Открытый урок по окружающему миру "Природные зоны.Тундра."

Географическое  положение.

·                     Протянулась  с запада на восток почти по всему побережью северных морей;

·                     Расположена чуть южнее Арктики;

·                     Тундра расположена  на материке Евразия

Климатические  условия.

·           Холодная бескрайняя равнина;                

·           Зима длится около 7-8 месяцев, t – ( -50 С)

·           2 месяца – полярная ночь;

·           За короткое лето поверхность оттаивает на небольшую глубину;

·           Кругом болота,  мелкие озера;

·           Лето очень короткое  (2-3 месяца) и прохладное.

Температура в июле не превышает (+14 С.)

«Особенности растений»

•    карликовые формы растений, т. к. сильные ветры;

•    растения стелятся по земле, образуя подушки;

•    корни расположены близко к поверхности;

•    короткий период цветения и созревания плодов;

•    яркая окраска цветов, привлекает насекомых;

•    растения многолетние.

•    короткие корни, т. к. многолетняя мерзлота

«Особенности животных»

•    Белая окраска меха зверей и оперенья птиц зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется на пёструю.

•    Накопление слоя подкожного жира.

•    Густой мех у зверей, тёплый пух - у птиц.

•    Утепление конечностей на зиму: у песцов –тёплые стельки, у птиц опушение ног.

•    Зимняя спячка.

•    Сезонные миграции и кочевники (осенью покидают  тундру).

Человек и тундра

Вывод: Для перемещения по тундре надо использовать транспорт на особых шинах. На нефтепромыслах внедрять  новые технологии, безопасные для окружающей среды. Надо стать хозяином на своей земле и научиться рационально использовать ее ресурсы. Надо создавать заповедники. Надо беречь природу!

ЯРАНГА

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

Ботаники.

          Откройте  учебник  на  странице  88. Прочитайте текст заполните таблицу.

Растения Запиши несколько  видов	Особенности  растений 1.      Какие условия для жизни растений в тундре? 2.      Как растения приспособились к жизни в тундре? 3.      Почему растения в тундре низкорослые? Составьте рассказ по вопросам и своим ответам.

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

Ботаники.

Откройте  учебник  на  странице  88. Прочитайте текст заполните таблицу.

Растения Запиши несколько  видов	Особенности  растений 1.      Какие условия для жизни растений в тундре? 2.      Как растения приспособились к жизни в тундре? 3.      Почему растения в тундре низкорослые?

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

Зоологи.

        Откройте  учебник  на  странице  88-90. Прочитайте текст заполните таблицу. 

Животные	Особенности  растений 1.      Как они приспособились к условиям обитания?
Насекомые:
Птицы:
Звери:

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

Зоологи.

Откройте  учебник  на  странице  88-90. Прочитайте текст заполните таблицу. 

Животные	Особенности  растений 2.      Как они приспособились к условиям обитания?
Насекомые:
Птицы:
Звери:

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

 Тундра и человек

        Откройте  учебник  на  странице  90-91. Прочитайте текст заполните таблицу. 

Основные занятия  северных народов	1.      К чему приводит хозяйственное освоение тундры? 2.      Почему природа тундры необыкновенно ранима?      3.К чему приводит нарушение человеком цепей питания? Как не допустить этого?     4. Какие  птицы  занесены в Красную книгу?
1.
2.
3.

Маршрутный лист на 20.10.2015год.

Выполнили _____________________________________________________

 Тундра и человек

        Откройте  учебник  на  странице  90-91. Прочитайте текст заполните таблицу. 

Основные занятия  северных народов	3.      К чему приводит хозяйственное освоение тундры? 4.      Почему природа тундры необыкновенно ранима?      3.К чему приводит нарушение человеком цепей питания? Как не допустить этого?     4. Какие  птицы  занесены в Красную книгу?
1.
2.
3.

      тест. Тест «Арктика».

1.     Природная зона арктических пустынь расположена…
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.

2.     В Арктике для растений и животных сложились…
а) суровые условия;
б) комфортные условия.

