Открытый урок по русскому языку

Тема урока: «Имя прилагательное»

Класс: 2 «Б»

Учитель: Агафонова О.Н.

Цели:

1.         Обучающая - способствовать формированию знаний о значении имен прилагательных и вопросах, на которые они отвечают; способствовать развитию практического умения выделять и подбирать имена прилагательные; способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

2.        Развивающая - развивать умение правильно употреблять имена прилагательные в речи, обобщить знания о прилагательном;

3.        Воспитывающая -воспитывать любовь к живой природе, любовь к родному языку

Ход урока

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие.

Ø  А куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Лес)

2. Актуализация

А) Проверка дом. задания: стр.167 упр 444

Б) Каллиграфическая минутка Кк

Капуста, каллиграфия, кастрюля, коньки, Казахстан, Кира, кукла, Катя.

3. Постановка проблемной ситуации, работа над темой урока.

Ø  Первая остановка в нашем пути у домика зайцев.                                  

У зайчихи день рождения
Друг пришел к ней с поздравленьями.
Он принес букет цветов
И хотел добавить слов.
Ты, зайчиха, вот какая!
И такая, и такая!
Больше вымолвить не смог,
Нужен зайчику урок.
Стало вдруг ему неловко,
Ты такая… как морковка.
Больше нечего сказать,
А зайчиха вдруг рыдать…

- Ребята, а почему обиделась зайчиха?

- А как вы думаете, какие слова должен был сказать зайчик?

- На какой вопрос отвечают все эти слова? (какая?)

- А как вы думаете, что эти слова обозначают? (признак предмета)

- А кто догадался, на какие еще вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета?

За то, что вы помогли зайчику, зайчиха угостила его яблоком. А кто скажет, какое яблоко? (Спелое, красное, сочное, вкусное, ароматное, душистое…)

- А сам зайчик какой?

Мы помогли зайчику и теперь смело можем отправляться в путешествие дальше.

Ø  Перед нами маковое поле. Маки какие, ребята? (Яркие, красные, красивые, душистые…)

Давайте еще раз вспомним, на какие вопросы отвечают слова, которые вы называли? (какой? Какая? Какое? Какие?)

А что эти слова обозначают? (признак предмета)

Ребята, слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? И обозначают признак предмета, называются именами прилагательными. И тема нашего урока “Имя прилагательное”. Прочитайте на экране.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Ø  Сейчас мы попали на поляну к тетеревам. Перед вами текст. Внимательно следите за мной.

На этой лесной полянке живут тетерева. Они гуляют по свежей травке и поедают спелые семена растений. Эти птицы любят подниматься на нижние ветки могучих деревьев. На соседнем дереве в дупле живёт весёлая белка. К суровой зиме она собирает сосновые и еловые шишки.

Найдите в этом тексте имена прилагательные.

Как вы думаете, а для чего автор применил эти прилагательные?

Ø  Работа по карточкам.  А теперь мы попали в гости к Смешарикам. Поэт Бараш просит вас составить портрет соседа по парте. Возьмите в руки карандаши и листочки с заданиями. Я прочитаю все слова, а вы подчеркните те, которые характеризуют только вашего соседа.

• Лицо – круглое, овальное, бледное, приятное, красивое.
• Волосы – светлые – тёмные, прямые, густые, волнистые.
• Глаза – карие, светлые, голубые, серые, выразительные, задумчивые.
• Нос – длинный, острый, прямой, курносый.
• Лоб – высокий, ровный, выпуклый, низкий, открытый, закрытый.
• Щёки – бледный, румяные.
• Улыбка – радостная, приветлива, грустная, задорная.

Ознакомимся со словесными портретами ваших одноклассников.

Ø  Вот мы попали в гости к Совунье. Мудрая птица просит, чтобы вы вставили в текст подходящие имена прилагательные.

Наступило ________________ лето. На полянах много ______________ цветов. Скоро поспеют ____________ ягоды. _____________ ребята будут купаться в ___________ речке.

4. Закрепление

 - Поиграем в игру «Угадай зверя». Я называю прилагательные, а вы должны догадаться о каком животном идет речь.

– Мохнатый, косолапый, бурый.

– Какое прилагательное более точно указало о ком идет речь?
– Записать словосочетание, указать главное слово, поставить вопрос, определить род.

Медведь (какой?) косолапый.

– Хитрая, осторожная, рыжая.
Лиса (какая?) хитрая

– Маленький, юркий, колючий.
Ежик (какой?) колючий

– Рогатый, гордый, длинноногий.
Олень (какой?) рогатый.

– Голодный, серый, злой.
Волк (какой?) злой

– Рыжая, маленькая, шустрая.
Белка (какая?) рыжая.

– В каком числе стоят существительные и прилагательные?
– Прочитайте словосочетания, изменив число.

Ø  Кроссворд

 

1.    Дремучий ……

2.    Необитаемый ….

3.    Голубая, чистая ….

4.    Говорливая …

5.    Рыжая, хитрая …..

6.    Красивый …..

7.    Белый, трусливый …

5. Д/з. Настало время получить домашнее задание. Попробуйте сами составить загадку при помощи прилагательных, а мы завтра посмотрим, чья загадка самая интересная и самая трудная. Стр. 171,упр. 455

6. Итог урока. Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы вернулись в класс.

v  - С какой частью речи мы сегодня познакомились?

v  - На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

v  - Что обозначает имя прилагательное?

v  - Посмотрите на фотографию. Опишите наш класс. Какие мы?

7. Рефлексия.

 Если вам урок понравился, и вы узнали много нового, то похлопайте себе в ладоши.

Выставление оценок