Тема урока: Почему Луна бывает разной?
Цель:
Развивать познавательные интересы
учащихся; формировать представление о Луне как спутнике Земли; объяснить детям,
почему на Луне не живут люди при помощи мультимедийной презентации; воспитывать
интерес детей к окружающему миру; формировать доброжелательные отношения между
учащимися, умения понимать себя и других.
Задачи:
Образовательные: Расширить и углубить знания учащихся о Луне -
естественном спутнике Земли.
Развивающие: Развивать представления о форме, размерах, цвете
предметов; речь, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к
окружающему миру.
УУД:
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное
речевое высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны;
логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя,
родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика
– партнера по коммуникации и учителя.
Оборудование:нетбуки
для учащихся; ноутбук учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
учебник, рабочая тетрадь.
1.Организационный момент.
2.Самоопределение
к учебной деятельности.
Здравствуйте!
Сегодня вы будете не
простые ученики 1 класса, а астрономы.
-Кто такие астрономы?
( Ученые, которые изучают расположение и движение небесных тел)
-А при помощи чего
астрономы наблюдают за планетами? (Телескопа, космического телескопа)
Мы с вами можем
наблюдать за звездами при помощи обычного телескопа.
Поднимите руку, кто
когда-нибудь смотрел в телескоп.
А у ученых-астрономов
существует специальный космический телескоп, который при помощи спутника
передает данные на Землю.
Для астрономов
помощник в изучении планет-космический телескоп.
-Какой у нас помощник
на уроке? (учебник)
Проверьте, у всех ли
есть учебники на парте.
3.Актуализация
знаний.
Прежде, чем изучать
что-то новое, что нам нужно сделать? (Повторить, то, что уже знаем)
В этом нам поможем
кроссворд, отгадав его, мы узнаем тему урока.
– Молодцы! И сегодня мы поговорим
о Луне. А именно, почему Луна бывает разной?
Чтение
стихотворения учащимся.
Если очень
постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьез, не понарошку,
Познакомиться с Луной.
Погулять по ней немножко
И вернуться вновь домой!
В конце урока мы поймем, можно ли на самом деле прогуляться
по Луне.
4. Объяснение
нового материала
Подрастал,подрастал,
Был рогатым-круглым
стал.
Только круг, чудо
круг
Стал опять рогатым
вдруг. (месяц)
Ребята, а месяц и
Луна-это одно и то же?
Сегодня на уроке мы
узнаем, почему мы видим на небе то Луну,
то месяц
Давайте
прочитаем, какие цели урока мы ставим.
– Сегодня на уроке, ребята, мы
·
узнаем, что
такое Луна.
·
узнаем,
какую форму имеет Луна.
·
узнаем,
почему Луна выглядит по-разному.
·
узнаем, как
люди изучают Луну.
– Итак, начнём. Первое, что мы должны узнать, что такое Луна?
Отправимся на мгновение в космос
–
Галактика (учитель читает
стихотворение)
Планеты у Солнца танцуют как дети:
Меркурий заводит их хоровод,
Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за Землёй.
За ними Юпитер, из всех великан,
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран и Нептун, и кроха Плутон…
–
Все планеты, ребята, вращаются вокруг Солнца и своей воображаемой оси. А у
некоторых планет есть спутники.
– А
что такое спутник?
Спутник это…
–
Так вот, ребята, спутники, которые создала сама природа и, которые вращаются
вокруг планет, называются природными, или естественными. Таким спутником для
нашей Земли является Луна.
–
Луна вокруг Земли – природный спутник
– А
спутники, созданные человеком, называются искусственными.
–
Человек запускает их в космос для определённых целей, например: для наблюдения
за погодой, для научных исследований и других своих целей.
– Но
вернемся к Луне. Луна – спутник. Она вращается вокруг Земли, но не вращается
вокруг своей оси.
-Движется ли наша
планета Земля?
Планета Земля
движется вокруг своей оси, т.е вращается вокруг себя
А)Просмотр
обучающего видео.
Давайте посмотрим,
как происходит вращение Луны вокруг Земли, а Земли вокруг своей оси.
Б)Практическая
работа
К доске выходят 2
ученика:один-Луна, другой-Земля и показывают вращение.
Луна вращается вокруг
Земли медленно и лунный день равен двум нашим неделям. Лунная ночь тоже длится
2 наши недели.
Работа в тетради
(стр.22)
В давние
времена люди не знали, как устроена Луна и думали, что ее проглатывает какое-то
чудовище, а потом появляется новая. И
поэтому они придумывали различные мифы, легенды и сказки. Давайте послушаем
одну из этих сказок, после которой вы ответите на вопрос
-Появилось ли платье
у месяца?
Почему у месяца нет платья
Решил месяц сшить себе платье.
Снял с него портной мерку и сел за работу. В назначенный срок пришел месяц за
работу. В назначенный срок пришел месяц за платьем.
А платье-то узко и коротко.
- Видно, я ошибся, - говорит портной. И снова сел за работу.
В назначенный срок пришел месяц за платьем.
Опять платье мало.
- Видно, и теперь я ошибся, - сказал портной.
И снова стал кроить и шить.
В третий раз месяц пришел к портному.
Увидел портной: идет по небу круглый месяц - не месяц, а луна целая, да вдвое шире,
чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он
бежать. Искал его месяц, искал, да не нашел.
