Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Открытый урок по педагогике "Методы обучения"

Открытый урок по педагогике "Методы обучения"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по педагогике преподавателя Юдиной Г.П.

Тема: Методы обучения.

2.04.15г.

Тема: Методы обучения



Цель урока: развитие профессиональных умений студентов на основе дидактических способностей.

Задачи урока:

Вид деятельности, способствующий достижению цели урока

Образовательные задачи: повторить  и обобщить (в процессе моделирования)  знания студентов по теме «методы обучения»

- осмысленно воспроизводить базу общепедагогических знаний;

индивидуальная работа по выполнению заданий

Воспитательные задачи создать условия для:

- понимания студентами сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявления к ней устойчивого интереса (ОК 1);

-организации собственной деятельности, выбора типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценивания их эффективность и качество (ОК 2.);

- самостоятельного определения задачи профессионального и личностного развития (ОК 7);

-формировать мотивацию учебной деятельности.;

-формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций



- демонстрация интереса к будущей профессии;


- демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач;


- самостоятельная постановка цели урока;

проявление ответственности за работу, результат выполнения заданий;

Развивающие задачи:

- совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6).

-развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний

-формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации



- решение педагогических задач;

в предложенных педагогических ситуациях (фрагменты урока) студент узнает методы и приемы обучения, которыми пользуется учитель на уроке.

- развитие профессиональных умений студентов по применению знаний в реальном учебном процессе;

Вид урока: Урок повторения и обобщения  знаний и умений.
Целевая аудитория:
студенты второго курса специальности 050141 «Физическая культура», квалификация «Учитель физической культуры».

Литература: Педагогика. Учеб.пособие для студ.пед.вузов и пед.колледжей/ под ред.П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с. (Гл.9 С.221-235; Гл.13. С.315-327)


Подласый И.П. Педагогика: в 3-х книгах. Кн.1 Общие основы. Кн.2 Теория и технология обучения. Кн.3 Теория и технология воспитания. Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Владос,2007. (Тема 5. С. 336-360)






Технологическая карта занятия


Этап занятия

Время

Содержание деятельности преподавателя и студентов

Методы и приемы обучения

1. организационный момент


Проверка готовности студентов к уроку


2. Этап актуализации знаний, сообщения темы и целей урока.

2 мин

Знакомство с учебной картой

Формулирование собственной цели студентами

(индивидуальная работа; фронтальный опрос)

3. Этап повторения и обобщения изученного.

40 мин

Проверка знаний

Выполнение практических упражнений, решение педагогических задач

Задание 1. Педагогический диктант

Задание 2. Кроссворд

Задании 3. Тест

Задание 4. Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку»

Решение педагогических задач

(индивидуальная работа; фронтальный опрос)

4 Этап подведения итогов работы, информации о домашнем задании


3 мин

Подведение итогов, оценка работы

Обобщающая беседа
































Этапы урока

1. Организационный этап

Оцените свою готовность к плодотворной работе и сотрудничеству. Мы начинаем.

2.Этап актуализации знаний, сообщения темы и целей урока.

Я надеюсь, что этот урок будет полезен вам (как в будущем при подготовке к практике пробных уроков, непрерывной практики, так и в собственной профессиональной деятельности).

Формулирование цели учителем.

- В ходе урока мы повторим и обобщим  знания по теме «Методы обучения.

- Каждому педагогу очень важно знать уместность  применения того или иного метода на уроке. Учитель должен хорошо владеть методикой преподавания.

Сейчас я предлагаю вам сформулировать цели собственной деятельности на уроке, исходя из общей цели, плана работы и общих требований к учителю, учителю физической культуры.

Перед вами лежат карты – планы, в них обозначены тема и этапы нашей совместной деятельности. Данная карта является вашим рабочим документом на сегодняшний урок. Именно в ней сейчас вам необходимо зафиксировать предполагаемые результаты, которые вы ожидаете от работы, в первой колонке – цели собственной деятельности на уроке, а после каждого этапа урока, вы будете выставлять в карте отметки за каждый этап работы

Формулирование цели студентами.

- Приступаем к ее заполнению.

3. Этап повторения и обобщения изученного.

Первый этап:

Педагогический диктант.
- У вас на столах листы с текстом педагогического диктанта «Методы обучения». Ваша задача заполнить пропуски и поставить пропущенные слова.

- 1 часть этапа повторения изученного завершен, нами получен результат.

Второй этап:

Кроссворд (самостоятельно поставьте + если вы справились с заданием)

Тест

Тест по разделу «Методы обучения»

- Ответьте на вопросы теста по разделу «методы обучения», поставив рядом правильный ответ.

Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку»

- Учитель не только учит, но и видит неточности и показывает образец, эталон ответа. Следующий вид нашей работы «Заметь и исправь ошибку».

Вам необходимо внимательно прочитать предложенный текст, найти в нем неточности или ошибки и исправить их. Обращаю ваше внимание, что таких неточностей 5. Время на эту работу 5 минут.

А сейчас дайте краткую характеристику данным источникам информации, время появления значение в обществе. (заслушиваются сообщения студентов)

Хочу добавить несколько слов о роли книги в профессиональной деятельности учителя.

