Открытый урок по педагогике "Методы обучения"

Тема: Методы обучения

Цель урока: развитие профессиональных умений студентов на основе дидактических способностей.

Задачи урока:	Вид деятельности, способствующий достижению цели урока
Образовательные задачи: повторить  и обобщить (в процессе моделирования)  знания студентов по теме «методы обучения»	- осмысленно воспроизводить базу общепедагогических знаний; индивидуальная работа  по выполнению заданий
Воспитательные задачи  создать условия для: - понимания студентами сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявления к ней устойчивого интереса (ОК 1); -организации собственной деятельности, выбора типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценивания их эффективность и качество (ОК 2.); - самостоятельного определения задачи профессионального и личностного развития (ОК 7); -формировать мотивацию учебной деятельности.; -формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	- демонстрация интереса к будущей профессии; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач; - самостоятельная постановка цели урока; проявление ответственности за работу, результат выполнения заданий;
Развивающие задачи: - совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6). -развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний -формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации	- решение педагогических задач; в предложенных педагогических ситуациях (фрагменты урока) студент узнает методы и приемы обучения, которыми пользуется учитель на уроке. - развитие профессиональных умений студентов по применению знаний в реальном учебном процессе;

Вид урока: Урок повторения и обобщения  знаний и умений.
Целевая аудитория: студенты второго курса специальности 050141 «Физическая культура», квалификация «Учитель физической культуры».

Литература: Педагогика. Учеб.пособие для студ.пед.вузов и пед.колледжей/ под ред.П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с.  (Гл.9 С.221-235; Гл.13. С.315-327)

Подласый И.П. Педагогика: в 3-х книгах. Кн.1 Общие основы. Кн.2 Теория и технология обучения. Кн.3 Теория и технология воспитания. Учеб.  пособие для студ. вузов. – М.: Владос,2007. (Тема 5. С. 336-360)

Технологическая карта занятия

Этап занятия	Время	Содержание деятельности преподавателя и студентов	Методы и приемы обучения
1. организационный момент		Проверка готовности студентов к уроку
2. Этап актуализации знаний, сообщения темы и целей урока.	2 мин	Знакомство с учебной картой	Формулирование собственной цели студентами (индивидуальная работа; фронтальный опрос)
3.  Этап повторения и обобщения изученного.	40  мин	Проверка знаний  Выполнение практических упражнений, решение педагогических задач	Задание 1. Педагогический диктант Задание 2.  Кроссворд Задании 3. Тест Задание 4. Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку» Решение педагогических задач (индивидуальная работа; фронтальный опрос)
4 Этап подведения итогов работы, информации о домашнем задании	3 мин	Подведение итогов, оценка работы	Обобщающая беседа

Этапы урока

1. Организационный этап

Оцените свою готовность к плодотворной работе и сотрудничеству. Мы начинаем.

2.Этап актуализации знаний, сообщения темы и целей урока.

Я надеюсь, что этот урок будет полезен вам (как в будущем при подготовке к практике пробных уроков, непрерывной практики, так и в собственной профессиональной деятельности).

Формулирование цели учителем.

- В ходе урока мы повторим и обобщим   знания по теме «Методы обучения.

- Каждому педагогу очень важно знать уместность  применения того или иного метода на уроке. Учитель должен хорошо владеть методикой преподавания.

Сейчас я предлагаю вам сформулировать цели собственной деятельности на уроке, исходя из общей цели, плана работы и общих требований к учителю, учителю физической культуры.

Перед вами лежат карты – планы, в них обозначены тема и этапы нашей совместной деятельности. Данная карта является вашим рабочим документом на сегодняшний урок. Именно в ней сейчас вам необходимо зафиксировать предполагаемые результаты, которые вы ожидаете от работы, в первой колонке – цели собственной деятельности на уроке, а после каждого этапа урока, вы будете выставлять в карте отметки за каждый этап работы

Формулирование цели студентами.

- Приступаем к ее заполнению.

3. Этап повторения и обобщения изученного.

Первый этап:

Педагогический диктант.
- У вас на столах листы с текстом педагогического диктанта «Методы обучения». Ваша задача заполнить пропуски и поставить пропущенные слова.

- 1 часть этапа повторения изученного завершен, нами получен результат.

Второй этап:

Кроссворд (самостоятельно поставьте + если вы справились с заданием)

Тест  

Тест по разделу «Методы обучения»

- Ответьте на вопросы теста по разделу «методы обучения», поставив рядом правильный ответ.

Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку»

- Учитель не только учит, но и видит неточности и показывает образец, эталон ответа. Следующий вид нашей работы «Заметь и исправь ошибку».

Вам необходимо внимательно прочитать предложенный текст, найти в нем неточности или ошибки и исправить их. Обращаю ваше внимание, что таких неточностей 5. Время на эту работу 5 минут.

А сейчас дайте краткую характеристику данным источникам информации, время появления значение в обществе. (заслушиваются сообщения студентов)

Хочу добавить несколько слов о роли книги в профессиональной деятельности учителя.