Так и остался месяц без платья.
–
Побывав в космосе, космонавты сфотографировали Луну. Посмотрите на экран, вот
так Луна выглядит в космическом пространстве.
– А
какого цвета мы видим Луну с Земли, когда есть возможность за ней понаблюдать?
–
Жёлтая Луна
– А
почему так?
В)
Беседа, работа по учебнику.
Чтобы
узнать этот секрет, откройте учебник на странице 34, найдите 2 рисунок.
- Что
изображено голубым цветом? (Земля)
- Что делает Земля? (она спит)
- Значит сейчас какая часть суток? (ночь)
- Что изображено жёлтым цветом? (Луна)
- А красным? (Солнце)
- Что делает Солнце? (Светит на Луну)
- Что делает Луна? (она отражает лучи и посылает их на Землю)
- А может ли Луна испускать свет? (нет, только отражает)
–
Луна сама не испускает света. Она, словно зеркало, отражает свет Солнца. Раз
луна сама не светит, мы можем видеть только ту ее часть, которая освещена
Солнцем. В разное время Солнце по-разному освещает Луну. Поэтому нам кажется,
что ее форма меняется.
Фазы
Луны
–
Эти формы ученые называют фазы Луны. Когда луна находится между землей и
Солнцем, к земле обращена неосвещенная половина Луны, и Луну на небе не видно. Это фаза называется новолунием.
Через
2-3 дня луна появляется на небе в виде узкого серпа. Это молодой месяц. Он увеличивается с каждым днем.
И со
временем Луна принимает вид целого диска – это полнолуние. Земля уже находится между
Солнцем и Луной. Потом Луна начинает убывать и снова становится серпом.
Физминутка для
глаз (видео)
С Земли Луна кажется
маленькой. Но на самом деле это не так. Если нарисовать Землю с арбуз, то Луна
окажется яблоком (размером с яблоко). Луна в шесть раз меньше Земли. Модели из пластилина.
Кратеры
Луны
–
Ребята, а давайте посмотрим в телескоп, прибор, который увеличивает изображение
в несколько раз.
И
через этот прибор мы рассмотрим поверхность Луны.
-
Что же мы видим на этой поверхности.?Круги, темные пятна, горы.
На
Луне можно увидеть темные и светлые пятна, светлые – это лунные моря.
-Есть
ли в них вода? На самом деле в них нет ни капли воды. Раньше люди этого не
знали, потому и назвали их морями.
Темные
пятна – это ровные участки, равнины. На Луне всюду видны лунные кратеры,
которые образовались от ударов метеоритов – камней, упавших из космоса. Вся
поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли, как будто ее не вытирали
много-много лет. Днем на Луне очень жарко, температура достигает до + 130 г, а
ночью – очень холодно, до – 170 г.
Американские
космонавты на Луне
–
Луна, ребята, всегда притягивала к себе внимание людей. А ещё им очень хотелось
изучить это космическое тело.
– И
первыми на Луне побывали американские космонавты Армстронг и Олдрин 48 лет
назад.
-Как
одним словом можно сказать «приземлились на Луну»? (прилунились)
Их
космический корабль назывался Apollon-11.
Американские космонавты исследовали поверхность Луны, установили
государственный флаг, собрали коллекцию камней, произвели фото и киносъёмку.
– Наука шла вперед, космонавтика развивалась, Луна таила в
себе много тайн и люди придумали для её изучения луноход. Это робот для сбора
материала с космических объектов, на
дистанционном управлении. Исследование Луны показало, что на Луне нет ни
воздуха, ни воды.
Физминутка
Раз-два, стоит ракета (дети поднимают руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет (разводят руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца (круг руками)
Космонавтам нужен год (берется руками за щеки, качает головой)
Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)
Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)
Пролетая над землею (разводят руки в стороны)
Ей передадим привет (поднимают руки вверх и машут)
Чтение вывода в учебнике.
6.Первичное закрепление. Работа на macbook
Мы должны распределит, кто живет на планете
Земля, а кто может обитать на Луне.
7.Рефлексия.
1.-Что такое Луна?
2.-Какую форму имеет
Луна?
3-как люди изучают
Луну?
8. Проверка
знаний с самопроверкой в парах.
Сейчас мы с вами
проверим, кто готов стать настоящим космонавтом.
Положите перед собой
листочки для проверки знаний.
Я читаю предложение,
если оно верное, то вы ставите +, если нет, то знак -.
|
Луна больше Земли. (+)
|
|
|
Луна не испускает свет, а отражает
свет Солнца.
|
(+)
|
|
На Луне есть воздух и вода.
(-)
|
|
|
Луна – природный спутник
Земли. (+)
|
|
|
На Луне живут люди. (-)
|
|
|
Луна вращается вокруг
Солнца.(-)
|
|
|
На Луне днем очень жарко, а
ночью очень холодно.
|
(-)
|
|
В лунных морях много воды.(-)
|
|
|
1 лунный день равен одному
нашему дню. (-)
|
|
|
С Земли люди всегда видят
круглую форму Луны.
|
(+)
|
|
Теперь поменяйтесь работой с
соседом и возьмите красный карандаш, начинаем проверку.
-Что интересного Вы узнали на
уроке?
- О чем можете рассказать
дома?
Оцените свою работу на уроке.
-Оценка при помощи смайликов.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.