Открытый урок по математике в 3 классе

Открытый урок по математике в 3 классе

Дата: 18.11.2015 г.

Предмет: математика.

Класс: 3б класс.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Технология: социо-игровая.

Технологическая карта изучения темы.

Тема урока: «Что узнали. Чему научились».

Цель урока: создание и организация условий деятельности учащихся для

                       актуализации ранее изученного материала.

Задачи урока: 1) решать числовые выражения, арифметические и

                              геометрические задачи, изученных видов;

                          2) развивать логическое мышление, речь, вычислительные

                               навыки, интерес к изучению математики;

                          3) воспитывать самостоятельность, дисциплинированность,

                               умение  работать в коллективе

Планируемый результат:

·         применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

·        оценивать себя, свои знания и незнания по решаемой проблеме урока;

·        строить логическую цепь рассуждения и решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

·        в ходе практических работ добиваться осознанного, глубокого, прочного качества знаний по данной теме;

·        общаться с учителем и сверстниками для решения проблемы данного урока;

Личностные результаты: формирование любознательности, активности, самостоятельности и положительного отношения к учёбе.

Межпредметные связи: русский язык

Ресурсы: учебник «Математика 3 класс, 1 ч.» – авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова и др.

Организация пространства: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Ход урока

1.     Организационный момент.

- Ребята встали ровненько, красиво. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, глазками пожелайте друг другу удачи. Хочу пожелать вам на уроке хорошего настроения, повернитесь к гостям, поприветствуйте их, улыбнитесь.

- Повернитесь. Садитесь за парты.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

На столе у вас лежат смайлики. С каким настроением начинаем урок, покажите.

Чудесным пусть будет
у вас настроение,
легко и прелестно
даётся учение.

2. Самоопределение к деятельности

- Урок у нас будет необычный. Мы отправимся путешествовать в зимний лес. В качестве Экскурсовода будет гость. Кто же это?

Демонстрация макета снеговика.

- Снеговик пришел к нам не с пустыми руками. Он принёс вам вот такие шапочки, предлагает надеть их и отправиться в путешествие в зимний лес.

На партах у каждого ученика лежат шапочки Санта Клауса. Дети надевают шапочки.

- Итак, вы готовы к путешествию?  Ну а в конце урока Снеговик приготовил для вас сюрприз!

- Чем же  займемся во время путешествия?

На экране стихотворение.

Учитель. С помощью этого четверостишия сформулируйте задачи сегодняшнего урока (чтение стихотворения хором)

Ждёт нас сегодня работа важная:

Что изучили – будем закреплять,

Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

Учитель. Закончите предложения.

·        Повторить таблицу…

·        Закреплять: умения решать…, находить…

·        Развивать…

Ученики дополняют предложения и на экране высвечиваются концовки предложений.

- Какова же тема нашего урока, сделайте предположения?

Дети перечисляют варианты. Затем на экране высвечивается тема урока.

Учитель. У каждого на парте лежит «Лист успешности», в котором вы будуте отмечать свои успехи на уроке.

Учитель. Ну, вот и лес! Снеговик весело шагает впереди, и вот лесная тропинка привела нас на полянку. А лесные жители, оказывается, приготовили нам разные испытания. Но, я думаю, мы справимся с ними, ведь впереди нас ждёт сюрприз!

Учитель. Какое же 1-ое испытание? Отгадайте.

В математике любая работа

Не обходится без устного … (дети отвечают) счета.

Учитель. 1 испытание  «Разминочное».

3.Устный счёт.

1)    Индивидуальная работа по карточкам.

3 человека у доски, один за партой.

1 карточка. Составить выражение и найти его значение:

а) На одной еловой ветке 12 больших шишек и 3 маленьких. Во сколько

    раз больших шишек больше, чем маленьких?

б) Маша собрала 18 грибов, а Саша в 6 раз меньше. Сколько грибов

    собрали Маша и Саша?

в) В одном доме 56 квартир, а в другом – в 7 раз меньше. На сколько

    квартир во  втором доме меньше, чем в первом?

2 карточка. Решить сложное уравнение:

х * 8 = 75 – 27

3 карточка. Решить пример на порядок действий:

9 * 2 – 72 : 9 + (35 – 27) * 4 =            

4 карточка. Дополнить схему и выполнить решение задачи.

