Открытый урок по Познанию мира на тему "Воздух" (3 класс)

Проверено: завуч по уч. части
Предмет Познание мира	Четверть  1    Урок № 17  03.12.2015г.	Класс 3 «В»
Тема урока	Воздух
Ссылки	Учебник, дополнительная литература.
Цели урока	Обучающая: формировать понятие о воздухе, о свойствах воздуха. Учить          работать в группах.  Применять умение сравнивать. Обобщать, делать выводы, умение делиться   своим мнением. Развивающая: развивать мышление, воображение, речь. творческие способности, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать уважение к друг другу.
Результаты обучения  для учащихся	Знают о природных и искусственных телах, о различии между телами и веществами, знают свойства воздуха
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Повторить свойства воздуха, дать понятие о видах ветра
I. Орг.момент II. Проверка домашнего задания III. Работа по теме урока. V. Итог урока	- Проверка готовности к уроку. - Психологический настрой учащихся. Составление кластера « Тела». Работа с раздаточным материалом: распределить картинки по двум группам. 1 группа природные тела, 2 группа искусственные тела. 1. Загадки: Есть невидимка: В дом просится, Впереди  людей Бежит, торопится. (воздух) Что в комнате не видно? (воздух) - Вы многое знаете о воздухе. Но сегодня на уроке вы пополните свои знания о воздухе. Поможет нам в этом Лунтик, который живет на Луне. 2. – Земля окружена со всех сторон воздухом. Он невидимый, но есть всюду. Заполняет щели, есть в почве, в воде. Без воздуха не могут жить растения, животные, люди. Мы воздухом дышим. - Что такое воздух? Это смесь многих газообразных веществ: азота, кислорода, углекислого газа. Каждый из газов выполняет свою роль. Кислород обеспечивает процессы горения и дыхания. Кроме газов, в воздухе есть примеси (водные пары, дым, пыль и другие вещества). - Сейчас мы убедимся. Что в классе есть воздух. Возьмем листок бумаги и помашем им возле лица. Что вы почувствовали? (ветерок) Т.Е. мы всколыхнули воздух. 2. Определение свойств воздуха. Составление кластера. v    1 эксперимент. Зажечь 2 свечи. Одну накрыть стаканом. Что произошло? Вывод: кислород горючий газ. Чем меньше кислорода, тем быстрее потухнет огонь. ТБ при работе со спичками. v    2 эксперимент. Закройте картинку ладошкой. Вы ее видите?  Нет. Это потому, что ладошка не прозрачная. Уберите ладошку. Сейчас между вами и рисунком воздух. Сквозь него вы видите рисунок. Вывод: воздух прозрачный. v    3 эксперимент. Налить в емкость воды. Опустить в воду воздушный шарик. Что произошло? Почему шарик не тонет? Вывод: воздух легче воды. v    4 эксперимент. Проветрить помещение. Понюхать воздух. Что чувствуете? Теперь почистить апельсин. Что изменилось? Вывод: чистый воздух не имеет запаха. Эксперимент № 1. Нам понадобятся свеча и спички. Приоткроем дверь. Зажжем свечу. Поставим свечу на порог. Что происходит? В каком направлении движется воздух? 3. Работа с учебником. Чтение текста некоторыми учениками. 4. Работа в тетрадях. 5. Беседа по прочитанному: - Какой воздух легче: теплый или холодный? - Как называется движение воздуха? - Какой ветер называется ураганом? - При помощи чего измеряют силу ветра? - Как движется воздух? Рефлексия: Напишите что нового вы узнали; было ли интересно; все ли понравилось.		Отвечают на вопросы Обсуждают, отвечают. Смотрят опыты, делают выводы, результаты записывают в кластер. Отвечают на вопросы
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник, словарь, ручки, карандаши, фломастеры, сюжетные картинки, раздаточный материал, тетрадь, клей.
Последующие  задания  и чтение	Стр.47– 50 читать, пересказывать, отвечать на вопросы.
Анализ  и оценивание урока
Изменения к уроку