3.     В ледяной зоне растут…
а) кедры, березы, черемуха;
б) лишайники, мхи, полярные маки;
в) бузина, орешник, айва.

4.     В Арктике обитают животные…
а) бобры, нутрии, хомяки,
б) волки, белые медведи, рыси;
в) моржи, тюлени, белые медведи..

5.     Скопления птиц в Арктике называются
а) птичьи рынки;
б) птичьи слободки;

           в) птичьи базары

          тест. Тест «Арктика».

1.     Природная зона арктических пустынь расположена…
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.

2.     В Арктике для растений и животных сложились…
а) суровые условия;
б) комфортные условия.

3.     В ледяной зоне растут…
а) кедры, березы, черемуха;
б) лишайники, мхи, полярные маки;
в) бузина, орешник, айва.

4.     В Арктике обитают животные…
а) бобры, нутрии, хомяки,
б) волки, белые медведи, рыси;
в) моржи, тюлени, белые медведи..

5.     Скопления птиц в Арктике называются
а) птичьи рынки;
б) птичьи слободки;

     в) птичьи базары

Географические  ошибки.

Артика – это огромное  пространство,  расположенное на  площади  Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои  прямые и лучи. Зимой в Артике бывает  полярный день, а  летом – полярная  ночь. Температура воздуха зимой  опускается до -60°С, а летом  не поднимается выше нуля. 

Географические  ошибки.

Артика – это огромное  пространство,  расположенное на  площади  Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои  прямые и лучи. Зимой в Артике бывает  полярный день, а  летом – полярная  ночь. Температура воздуха зимой  опускается до -60°С, а летом  не поднимается выше нуля. 

Географические  ошибки.

Артика – это огромное  пространство,  расположенное на  площади  Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои  прямые и лучи. Зимой в Артике бывает  полярный день, а  летом – полярная  ночь. Температура воздуха зимой  опускается до -60°С, а летом  не поднимается выше нуля. 

Географические  ошибки.

Артика – это огромное  пространство,  расположенное на  площади  Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои  прямые и лучи. Зимой в Артике бывает  полярный день, а  летом – полярная  ночь. Температура воздуха зимой  опускается до -60°С, а летом  не поднимается выше нуля. 

1.    Короткое название  ледяной зоны.

2.    Птица с необычным красным  клювом.

3.    Название острова,  на котором   расположен заповедник.

4.    Арктика –это снег и …….. .

5.    Растения, живущие в  толще воды.

6.    Вид рыбы, обитающий в северных морях.

1. Короткое название  ледяной зоны.

2. Птица с необычным красным  клювом.

3. Название острова,  на котором   расположен заповедник.

4. Арктика –это снег и …….. .

5. Растения, живущие в  толще воды.

6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

V  это  я  знал                                             -  это противоречит тому, что я знал +  это для меня  новое                               ?  я хочу  знать об этом        больше

Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8
Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8
Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8
Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8
Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8
Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8	Домашнее задание . Базовый уровень.   Рабочая тетрадь стр. 42-43,45 № 2,3,7 Повышенный уровень. Рабочая тетрадь стр. 42-43,44,46 № 2,3,5,8

«Природные зоны. Тундра ».

Цель: познакомить с географическим положением природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и  деятельностью человека;

Задачи : - формировать у учащихся универсальные учебные действия:

личностные: самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация;

познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций;

регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества

-формировать представление о природной зоне тундры;

-развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать,

-работать с помощью карты и атласа-определителя «От земли до неба»;

-воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Добрый день! У нас сегодня необычный урок. Сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем их!

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся, ребята, скорей за работу,

Чтобы времени зря не терять.

О том, как потрудились дома,

Поспешим  друг другу рассказать.

II. Проверка знаний.

- На прошлом уроке мы познакомились с самой холодной природной зоной России – Арктикой. Проверим, как вы усвоили материал.

2-3 ученика подготовили творческое задание

2 ученика работают с кроссвордом

1вариант - тест. Тест «Арктика».