Учитель должен дойти до сознания и затронуть душу каждого ребенка через живое слово учителя. От начитанности учителя зависит качество речи учеников, а это в свою очередь влияет на качество общения учителя и учащихся. Для полноценного педагогического общения с учащимися необходимо в совершенстве владеть речью, а речь развивается через чтение высокохудожественной литературы. Надо дружить с библиотекой; при раскопке египетских пирамид при входе в одну из них была обнаружена надпись «аптека для души», за этой дверью оказалась библиотека. В прошлые времена великие люди гордились богатством, не золотом и драгоценностями, а богатой библиотекой, которая считалась священным местом, куда приглашались самые дорогие гости (книга-учитель).

Итак, мы систематизировали знания о методах обучения. Это может позволить нам

приступить к реализации следующего этапа, решению педагогических задач

Что значить решить педагогическую задачу?

Решить педагогичекую задачу- значит назвать какие методы и приемы обучения применяем учитель в каждом конкретном случае.

Физминутка

Фрагмент урока

Для решения педагогической задачи можно воспользоваться опорным конспектом №2.

Этап подведения итогов работы, информации о домашнем задании

Обратитесь еще раз к общей цели урока. Какие формы и методы работы на уроке позволили достичь поставленной цели? (формы – индивидуальная, парная, групповая; методы –педагогический диктант, опорными конспектами, самоконтроля и самооценки посредством карты - плана).

- Можете ли вы – будущие педагоги опыт, полученный вами на уроке, использовать в будущей практической деятельности?

- Проанализируйте свою деятельность на уроке по достижению поставленных вами целей, запишите результаты в соответствующей графе карты-плана урока. - Выведите итоговую отметку себе за урок. Поднимите руки те, кто сработал на «отлично» и «хорошо». Молодцы!











Учебная карта студента ____________________________________

Тема: Методы обучения

План занятия:

  1. Понятие о сущности метода и приема обучения

  2. Различные классификации методов обучения.

  3. Традиционные (общепринятые) методы обучения.

  4. Применений знаний в практической деятельности


Виды работ

Содержание

Рефлексия

балл

Формулирование цели



Задание №1 «педагогический диктант»






Метод обучения (от _______ слова– «путь, способ достижения цели») – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение учебного материала.

 Разными авторами выделяются следующие методы обучения: рассказ, объяснение, беседа,_______________________________________________________________________________________________________________________________ Этот список далеко не полон.

 Один и тот же ______________в различных ситуациях может осуществляться с помощью разных ________________. Например, работа с книгой в одном случае может включать чтение вслух и составление плана текста, в другом случае – составление логической схемы и подбор цитат, в третьем случае – конспектирование.


Задание №2 «Кроссворд »
















Задание №3 «Тест»




АОвал 116


БОвал 116Овал 115


hello_html_m640d890a.png

По горизонтали

2. Путь, способ продвижения к истине

4. Изложение вопроса, основанное на ярком образном фактическом материале.

5. Составная часть метода, разовое действие, отдельный шаг


По вертикали

1. вопросно-ответный метод обучения, сочетается слово учителя и учащихся, предполагает у последних наличие определенных знаний.

3. последовательное изложение преподавателем темы или проблемы


1. Какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод

обучения»?

1) внешнее выражение процесса обучения; 2) способ достижения конкретной дидактической цели;

3) совокупность знаний, умений, навыков; 4) способ организации общения;

5) способ организации взаимодействия; 6) форма реализации процесса обучения;

7) способ контроля учебной деятельности; 8) способ мотивации деятельности.


2. Какая из приведенных ниже схем правильно отражает взаимосвязь

понятий 1-«метод обучения» и 2- «прием»?


3. Установите соответствие классификации методов обучения:

1) По источнику знаний; 2) По характеру познавательной деятельности; 3) По дидактической цели

А) – методы стимулирования Б) – словесные В) - объяснительно-иллюстративные

– методы организации деятельности - наглядные - репродуктивные

- методы контроля и самоконтроля - практические - проблемные

- частично-поисковые

- исследовательские

1-______ 2- ___________ 3- ________________



Задание №4 Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку»


Словесные

Наглядные

Практические

Работа с книгой

Видеометод

Объяснение

Рассказ, Беседа

Лекция

Инструктаж

Дискуссия

Работа с учебником

Иллюстрации Демонстрация

Опыт

Опыты, Инструктаж

Упражнения

Учебно-производительный труд

Конспектирование, Цитирование, Составление плана, Просмотр диафильма

Презентация,

Просмотр видеоматериала, Конспектирование



Решение педагогической задачи








Итог










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Открытый урок по педагогике. Тема "Методы обучения". Студенты работают по учебной карте, самостоятельно высталяют себе оценки за разные виды работ.

В конспекте приведены примеры оформления цели и задач урока в соответствии с требованиями ФГОС.

При проведении практической части урока были использованы видеофрагменты урока преподавателя Шекшиной О.В. (Зубово-Полянский педагогический колледж).

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров1895
Номер материала 266600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх