Открытый урок по окружающему миру

            МБОУ « Костинская СШ »

Конспект урока по  окружающему миру в 1  классе

по теме:  «Почему не нужно рвать цветы и ловить

бабочек?»,

 учителя начальных классов  первой

 квалификационной категории

  Батиной Елены Алексеевны

ТЕМА: «Почему не нужно рвать цветы и ловить

бабочек?»

Цели урока:

1)    изучить правила поведения на природе;

2)  познакомить с цветами и бабочками луга;

3)     проанализировать поведение людей на лугу;

4)    воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Задачи урока:

1.Образовательные:

Знакомство  учащихся с цветами и бабочками луга;                        посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;

формирование у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;

расширение кругозора детей;

2.Развивающие:

Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;

развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;

воспитание у детей интереса к изучению природы родного края;

воспитание усидчивости,  аккуратности, любознательности.

   Информационная карта урока

   Тип урока: изучение нового материала

   Форма урока: урок – виртуальная экспедиция

   Интегрированный: окружающий мир, внеклассное чтение,

         изобразительное искусство

   Продолжительность урока: 45 минут

   Программа:  Школа России

   Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» 1класс,

           рабочая тетрадь к данному учебнику

Материально-техническое оснащение:

Для учащихся:

  учебник, рабочая тетрадь, карандаши.

     Для учителя:

  компьютер;

  презентация к уроку.

Планируемые результаты:

1)    учащиеся научатся узнавать цветы и бабочек с помощью слайдовой презентации;

2) формировать правила поведения в природе и соблюдать их.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайдовая презентация, цветные карандаши.

Подготовительная работа: четверо учеников заранее выучивают стихи  о луговых цветах (колокольчики, ромашки, лютики, клевер).

Ход урока.

1.Организационный момент.

                  - Какое сейчас время года?

                  - А хотели бы вы, чтобы сейчас было лето?

Учитель: Сегодня на уроке мы перенесёмся в лето. Вы готовы?

2.Повторение  изученного.

Учитель: Ребята, отгадайте загадку:

                 Разноцветные ворота

                 На лугу построил кто-то.

                Но пройти в них нелегко,

                 Те ворота высоко.

                Постарался мастер тот,

                 Взял он красок для ворот

                Не одну, не две, не три -

                 Целых семь, ты посмотри!

                Как ворота эти звать?

                 Можешь их нарисовать?

                                               (Радуга)

Учитель: Ребята, какая фраза - подсказка помогает запомнить эти цвета радуги?

Ученики: (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

Учитель: Кто назовет цвета радуги  по порядку?

Ученики: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Учитель: А сейчас поиграем в игру «Третий лишний». Я называю три цвета, а вы называете тот, которого нет в радуге.

         Оранжевый,  коричневый, желтый.

         Зеленый, голубой, белый.

         Фиолетовый, малиновый, желтый.

         Красный, черный, желтый.

Учитель: Ребята, а кто же «мастерит радугу»?

Ученики: Солнышко и дождик.

Учитель:  Расскажите, как получается радуга?

Ученики: Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.

Учитель: Ребята, я рада, что вы вспомнили, как образуется радуга. Я говорю вам: «Хорошо!» А что же ответит эхо?

Ученики: Шо- шо- шо.

Учитель: А теперь давайте вспомним, как образуется эхо.

Ученики: В лесу или в горах звук добегает до какого-нибудь препятствия и, натолкнувшись на него, возвращается обратно. Так появляется  эхо.

Учитель: А теперь рассмотрите картинки и скажите, что на них изображено. Что вы знаете об этих растениях и животных?

3. Работа над новой темой

Учитель:  Прочтите, на какой вопрос Муравьишки  нам нужно ответить на уроке?

    Для того,  чтобы ответить  на этот вопрос,  вместе с Муравьишкой  и Мудрой Черепашкой мы отправимся на луг. Что мы видим на лугу?

Ученики: Травы,  цветы и бабочки.

Учитель: А какие звуки мы можем слышать на лугу?

Ученики: Пение птиц, жужжание насекомых.

Учитель: Ребята, а что растёт на лугу?

Ученики: 

                    На лугу растет ромашка,

                    Лютик едкий, клевер-кашка.

Что еще?

 Гвоздика, смолка,

Колокольчик,

Хвощ - как елка.

А ещё?

                    Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки,

Граммофончики - вьюнки,

Еще много разных травок

У тропинок, у канавок,

И красивых,  и пушистых,

Разноцветных и душистых!

Учитель: Найдите изображение луга в рабочей тетради на странице 32.

                Ребята, красив ли луг?

Ученики: Нет, цветы не раскрашены, луг ненарядный.

