Открытый урок по литературному чтению во 2 классе "Сказочные человечки"

Урок литературного чтения во 2   классе

Учитель Будаловская Альбина Ивановна

Макеевская общеобразовательная школа № 36

Тема: Обобщение по разделу «Сказочные человечки»

«Наши любимые герои – сказочные человечки»

Задача: Обобщить знания учащихся о признаках повести-сказки, о героях литературных сказок писателей разных стран.

Цели:  Учить второклассников анализировать характеры героев, работать с объёмным    текстом, выделять признаки повести-сказки.

              Развивать организационные умения (умение формулировать тему, цели урока, ставить  учебные задачи), интеллектуальные умения (умения работать с информацией).

             Развивать коммуникативные умения – культуру работы в группах.

             Развивать личностные умения – умения выражать своё отношение к героям произведений.

                                              Ход урока

1.    Организационный момент. Актуализация знаний. (Слайд 1)

Прозвенел уже звонок. Начинается урок. (Пожелание друг другу удачи).

Итак, начинаем урок литературного чтения.

-  Я хочу, чтобы на сегодняшнем уроке сбылись ваши желания.   

– А какие желания вы бы хотели исполнить на уроке?

Учитель предлагает для составления табло желаний (Слайд 2) следующие карточки:

На уроке я хочу:
– слушать;
– играть;
– читать;
– узнавать новое;
– рассуждать;
– решать задачи;
– выделять орфограммы;
– рассказывать.

Обучающиеся выбирают из предложенных учителем карточки с названиями действий, которые хотели бы совершать на уроке.

Табло желаний

  (Слайд 3)

-Слова спрятались, но от вас им не укрыться. Найдите их скорее!

ЧКЛЕРНОПССКАЗОЧНЫЕ

ЩИГЦЧЕЛОВЕЧКИРОИПА

-Какие слова вы прочитали? (Сказочные человечки).

Что это? Это раздел в учебнике, который мы прочитали.

- А как называется страна, где живут эти необычные человечки? (Слайд 4)

   АУДИОПЕСЕНКА  «ВООБРАЗИЛИЯ» (прослушать)         

Я предлагаю вам сегодня встретиться еще раз с любимыми сказочными героями, мы будем продолжать учиться правильно, грамотно  говорить, работать в группах, слушать и слышать друг друга.

Что значит – слушать и слышать друг друга?

В путешествие пойдем,

В страну сказок попадем.

Слушай, думай, наблюдай.

Сказку нашу отгадай.

Глазки дружно закрывайте,

Сказку в душу пропускайте.

(Появляется Белоснежка) (Слайд 5)

- Я рада приветствовать вас в сказочной стране. Ребята, а как зовут эту прекрасную девушку, кто знает? (Белоснежка)

- Из какой сказки она к вам пришла? (Белоснежка и семь гномов).

Отгадали вы меня,
Вы правы, Белоснежка - это я.
Живу у гномиков своих,
А кто мне скажет,
Сколько их? (По щелчку Слайд 5)

2. Актуализация знаний.

Мои гномы - шалунишки, Поиграть они хотят. Никогда им не встречалось, Столько умненьких ребят!

Ребята, поиграем с гномами? Тогда отправляемся к первому гному. (Слайд 6) А зовут его Пишичитай. Он предлагает нам свое задание.  

А вы сами будете оценивать свою работу в группе на карте путешествия по стране Вообразилии. (Слайд 7)

Дети работают в группах. Проверка.

1.     «Бюро находок» (Слайд 8)

-Скажите, кто потерял эти предметы, назовите сказку, и кто ее придумал?

1 группа (Слайд 9) Кирпич – кум Тыква, «Приключение Чиполлино», Дж. Родари.

2 группа (Слайд 9) Шляпа-цилиндр – волшебник, «Шляпа волшебника», Т. Янсон.

3 группа (Слайд 10) Кольцо – Бильбо, «Хоббит», Дж. Толкин.

4 группа (Слайд 10) Золотой ключик – Буратино, «Приключения Буратино», А. Толстой.

Самооценивание работы в группе

3. Постановка проблемы.

- Обо всех ли сказочных героях мы поговорили? (Нет).

- Сегодня на наш праздничный урок пришли сказочные человечки. Они ждут встречи с нами. Но они появятся только тогда, когда вы назовете их имена.

     Поможет вам гном, которого  зовут Говорун.(Слайд 12)

1) Звучит стихотворение о  Винни-Пухе (в грамзаписи). (Открывается Винни-Пух) (Слайд 11).

1.Аудиостих про Карлсона

а)Смешной человечек на крыше живет, 
Смешной человечек ириски жует. 
Смешной человечек скучать не привык. 
Смешной человечек - большой озорник. 
Узнали его?

(Карлсон) (Слайд 13)

2. Аудиостих про Чипполино

б) Многим долго неизвестный 
Стал он каждому знаком 
Всем по сказке интересный 
Мальчик-луковка знаком. 
Очень просто и недлинно 
Он зовется....

(Чипполино) (Слайд 14)

3.  Аудиостих про Хоббита

г) Толстенькое брюшко,

На лапах бурый мех.

Кинжал его как пушка,

Паукам всем смерть.

(Хоббит Бильбо)(Слайд 15)

4. Аудиостих про Муми-троля

д)  Есть и хвостик,

Есть и лапки.