Учитель должен дойти до сознания и затронуть душу каждого ребенка через живое слово учителя. От начитанности учителя зависит качество речи учеников, а это в свою очередь влияет на качество общения учителя и учащихся. Для полноценного педагогического общения с учащимися необходимо в совершенстве владеть речью, а речь развивается через чтение высокохудожественной литературы. Надо дружить с библиотекой; при раскопке египетских пирамид при входе в одну из них была обнаружена надпись «аптека для души», за этой дверью оказалась библиотека. В прошлые времена великие люди гордились богатством, не золотом и драгоценностями, а богатой библиотекой, которая считалась священным местом, куда приглашались самые дорогие гости (книга-учитель).

Итак, мы систематизировали знания о методах обучения. Это может позволить нам

приступить к реализации следующего этапа, решению педагогических задач

Что значить решить педагогическую задачу?

Решить педагогичекую задачу- значит назвать какие методы и приемы обучения применяем учитель в каждом конкретном случае.

Физминутка

Фрагмент урока

 Для решения педагогической задачи можно воспользоваться опорным конспектом №2.

Этап подведения итогов работы, информации о домашнем задании

Обратитесь еще раз к общей цели урока. Какие формы и методы работы на уроке позволили достичь поставленной цели? (формы – индивидуальная, парная, групповая; методы –педагогический диктант, опорными конспектами, самоконтроля и самооценки посредством карты - плана).

- Можете ли вы – будущие педагоги опыт, полученный вами на уроке, использовать в будущей практической деятельности?

- Проанализируйте свою деятельность на уроке по достижению поставленных вами целей, запишите результаты в соответствующей графе карты-плана урока. - Выведите итоговую отметку себе за урок. Поднимите руки те, кто сработал на «отлично» и «хорошо». Молодцы!

Учебная карта студента ____________________________________

Тема: Методы обучения

План занятия:

1.     Понятие о сущности метода и приема обучения

2.     Различные классификации методов обучения.

3.     Традиционные (общепринятые) методы обучения.

4.     Применений знаний в практической деятельности

Виды работ	Содержание	Рефлексия балл
Формулирование цели
Задание №1 «педагогический диктант»	Метод обучения (от _______ слова– «путь, способ достижения цели») – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение учебного материала.  Разными авторами выделяются следующие методы обучения: рассказ, объяснение, беседа,_______________________________________________________________________________________________________________________________   Этот список далеко не полон.  Один и тот же ______________в различных ситуациях может осуществляться с помощью разных ________________. Например, работа с книгой в одном случае может включать чтение вслух и составление плана текста, в другом случае – составление логической схемы и подбор цитат, в третьем случае – конспектирование.
Задание №2 «Кроссворд » Задание №3 «Тест» А Б	По горизонтали 2. Путь, способ продвижения к истине 4. Изложение вопроса, основанное на ярком образном фактическом материале. 5. Составная часть метода, разовое действие, отдельный шаг По вертикали 1. вопросно-ответный метод обучения, сочетается слово учителя и учащихся, предполагает у последних наличие определенных знаний. 3. последовательное изложение преподавателем темы или проблемы 1.  Какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод обучения»? 1) внешнее выражение процесса обучения;                    2) способ достижения конкретной дидактической цели; 3) совокупность знаний, умений, навыков;                    4) способ организации общения; 5) способ организации взаимодействия;                         6) форма реализации процесса обучения; 7)  способ контроля учебной деятельности;                   8) способ мотивации деятельности. 2.  Какая из приведенных ниже схем правильно отражает взаимосвязь понятий 1-«метод обучения» и 2- «прием»? 3. Установите соответствие классификации методов обучения: 1) По источнику знаний;    2) По характеру познавательной деятельности;   3) По дидактической цели А) – методы стимулирования                               Б) – словесные               В) - объяснительно-иллюстративные      – методы организации деятельности                   - наглядные                    - репродуктивные        - методы контроля и самоконтроля                     - практические               - проблемные                                                                                                                               - частично-поисковые                                                                                                                               - исследовательские 1-______         2- ___________ 3- ________________
Задание №4 Работа с опорными конспектом «Заметь и исправь ошибку»	Словесные Наглядные Практические Работа с книгой Видеометод Объяснение Рассказ, Беседа Лекция Инструктаж Дискуссия Работа с учебником Иллюстрации Демонстрация Опыт Опыты, Инструктаж Упражнения Учебно-производительный труд Конспектирование, Цитирование, Составление плана, Просмотр диафильма Презентация, Просмотр видеоматериала, Конспектирование
Решение педагогической задачи
Итог

Краткое описание документа:

Открытый урок по педагогике. Тема "Методы обучения". Студенты работают по учебной карте, самостоятельно высталяют себе оценки за разные виды работ.

В конспекте приведены примеры оформления цели и задач урока в соответствии с требованиями ФГОС.

При проведении практической части урока были использованы видеофрагменты урока преподавателя Шекшиной О.В. (Зубово-Полянский педагогический колледж).