Учитель: Давайте раскрасим цветы! Но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить. ( Выходит ученик и читает стихотворение о колокольчике .)

 1 ученик:   Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон.

                    Легкий - легкий, тонкий – тонкий!

Будто слышится мне звон.

Колокольчик! Колокольчик!

Неужели это ты

Так звенишь и так трепещешь.

Там где травы и цветы.

(Названный в стихотворении цветок дети находят  на рисунке в рабочей тетради и раскрашивают его)

2 ученик читает стихотворение о клевере:

                       Здесь у рощицы березовой,

                        Где к лугам сбегает рожь,

                       Кашки белой, кашки розовой,

                       Кашки алой не сочтешь!

                       С колокольчиком, с ромашкою

                       Клевер весело цветет,

                       И его « пчелиной кашкою »

                       Называет наш народ.

(дети находят и раскрашивают клевер)

3 ученик читает  стихотворение  о ромашке:

                       Знакомые с детства, родные ромашки

                       Мы видим на каждом лугу.

                       Как белые звезды, средь розовой кашки

                       Они развернули свои лепестки.

                       Вся в белое наша полянка одета,

                       Качает цветы ветерок на бегу…

                       Ромашки! Ромашки! Я знойного лета

                       Без  вас и представить себе не могу!

                   ( дети  раскрашивают ромашки)

4 ученик  читает стихотворение  о лютике:

                     Звать его нам нечего,

                     Он  и так  придет,

                      Расцветет доверчиво

                      Прямо у ворот,

                      Солнцем налитой,

                      Лютик золотой.

                   (дети раскрашивают лютик)

4.Физкультминутка.

             Мы по лугу прогулялись

             И немножко отдохнем.

             Встанем, глубоко вздохнем.

             Руки в стороны, вперед,

             Чудеса у нас на свете.

             Стали карликами дети.

             А потом все дружно встали,

             Великанами мы стали.

             Дружно хлопаем,

             Ногами топаем!

             Хорошо мы погуляли

             И нисколько не устали!

После этого дети рассматривают слайд цветов, соединяют  линиями названия цветов и рисунки в рабочей тетради на стр. 30. А затем отмечают галочкой те цветы, которые доводилось видеть в природе.

Учитель читает загадку:

                Расту червяком, питаюсь листком,

                Потом засыпаю, себя обмотаю.

                Не ем, не гляжу, неподвижно вишу.

                Но теплой весной я вновь оживаю

                И, как птичка, порхаю.    (Бабочка.)

Учитель: Бабочки, одни из самых красивых существ на земле. Они похожи на ожившие цветы. Причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: Махаон, Адмирал, Аполлон, Зорька, Лимонница и другие.

          Вы когда-нибудь задумывались, почему бабочки такие красивые? Почему так разнообразны их наряды?

          Крылья бабочек покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнце делает наряд бабочек  ярким и переливающимся.

          Многие бабочки не могут жить после того, как побывали в руках у людей. Даже при лёгком прикосновении мельчайшие чешуйки стираются. Крылья бабочек очень нежные, легко повреждаются. Так стоит ли ловить бабочек?

          Жизнь бабочки начинается в яйце на листе. Из яйца появляется крохотная гусеница (личинка), которая ест лист и быстро растёт. Гусеница становится толстой и вялой. У неё вырастает жёсткое покрытие, и она превращается в куколку. Куколки почти не двигаются, но внутри происходят большие изменения: гусеница превращается в бабочку. Под твёрдой оболочкой ей становится тесно и куколка раскрывается. Из неё выползает бабочка. Как только у неё высохнут и расправятся крылья - она улетит.

        Жизнь бабочек удивительна: из противной гусеницы вдруг родится прекрасная бабочка! Каких только бабочек нет!

Учитель: Посмотрите, какие чудесные бабочки  у меня на слайде. Давайте прочитаем их название.

А теперь посмотрите, какие чудесные бабочки на вашем рисунке.

Учитель:  Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка?

Ученики: Сидит на клевере.

Учитель:  Как вы догадались?

Ученики:  Голубянка - голубого цвета

Учитель: Найдите эту бабочку и раскрасьте.

Учитель: Кто догадался, где бабочка  лимонница?

Ученики: Около ромашки.

Учитель:  Почему лимонница получила такое название?

Ученики:  Лимонница -  желтая, как лимон.

Учитель: Какая бабочка осталась?

Ученики: Пестрянка.

Учитель: Почему ее так назвали?

Ученики: Потому, что она пёстрая.

Учитель:  Прочитайте еще раз названия бабочек на слайде, соедините линиями  их названия и рисунки  в рабочей тетради на стр. 31. А затем  отметьте галочкой  тех бабочек ,  которых вы видели в природе.

