Открытый урок по математике

Урок математики в 3 классе.

Тема:

«Деление с остатком».

 

Учитель начальных классов:

                                                  Кумаритова А.К.

 

2017 г.

Тема урока: « Деление с остатком»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: создать условия для качественного усвоения математических знаний по изучаемой теме.

Задачи:

1)           Обучающая: подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя;

2)           Развивающая: развивать умение логически мыслить, анализировать результаты индивидуальной и коллективной работы;

3)           Воспитывающая: воспитывать интерес к математике, умение работать в парах;

4)           Здоровьесберегающая: создать условия для снятия физической и умственной усталости детей.

Формы организации познавательной деятельности:

·       Фронтальная .

·       Индивидуальная.

Методы обучения:

·       Объяснительно-иллюстративный.

·       Репродуктивный.

·       Частично-поисковый

Технологии используемые на уроке:

-технология деятельностного метода по М.И.Моро.

-ИКТ технологии

-игровые технологии.

-здоровье сберегающая технология

Ход урока

1.   Мотивация к УД. Эмоциональный настрой. ( 3 мин.)

-Ребята  к нам на урок пришли гости. Повернитесь, подарите   свои улыбки, чтобы в классе стало тепло и уютно. Присаживайтесь.

- Сегодняшний урок я начну словами Александра Сергеевича Пушкина      (1799 -1837) « Вдохновение необходимо в математике, как и в поэзии».

-Как Вы понимаете это высказывание?  ( Ответы детей)

- Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по сказке А.С.Пушкина.

-Наш урок,  посвящённый сказке Пушкина проходит в феврале не случайно, февраль – месяц памяти великого поэта.

- Ребята, я принесла  для вас письмо-приглашение в сказку.

Давайте его прочитаем.

                                Был с письмом у нас гонец,

                                Он доехал, наконец.

                                Шлёт нам грамоту Гвидон,

                                Ждёт на острове нас он:

                                Пир на острове у нас,

                                Не хватает только вас.

                                Путь ваш труден – это да,

                                Добрый путь вам, господа!

- Ребята, кто из вас догадался, в какую сказку нас пригласили?

(ответы детей)

- Правильно, нас пригласили в «Сказку о царе Салтане».

- Путь до острова Буяна очень не простой, на пути будут встречаться трудности.

- Ну что, вы готовы?

- Я вижу, ребята вы умные, смелые, находчивые – я думаю, всё у вас получится.

- В путь!

                Чтобы сказку нам начать,

                 Надо устно посчитать.

2.   Актуализация знаний. ( 5 мин.)

Устный счет

А) Царь Салтан попросил повариху испечь на пир    пироги с мясом и с капустой: одних на 5 больше, чем других. С мясом испекли 95 штук. Сколько пирогов испекли с капустой?

(95 + 5 = 100п. – с капустой)

Б) Ткачихе царь поручил за три дня наткать полотна. В первый день она наткала 14м, а во второй  день 19м, а в третий день столько, сколько в первый и во второй  вместе. Сколько метров полотна наткала ткачиха в третий день?

 (14 + 19 = 33 м) – наткала в третий день

Зашифрованное слово.

- А теперь поработаем у доски.

- Угадайте зашифрованное слово.

- Расположите ответы в порядке возрастания.

-Решите примеры.

3*8=24                     

7*8=56                     

8*6=48                      

4*4=16                     

24:8=3                      

56	16	3	24	48
Х	С	У	П	Е

• Какое слово у вас получилось? (успех)
• Желаю вам успеха на уроке!

-Какое выражение по вашему «лишнее»? (24:8=3)

- Почему?

- Как называются числа при делении? (делимое делитель частное)

- Молодцы! А теперь послушайте:

                Три девицы под окном

                Пряли поздно вечерком…

- Такими строчками начинается «Сказка о царе Салтане». (слайд – три девицы)

- Вот мы и попали с вами в сказку.

3. Этап усвоения нового знания. Создание проблемной ситуации.  (15 мин)

- Какие же чудеса встречали корабельщики на острове буяне?

(белка, 33 богатыря, царевна-Лебедь)

           Белка песенки поёт

         Да орешки всё грызёт…        

         А орешки не простые,

         Всё скорлупки золотые,

         Ядра – чистый изумруд;

         Слуги белку стерегут.

- Ребята, белочка приготовила для вас задание .

Работа в парах. ( На каждом столе 7 орехов , 6 грибов и 2 корзинки)

- Белочка сделала большой запас на зиму орешков, и грибов но не может разложить  их поровну в корзинки.

- А давайте поможем разложить  белочке 6 грибов в 2 корзинки поровну.

 (На доске орешки и грибы на магнитах и 2 корзинки)

-  Я предлагаю вам разделиться на пары и разделить их поровну.

- По сколько грибов получилось в 1 корзине? ( по 3)

- Все ли грибы мы разложили по корзинам? (Да)

- Запишем это 6:2=3

(Запись на доске)

- А теперь  распределим 7 орехов в 2 корзинки.

(Показываю)

- Что у вас получилось? ( По 3 ореха в каждой корзине и ещё 1 орех остался.)

- Разделили орехи? ( Да)

- Значит можно разделить любое число, просто остаётся остаток.