         Длина каната 40м. Сначала от него отрезали 15м, потом 6м. Сколько

         метров каната осталось?

 

       _____________________________

 

             2)Таблица умножения и деления.

Ø «Цветы в вазе»

Проверка индивидуальной работы. Оценивание ребят одноклассниками.

-  Оцените себя в листе успешности (те, кто работал самостоятельно по карточкам).

4.     Математический диктант.

Учитель. Идём дальше, а впереди следующее испытание «Сосчитайкино». Здесь нас ждёт математический диктант.

 1) На сколько 38 больше, чем 19?

 2) Произведение чисел 8 и 4 увеличьте на 28.

 3) Частное чисел 28 и 4 умножьте на 3.

 4) Какое число меньше 36 в 9 раз?

Взаимопроверка (ответы на экране)

    1) на 19

    2) 60

    3) 21

    4) 4

Учитель. Поднимите соответствующие смайлики. Оцените себя в листе успешности.

5.     Решение задач.

Учитель. Следующее испытание «Задачное». Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

На экране таблица:

- условие

- вопрос

- решение

- ответ

- Лесные жители предлагают вам решить «птичью задачу».

« Скворец за день находит 56 гусениц, а кукушка на 48 гусениц меньше. Во сколько раз больше гусениц за день находит скворец, чем кукушка?»

  Один ученик у доски самостоятельно решает задачу, остальные в тетрадях.

Проверка.

- Поднимите соответствующие смайлики. Оцените себя в листе успешности.

Физминутка.

- А сейчас Снеговик предлагает сделать привал и отдохнуть.

Ученики танцуют под музыку.

6. Нахождение площади и периметра прямоугольника.

- Отправляемся дальше путешествовать по лесу. Следующее испытание «Геометрическое».

Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 4см и 8 см.

1 ученик у доски самостоятельно выполняют задания. Проверка.

- Поднимите соответствующие смайлики. Оцените себя в листе успешности.

7.Домашнее задание (с объяснением) с.64 №5

8. Решение примеров на порядок действий.

Учитель. Путешествуем дальше. Следующее испытание «Вычислительное».

Самостоятельная работа  (с.77 №14 (1 вариант – 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка)

Проверка (ответы на экране).

Учитель. Поднимите соответствующие смайлики. Оцените себя в листе успешности.

8. Работа в группах.  

Класс делится на 3 группы.

Учитель. Напомните правила работы в группах.(Выбрать командира, который будет делать записи и называть ответ. Остальные – помощники. Нужно уметь договариваться, не ссориться).

Учитель. Следующее испытание «Сообразительное». Сова приготовила для вас небольшие послания. Каждая группа сейчас получит эти послания.

1 группа: Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабкой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмём по 3 яичка, то одно останется». А баба ответила: «Если захотим по 4, то одного не хватит». Пришла внучка и говорит: «У вас 8 яиц. Права ли внучка? Сколько яиц снесла курочка Ряба?

2 группа. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была одинаковой.

28	20	12
		22

3 группа. Вставьте вместо * знак арифметического действия так, чтобы равенство стало верным:

(12 * 6) х 7 = 91 – 49

(24  +  16) : 8 = 91 - 86

- Поднимите соответствующие смайлики. Оцените себя в листе успешности.

- Посчитайте количество плюсов. Оцените себя.

9.Итог урока.

- Все испытания мы прошли, снеговик вами очень доволен. Теперь он часто будет приходить к нам на уроки. Вот мы и добрались до того места, где живет друг Снеговика. И вот обещанный сюрприз. Встречайте ещё одного гостя.

10.Рефлексия.

В класс под музыку входит Дед Мороз.

Дед Мороз. Здравствуйте, ребята! Здравствуй, дорогой Снеговик! Я очень рад, что вы пришли ко мне в гости. А какое настроение у вас? Ну-ка, поднимите смайлики.

Учитель. Ребята, давайте расскажем дедушке, чем мы занимались на уроке.

Дед Мороз. Скоро наступит Новый год и в моём волшебном мешке есть подарочки для вас, ребята.

На экране незаконченные предложения.

Сегодня на уроке:

Я  научился…

Я смог…

Мне понравилось…

Было трудно…

Ученики выбирают любое предложение и заканчивают его.

Дед Мороз раздает подарки детям.