Учитель: Ребята, каким стал луг после того, как вы его раскрасили?

Ученики: Очень красивым.

Учитель:  Встаньте те, кому луг нравится больше!

5.Физкультминутка

                               Спал цветок и вдруг проснулся,

                               Больше спать не захотел,

                               Встрепенулся, потянулся,

                               Взвился вверх и полетел.

                               Только солнышко проснётся,

                                Бабочка кружит и вьётся.

6. Работа по учебнику (стр. 46 – 47)

Учитель: Рассмотрите верхний рисунок и расскажите,  каким изображен луг?

                 Посмотрите на два следующих рисунка. Что случилось?

Ученики: Пришли дети.

Учитель: Ребята, давайте разделимся на две группы.

                 Первая группа описывает рисунок справа, а вторая –  рисунок слева.

ПРИМЕРНЫЕ РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

         1.  На луг пришли дети. Они начали бегать, ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку из-под газированной воды и стаканчики. На лугу стало некрасиво, не видно больше бабочек.

          2. На луг пришли дети. « Ах, как тут чудесно!» - сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные дети стали  делать зарисовки. Им тут очень понравилось.

Учитель: Ребята, а сейчас попробуйте нарисовать,   каким будет луг после того, как уйдут эти  дети.

Ученики:

              Под левым рисунком ученики, наверняка, нарисуют луг, на котором примята трава, сломаны цветы, валяется мусор. И уже не летают бабочки.

                 На правом рисунке дети изобразят луг прежним.

 Учитель просит двух, трех учеников прокомментировать рисунки.

 Учитель: На какой луг вам будет приятно приходить?

Ученики: На второй.

Учитель: Ребята, но вот на луг, где побывали нерадивые дети, пришли Муравьишка,  Вопросик и Мудрая Черепаха. Что они увидели?

Ученики: У бабочки сломано крыло, у цветочка - стебелек.

 Учитель: Что они сделали?

Ученики сочиняют по рисункам (стр. 33.) сказку. Далее работа продолжается по рисункам стр. 33.

Учитель: Ребята, посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка.

Ученики: Букет цветов, бабочку.

Учитель: Что стало с цветами?

Ученики: Они завяли.

Учитель: Что произошло с бабочкой?

Ученики: Мальчик нес ее в руке  и у нее сломались крылышки.

 Учитель: Правильно ли поступили дети?

                 Если я сорву цветок,

                 Если ты сорвёшь цветок,

                 Если все: и я и ты,

                 Если  мы сорвём цветы

                 Опустеют все поляны

                 И не будет красоты!

 Учитель:  А что принесли домой дети со второго рисунка?

 Ученики: Фотографии и рисунки.

 Учитель: Стало ли что-то с цветами, бабочками?

 Ученики: Нет.

Учитель: Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты.

                Ребята, а почему бабочки и цветы всегда рядом?

                Послушайте песенку бабочек:

                                             Мы каждый день вокруг порхаем,

                                             В работе устали не знаем,

                                             Пыльцу с цветков мы переносим,

                                             А вас мы очень - очень просим:

                                             Нас не пугать и не ловить,

                                             Чтоб мы могли спокойно жить!

                                             Мы привлекательны,   красивы.

                                             Но просим помнить, что должны вы

                                             На нас лишь издали смотреть.

                                             Ах!  Как нам нравится лететь:

                                             К цветам, на речку и на луг

                                             И сделав там над ними круг.

                                             Припав к цветку, нектар попить.

                                             Цветы поможем сохранить:

                                             У одного пыльцу возьмём

                                             И на другой перенесём.

     Дети высказывают свои предположения, после чего учитель просит прочитать объяснение Мудрой Черепахи на стр.47.

 Учитель: Могут  ли жить бабочки и цветы друг без друга?

 Ученики: Нет.

Учитель: Почему бабочки не могут жить без цветов?

 Ученики: Они питаются их нектаром.

Учитель: Почему цветы не могут жить без бабочек?

Ученики: Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян.

Учитель: Ребята, так кто же догадался

 каким будет ответ на вопрос Муравьишки:

 «Почему не нужно рвать цветы н ловить бабочек?»

 Ученики: Они не могут жить друг без друга.

7. Итог урока

Учитель: А теперь снова разделимся на две группы.

 Первая группа, расскажите о том: как нужно вести себя на лугу.

 Вторая - чего нельзя делать на лугу.

 Ученики:    

     1.  можно - гулять, нюхать цветы, любоваться цветами и бабочками, фотографировать и рисовать их.

     2.  нельзя - рвать цветы и ловить бабочек

Вывод: чтение стр.47