1. Природная зона арктических пустынь расположена…
   а) на островах Тихого океана;
   б) на островах Индийского океана;
   в) на островах Северного Ледовитого океана.
2. В Арктике для растений и животных сложились…
   а) суровые условия;
   б) комфортные условия.
3. В ледяной зоне растут…
   а) кедры, березы, черемуха;
   б) лишайники, мхи, полярные маки;
   в) бузина, орешник, айва.
4. В Арктике обитают животные…
   а) бобры, нутрии, хомяки,
   б) волки, белые медведи, рыси;
   в) моржи, тюлени, белые медведи..
5. Скопления птиц в Арктике называются
   а) птичьи рынки;
   б) птичьи слободки;
   в) птичьи базары.

2вариант- Географические  ошибки.

Артика – это огромное  пространство,  расположенное на  площади  Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои  прямые и лучи. Зимой в Артике бывает  полярный день, а  летом – полярная  ночь. Температура воздуха зимой  опускается до -60°С, а летом  не поднимается выше нуля. 

 Не забудьте оценить свою работу после выполнения.

-Так как времени  мало,  из теста  хотела бы проверить 1 вопрос. Кто ответит и покажет арктическую  зону?

-Какие географические ошибки  обнаружили? Ваши работы в конце урока соберу и оценю.

III. Самоопределение к деятельности. 

- Люди отправляются в путешествие по разным причинам. Одних побуждает любовь      к приключениям, других - неутомимая жажда открытий, третьих -  неизвестность и очарование таинственностью.
- И мы  сегодня  продолжим путешествовать   по природным  зонам  России.

Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.

В путешествиях можно многое  узнать

И друзьям потом об этом рассказать.

Новая природная зона приглашает вас – 
И опять в экспедицию отправляется класс.
- А чтобы тему урока узнать, наши ребята  поспешили кроссворд  разгадать:

Сверим ответы. Вы, догадались  в какую природную зону  мы отправимся?

 Тундра – это тема нашего урока. 

- Слово «тундра» произошло от финского  слова, которое означает «плоский безлесный холм», а другое значение этого слова: «бесплодная или враждебная территория». 

-Выскажите свои предположения об особенностях  зоны тундры.

-Чтобы проверить ваши предположения нам надо провести исследование, выполнив поставленные задачи..

- И так сегодня на уроке мы знакомимся с новой природной зоной,  а как будем знакомиться вы, наверное уже догадались.

 Изучить -  Где расположена, климат, животный мир, растительность, занятие населения.

Что мы будем делать  для достижения цели?

Работать – по учебнику, в парах, рассуждать, отвечать  на вопросы, делать выводы.

- Предположите  когда лучше отправить экспедицию в Тундру? и в чём?

- Лето  в тундре  очень  короткое,  поэтому  отправляемся  в путь, нам надо очень много   изучить.

Цель  нашей экспедиции  - тундра. Найдите  эту природную зону на карте. Что вы можете  о ней рассказать, глядя  на карту.

(Тундра - протянулась с запада на восток,  почти   по всему  побережью северных морей. Эта зона находиться южнее арктических пустынь.  Тундра расположена  на материке - Евразия)

-Предположите, как вы представляете себе эту  природную зону.

(Тундра  находиться  на побережье северных морей , за Северным  полярным  кругом, значит , там холодно. Туда  попадают косые  солнечные лучи, а это значит  что зима  должна  быть суровой, много снега. Это должна быть равнина, потому что  часть  зоны расположена  на Восточно-Европейской равнине, а часть  на  Западно- Сибирской.)

- По вашему рассказу тундра  выглядит так – Картинка на слайде

-Правильно! Но мы не первые  кто отправился в тундру. До нас  её исследовали и оставили  записи, которые мы  с вами  прочитаем и узнаем,  правильно ли мы  предположили.

УЧЕБНИК стр. 84-85 В руках карандаш на полях оставляем пометки

V  это  я  знал                                             -  это противоречит тому, что я знал +  это для меня  новое                               ?  я хочу  знать об этом больше

-Что для вас было новым? Делаем вывод:

Географическое  положение.