-  А один орешек у нас остался, как мы его назовём? (Остаток)

- Попробуйте сформулировать тему урока?  

(Тема нашего урока «Деление с остатком») 

- Чему мы должны научиться?

(Научиться выполнять деление с остатком.)

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Охарактеризуйте число 28.

- Представьте число в виде разрядных слагаемых.

- Сколько единиц и десятков в числе?

- На письме остаток записывается так.

28 : 9 = 3 (ост. 1)

- Прочитать их можно  по-разному.

(28 разделить на 9 , получится 3  и 1 в остатке или делимое 28, делитель 9, неполное частное-3,остаток -1)

-Как записан результат деления? ( Результат записывают двумя числами)

-Обратите внимание на остаток. Сравните его с делителем. Что вы видите? Так какой вывод можно сделать?

 ( Остаток меньше делителя)

При делении остаток всегда должен быть меньше делителя

4. Этап закрепления нового знания.

 Работа по учебнику. ( 5 мин.)

- Если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто следующий нам встретится в этой сказке

Днём свет Божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

 (царевна - лебедь)

- Молодцы!

- Вот какое задание приготовила царевна лебедь.

-Откройте учебник на стр. 26 № 2

- Выполним деление, с помощью рисунка.

 - Рассмотрите второй пример (10:4)

- Какое самое большое число до 10 делится на 4. (8)

- Сколько раз получится, если 8:4.(2)

- Сколько останется? (2)

- Прочитайте пример на математическом языке. ( Делимое - 10, делитель 4, частное-2, остаток-2)

- Сравните остаток. ( Остаток меньше делителя).

- Остальные примеры решаем с комментированием у доски,  изображаем их с помощью схематических рисунков.

10 : 4 = 2 (ост 2)

10 : 6 = 1 (ост 4)                                                  

12 : 3 = 4  

- Сравним  остаток и делитель.  (остаток меньше делителя)   

5. Физминутка. ( 1 мин.)

Море вздуется бурливо…
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя….

- Кто, ребята?

(Тридцать три богатыря)

- Богатыри хотят отдохнуть с вами.

  “Кораблик”

Ветер по морю гуляет	(Руки наверху раскачиваем, ноги по очереди сгибаем)
И кораблик подгоняет	(Дуем)
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.	(Руки на пояс и легким бегом)
Начался вдруг сильный шторм, Прогремел на небе гром.	(Сильно раскачиваем руками и делаем круговые движения с поднятыми руками)
Наш кораблик закачался,	(Руки в стороны прямые, ноги врозь, качаемся, будто        сейчас упадем)
Вверх с волной сперва умчался,	(Руки волнообразно поднимает вверх, вправо, влево)
А потом упал он вниз.	(Сели)
Вверх-вниз, вверх-вниз.	(Приседаем)

6. Этап закрепления нового ( 7 мин.)

- Ребята, найдите верное утверждение.

- Если вы согласны зеленая - карточка, не согласны - красная

1.При делении с остатком результат записывают тремя числами. (Неверно)

 

2.Первое число называют остатком, второе – частным. (Неверно)

3.Остаток при делении всегда должен быть меньше делителя.

( Верно)

- Молодцы!

Далее работа над задачей:

У доски работает  Барвинюк Анастасия.

Одна белка нашла  37 грибов и развесила их сушиться  на 8 веток. Сколько грибов у белки осталось?

Что нам известно в задаче? (Было 37 грибов, Развесила на 8 веток)

- Знаем по сколько развесила? ( Нет)

Что нам нужно найти? ( Сколько осталось?)

Собрала – 37 грибов.

Развесила – 8 веток по ? гр.

Осталось - ? гр.

37:8=4(ост.5)

Ответ: осталось 5 грибов.

7. Рефлексия (слайд) ( 3 мин)

 - А теперь выполним небольшую самостоятельную работу.

1 вариант                                            2 вариант

15:7= 2 (1 ост.)                                  25:3= 8 ( 1 ост.)

29:3= 9 ( 2 ост)                                  16:5=3 ( 1 ост.)

- У кого нет ошибки ! знак, у кого ошибка ? знак.

- Поднимите руку у кого ! знак.

 ( Взаимопроверка)

8. Итог урока. ( 1 мин.)

- Молодцы, справились с заданием.

- У каждого из вас лежат на столах листочки.

1.Урок полезен, всё понятно.  (Звездочка)
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.  (Квадрат)
3.Ещё придётся потрудиться.  (Треугольник)

4. Да, трудно все таки учиться! (Круг)

-Прикрепите свой листочек в корзинку на доске.

- Ребята, а белочка приготовили вам сюрприз, это орешки.

- Заберете после урока.

 И садятся все за стол;

                            И весёлый пир пошёл.

Продолжался пир горой,

Ну, а нам пора домой.

- Вот и закончилось наше  путешествие.

- Сегодня хорошо поработал 1 ряд, Агкацева Лана, Кочорова Чермен, Барвинюк Анастасия, Кокоева Зоя, Цаболов Арсен.

Домашнее задание ( 1 мин)

- Дома вы будете выполнять задание страница  26, № 4,5

- Спасибо за урок.