то возложим на вас большую опалу, а казаков- изменников велим перевешать».

Географы

А.Р.Андреев «Строгановы»

К новым стандартам через технологию активных методов обучения! Страница 61

Прочитайте отрывки из документов и ответьте на вопросы:

1) Когда начался поход Ермака?

2) Проследите путь Ермака по карте. Нанесите на контурную карту стрелками направления похода Ермака.

3) Укажите вдоль каких рек и мимо каких городов двигался Ермак во время похода. Где происходили сражения?

4) ЧемзавершилсяпоходЕрмака?

«Первыми сказателями и описателями сибирской экспедиции Ермака были сами участники похода. Это они, откликнувшись на повеление тобольского и сибирского архиепископа Киприана, «принесоша к нему написание, како приидоша в Сибирь, и где у них с погаными бои были». Дальнейшие многократные редактирования и дополнения казацких «сказов» и породили ту неразбериху в трактовке хронологии, описания, подготовки, осуществления, результативности похода и действий Ермака в Сибири, и роли в этом казаков, Строгановых и правительства, в которой до сих пор не могут разобраться исследователи.

Одни из них полагают, что поход Ермака начался 1 сентября 1578 года, другие считают датой начала похода 1 сентября 1581 года, третьи – 1 сентября 1581, а четвертые – 1 сентября 1582 года. Но все исследователи единодушны в одном: в Искор (Кашлык) Ермак вступил 26 октября 1582 года» (84).

Строгановская летопись

«... И вот атаманы и казаки пошли вверх по Чусовой-реке до устья речки Серебряной: шли (они) 4 дня и дошли до сибирской дороги через волок. И здесь, на волоке, земляное укрепление возвели и назвали его Ермаков городок. И от этого места казаки перебирались волоком 25 верст на реку же, называемую Жеравли. И по той реке пошли вниз, и когда вышли на реку Тагил, то Тагилом попали в Сибирскую землю, а от этого места (река), став великой, называется уже Турой.
А когда подошли к Туре-реке, то взяли в плен татарина, по имени Таузак, дворецкого царя Кучума. И рассказал (он) им все по порядку про царя Кучума, и про сибирских князей, и про мурз, и про их кочевой образ жизни, и про количество войска. Казаки же, узнав с достоверностью обо всем, отпустили его (Таузака), да расскажет Кучуму о приходе русских воинов и о их доблести, и отваге, и могуществе, и силе.

И услышал царь Кучум от Таузака о приходе русского отряда и о их отваге и доблести, и ...рассылает по всей своей державе, по городам и улусам (указ), чтобы вскоре собралось к нему множество татар с князьями своими, и с мурзами, и уланами, и остяки, и вогулы и другие народы, которые были у него в подданстве».

А.Р.Андреев «Строгановы»

«В начале мая 1582 года казацкие дружины по Туре с боями прошли до Чинги-туры (Тюмени), взяв по дороге городок Епанчин (Туринск). Взяв летом 1582 года Чинги-туру, казаки двинулись вниз по Туре. В месте впадения Туры в Тобол казаков Ермака встретили отряды хана Кучума.

После боя 8 июня 1582 года с отрядами Маметкула (племянника Кучума), казачьи струги вошли в реку Тобол, прорвавшись через железные цепи, натянутые татарами поперек реки. 21 июля крупный бой произошел у поселения Бабасановые юрты, татары «вдашася бегству». 8 сентября казаки взяли городок мурзы Карачи, находившийся в 70 километрах от столицы Кучумова ханства Кашлыка.

1 октября состоялся первый штурм Кашлыка, отбитый татарами. 23 октября штурм был повторен и Кашлык пал. 26 октября 1582 года дружины Ермака «внидоша во град Сибирь».