Спать готовы до весны,

Сами, как бегемотики.

(Муми-тролли) (Слайд 16)

5. Аудиостих про Буратино

з) У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Но любил папаша сына,
Шалунишку…..

(Буратино) (Слайд 17)

Молодцы!

Чтобы сказочным героям было весело и интересно с нами, мы должны будем правильно выполнять все задания и помогать другим.

Самооценивание  работы в группе.

4. Это задание приготовил для нас гномик Тихоня.(Слайд 18)

 Задание «Соедини автора и его произведение»

(Слайд 19)

Т. Янссон Дж. Толкин А. Милн А. Толстой Д. Родари А. Линдгрен

«Золотой ключик или приключения Буратино»      «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»      «Хоббит»      «Шляпа волшебника»      «Винни-Пух и все, все, все»      «Приключения Чиполлино»

Самооценивание  работы в группе.

 Физминутка.

Проведет гномик Весельчак.(Слайд 20)

Медвежата в чаще жили,

Головой они кружили,

Вот так, вот так головой они кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата в чаще жили,

Вперевалочку ходили,

Вот так, вот так вперевалочку ходили.

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали,

Вот так, вот так дружно лапы поднимали.

5. Посмотрите на предложение, которое записано у вас на листочках. Его для вас приготовил Буквоежка. (Слайд 21)

Наши любимые герои – сказочные человечки. (Слайд 22)

- Согласны ли вы с ним?

- Какой вопрос у вас возникает?

(За что мы любим сказочных человечков?)

- На этот вопрос вы сегодня и должны дать ответ на уроке. У кого какие версии?  

 - Я вам предлагаю рассмотреть версии ответа на вопрос на карточках  (ГОЛУБОГО ЦВЕТА). Подчеркните, за что можно полюбить сказочного человечка? (Слайд 23)

·        Смелость

·        Находчивость

·        Глупость

·        Жадность

·        Верность

·        Настоящий друг

·        Чувство юмора, оптимизм

·        Грубость

·        Жестокость

Учащиеся называют слова: (ПО ЩЕЛЧКУ НУЖНЫЕ СЛОВА УВЕЛИЧИВАЮТСЯ, А ЛИШНИЕ УБИРАЮТСЯ)

Ø смелость

Ø находчивость, смекалка

Ø справедливость

Ø верность

Ø оптимизм, чувство юмора

Ø настоящий друг

-А какое из этих слов является ключевым? Ваши версии.

-Кто из высказавшихся прав? Надо решить эту проблему. (Слайд 24)

2.Поиск решения учебной задачи

- Каждая группа выполняет свою небольшую аналитическую работу.

1 группа. Найдите отрывки и докажите, что Бильбо Бэггинс – смелый человечек.

Сделайте вывод, зачем Бильбо рисковал своей жизнью?

2 группа. Докажите, что сказочные герои находчивы.  Какой  план придумал Бильбо, чтобы обмануть пауков. Расставьте по порядку его действия. (На листе план Бильбо с беспорядочным перечислением действий)

Сделайте вывод, для чего он придумал этот план, кому помогла его смекалка?

3 группа. Докажите, что эти слова говорят о верности Пятачка:

«А-а, ну тогда всё в порядке, - сказал Пятачок,- с ним тебя никто не тронет. До свидания!»

Сделайте вывод, кому был предан Пятачок.

4 группа. Можно ли сказать, что слова Буратино: «Погибать, так весело» о его оптимизме? Найдите и прочитайте отрывок.

Сделайте вывод, кому помог оптимизм Буратино?

Какое же слово является ключевым? (Настоящий друг) (Слайд 25)

Самооценивание работы в группе.

6. Лепка сказочных персонажей. Гном Любознайка (Слайд 26) приготовил вам следующее задание.

Чтобы осталась память о прошедших событиях, люди создают музеи. Есть и такой необычный музей - восковых фигур (Слайд 27), где из воска скульпторами сделаны фигуры знаменитых людей прошлого и настоящего и фигуры животных. Воск - вещество, вырабатываемое пчелами и служащее им материалом для постройки сот (восковая свеча, которую делают из парафина. Парафин - похожее на воск светлое плавкое вещество, получаемое из нефти).

Мы попробуем создать свой музей пластилиновых сказочных героев. Кто будет среди экспонатов? Дети выбирают сказочного героя и лепят его.

Выставка сказочных персонажей.

Самооценивание  работы в группе.

7. Итог урока.

Последний гном, которого зовут Повторялка   (Слайд 28)спрашивает вас.

(Слайд 29)

-За что мы любим сказочных человечков?

-Чему они нас учат?

Ø Сказочные человечки учат нас быть настоящими друзьями: верными, преданными, справедливыми, смелыми, находчивыми, неунывающими, любящими приключения, игры и открытия.

8. Рефлексия

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
– Сейчас мы превратим табло наших желаний в табло результатов урока. Прикрепите, пожалуйста, к центральной фигуре круги, из конверта (из самоклейки) карточки самых удавшихся своих действий на уроке.	Заполняют табло результатов (примерно).

 -Закончим наш урок стихами:

Дружба – главное чудо всегда.

 Сто открытий – для всех настоящие.

И любая беда не беда,

 Если рядом друзья настоящие!

Домашнее задание: придумать рассказ об одном понравившемся гноме.