Открытый урок по математике "Деление суммы на число"

Конспект урока математики

Класс : 3

Тема: Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель:  познакомить учащихся с приемом внетабличного деления суммы на число

Задачи:

Образовательная: совершенствовать навык решения задач и примеров; закреплять табличные случаи умножения и деления;

Развивающая:развивать навыки внетабличного деления суммы на число

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к книге, уважение друг к другу, взаимопонимание.

Методы и приемы:

Словестные: рассказ обучающихся, беседа

Практические: решение задач  и примеров, выполнение упражнений у доски с пояснением.

Наглядные: мультимедиа презентация, учебник,  тетрадь

УМК:Гармония

Формируемые УУД:

Личностные:

1.     Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2.      Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные:

1.     Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2.     Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

3.     Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

7. Использовать в работе учебник..

8. Оценка своей работы.

Познавательные:

1.     Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;  определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

4.     Представлять информацию в виде текста, схемы, модель.

Коммуникативные:

1.     Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.     Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД (называть виды с расшифровкой)
1.	Самоопределе ние к деятельности.   /2 мин/ Цель: Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне	Здравствуйте ребята, сегодня урок математики я проведу у вас ,Зовут меня Татьяна Валерьвна .                                                    Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь. Итак, ребята, я желаю вам сегодня на уроке сделать много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов, от результата урока. Не будем терять времени. Мы отправляемся с вами в путешествие.  (слайд1)	Включаются в учебную деятельность.	Личностные УУД: самоопределение
2.	Актуализация знаний . /5 мин./ Цель: Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.	Откройте тетради запишите число ,классная работа. Наше первое задание определит цель  нашего путешествия. Запишите ответы через запятую . _Сумма 32 и 4 --произведение 6 и 1 --разность 50и 8 --частное 12и 1 --30 уменьшить на 12 --произведение 6 и 4 --10 увеличить в 3 раза Запишите эти числа в порядке увеличения 6 12 18 24  30  36 42 Посмотрите что будкт обозначать наша запись ДЕЛЕНИЕ Что обозначает это действие? Посмотрите на полученный ряд чисел ,что вы заметили? -Какую закономерность вы установили, как можно продолжить ряд чисел? На какие группы можно разделить ?	- Можно выявить закономерность. -Умение пользоваться математическими терминами	Познавательные УУД: - Общеучебные; - Логические; Коммуникативные УУД: - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
3.	Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации. /5 мин/ Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.	1. Ведёт побуждающий диалог. Мы с вами будем путешествовать по карте и у каждого из вас есть маршрутный лист .Посмотрите на первое задание и отметьте ты выражения которые вы смогли бы решить  Побуждает к осознанию темы и цели урока. 48:6 (30+18):6 30:6+18:6 72:6 Разбираются приемы вычислений и способы решения - Как вы думаете, какова же тема нашего урока? - У кого есть предположения, как можно его вычислить? Деление суммы на число ,деление  двузначного числа на однозначное  Слайд	Участвуют в диалоге. - Не можем, так как с этим приёмом деления ещё не знакомы . Формулируют тему  урока. -Деление суммы на число ,деление  двузначного числа на однозначное  Дети предпочитают « открывать» новое знание сами.	Познавательные УУД: - постановка и формулирование проблемы - поиск и выделение необходимой информации Регулятивные УУД: - целеполагание; Коммуникативные: - умение выражать свои мысли;
4	. « Открытие» детьми нового знания. /9 мин./ Цель: Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.	1. Организует деятельность. -Откройте учебник и посмотрите № 74 Слайд - Вы предложили устно выполнить вычисления. Как именно?  Устно разобрать первые выражения В тетради выполнить письменное вычисление  36:4 Для выполнения этого задания посмотрите в маршрутных  листах задание №2  Составьте пары чисел ,которые в сумме дадут 36 (работа в парах )  Как вы думаете для чего мы сейчас выполняли это задание ? (Представляли число суммой ) Какие суммы можно записать чтобы вычислить это выражение На доске разобрать возможные варианты (20+16):4 (24+12):4 (28+8):4  Вывод Миши : Каждое слагаемое делится на число и вся сумма делится на число Физминутка для глаз 2.Выполнить №77 устно разбирая уже выполненное задание ,обьясняя его решение . - Как  мы можем проверить правильность наших рассуждений?	Выдвигают гипотезы: Нужно число представить суммой чисел,которые делятся на нужное число Объясняют приём деления Дети формулируют тему и учебную задачу урока. Пытаются решить пример самостоятельно. Дети сравнивают своё решение с образцом.	Познавательные УУД: - построение логической цепи рассуждений; - самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные УУД: - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и учителем;
5.	Первичное закрепление с проговарива- нием. /5 мин./ Цель: Зафиксировать способ деления суммы на число	Продолжаем работать с маршрутными листами и у нас  следующее задание(работа  в парах ) . Организует работу в парах по составлению алгоритма деления Подчеркните те суммы которые делятся на 4 Проверка на слайде Почему подчеркнули данные суммы  По результатам обсуждения , учащиеся делают вывод ,что слагаемые должны делится на число.  Вывод Маши и Миши .	Два ученика работают у доски, остальные в тетради. - Решить примеры самостоятельно. Прогнозируют результат и выполняют задание. - Ответы детей / Мой прогноз совпал с результатом, был уверен и правильно выполнил. - Мой прогноз не совпал с результатом, я был уверен, что справлюсь, но допустил ошибку./	КоммуникативныеУУД: Умение выражать свои мысли;  Регулятивные УУД: Овладение алгоритмом умножения;
6	Физминутка    1 мин	Музыкальная пауза
7	Включение нового  в систему знаний и повторения.    /7 мин./	Прочитайте задачу и выберите нужную схему СЛАЙД  Каким действием будет решаться данная задача? 72:6 Знакомое выражение ? мы начинали с него наш урок ? Как можно разложить число 72 чтобы решить данное выражение ? Разобрать возможные варианты  (60+12) (36+36) (42+30 ) Как вы думаете  какая сумма самая удобная для деления ?  Это ваша следующая тема .	Анализируют и решают задачу самостоятельно Дети отвечают на вопросы учителя по содержанию задачи. 1 ученик  записывает решение задачи на доске.	Познавательные УУД: - анализ с целью выделения главных признаков; - умение осознанно строить речевое высказывание  в устной форме; - выделение и поиск необходимой информации; Коммуникативные УУД: - умение достаточно полно и чётко выражать мысли; -интегрирование в группы и продуктивное взаимодействие. Регулятивные УУД: - планирование; - контроль; - коррекция; - самооценка.
9.	Рефлексия учебной деятельности. / 3 мин./	Благодарит ребят за работу. Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постаралась. Вам понравилось, друзья? - Какая тема нашего урока? - Какую учебную задачу мы ставили перед собой?	Дети вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.  - Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями. - Научиться письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями. - Научились письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.	Регулятивные: - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: - умение структурировать знания; Коммуникативные УУД: - аргументировать свои высказывания;
10	Оценивание учебной деятельности.	Оцените свою работу на уроке. Выбери рыбку нужного цвета Наше путешествие закончилось ,я вам желаю успехов и удачи .	Оценивают
11	Домашнее задание	Для закрепления вам предлагаю домашнее задание	Выбирают уровень сложности и решают