• Протянулась  с запада на восток почти по всему побережью северных морей;
• Расположена чуть южнее Арктики;
• Тундра расположена  на материке Евразия

Климатические  условия.

·         Холодная бескрайняя равнина;                

·         Зима длится около 7-8 месяцев, t – (-50 С)

·         2 месяца – полярная ночь;

·         За короткое лето поверхность оттаивает на небольшую глубину;

·         Кругом болота,  мелкие озера;

·         Лето очень короткое  (2-3 месяца) и прохладное.

             Температура в июле не превышает (+14 С.)

-Дальше мы разобьёмся на  три исследовательские команды и поработаем  по маршрутным листам в парах.

1 ряд – Будут Ботаники (наука изучающая растения)

2рад –будут  Зоологами (наука изучающая животных)

3ряд – будут изучать  Народ тундры.

-Распределитесь кто будет читать ,  кто писать. После сбора информации соберёмся  на конференцию и обменяемся информацией.   Всё задания  в маршрутных листах.  Время 7 минут

Слайд  яранги

-Мы свами собрались в жилище  северных народов, кто знает как   оно называется   -ЯРАНГА.

-У нас на уроке к сожалению нет времени  на  изучение  жилища, но это очень  интересный материал,  я хочу предложить , кто самостоятельно к следующему уроку хотел бы изучить  и представить свой  этот проект?

 Нас встречают   и  приглашают  на танец,  отказываться  нельзя это- не уважение к гостям повторяем стоя движения!   ТАНЕЦ ВИДЕОФРАГМЕНТ ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Итак поведём итоги нашей экспедиции слово :

-Ботаники    слайд с растениями  (Ягель (олений мох), мхи,  морошка, голубика, брусника, карликовая берёза, полярная ива)

«Особенности растений»

•         карликовые формы растений, т. к. сильные ветры;

•         растения стелятся по земле, образуя подушки;

•         корни расположены близко к поверхности;

•         короткий период цветения и созревания плодов;

•         яркая окраска цветов, привлекает насекомых;

•         растения многолетние.

•         короткие корни, т. к. многолетняя мерзлота

-Зоологи  слайд с животными ( комары, мошки,  журавли, гуси, лебеди, кулики,  белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет,   дикий северный олень, волки)

«Особенности животных»

•         Белая окраска меха зверей и оперенья птиц зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется на пёструю.

•         Накопление слоя подкожного жира.

•         Густой мех у зверей, тёплый пух - у птиц.

•         Утепление конечностей на зиму: у песцов –тёплые стельки, у птиц опушение ног.

•         Зимняя спячка.

•         Сезонные миграции и кочевники (осенью покидают  тундру).

Тундра и человек. Слайд (оленеводы, добыча  полезных ископаемых-нефть и газ, экологические проблемы в тундре, браконерство)

Вывод: Для перемещения по тундре надо использовать транспорт на особых шинах. На нефтепромыслах внедрять  новые технологии, безопасные для окружающей среды. Надо стать хозяином на своей земле и научиться рационально использовать ее ресурсы. Надо создавать заповедники. Надо беречь природу!

Кто  сможет подвести итог  по исследованиям, или помочь нам  сделать  достойный вывод по природной зоне?  Черепашка -  на странице 93

Рефлексия

  -Что на уроке  у вас  хорошо получилось?

-Над чем  ещё надо поработать?

-Посмотрите на слайд выберите  картинку? (шкатулка, мясорубка, мусорная корзина)

-Встаньте, кто выбрал шкатулку? Объясните свой выбор.

-Встаньте, кто выбрал мясорубку? Обоснуйте свой выбор.

-Встаньте, кто выбрал мусорное ведро? Обоснуйте свой выбор.

Вы молодцы!  Мне  было очень  хорошо с вами работать. Домашнее  задание я предлагаю выбрать для себя  самостоятельно, оно ожидает ВАС   при выходе из класса.

Урок окончен.

• 1 слайд

  Тундра
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  SOS
  

• 12 слайд