Открытый урок по русскому языку "Имя прилагательное как часть речи ( повторение) . Краткая и полная формы имени прилагательного. Краткие имена прилагательные с основой на шипящий."

Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Тема: Имя прилагательное как часть речи ( повторение) . Краткая и полная формы имени прилагательного. Краткие имена прилагательные с основой на шипящий.

Цель: закрепить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; способствовать формированию грамматических и  орфографических умений и навыков; дать представление о полной и краткой форме имён прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных , определять их роль в предложении; развивать творческие способности учащихся , речь, внимание, память; воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование : учебник, рисунки животных, кубик с вопросами, карточки с названием качеств, необходимых  в путешествии, названия станций.

Тип урока : комбинированный

Ход урока:

1.     Организация класса.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять

Буду правильно писать.

2.     Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите, какая часть речи может так себя охарактеризовать?

·        Чтение стихотворения

Я часть речи интересная,

Миру широко известная,

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна,

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

- Как вы думаете, почему именно это стихотворение я Вам прочитала?

3. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся  путешествовать в самый  красивый город в стране Частей Речи, в город Прилагательск, в котором живут имена прилагательные, где узнаем что – то новое об имени прилагательном.

4.Актуализация опорных знаний

·        Дидактическая игра « Чемоданчик»

- Что делают люди, когда собираются в путешествие? Нам нужно будет выбрать самое необходимое, чтобы справиться с заданиями и трудностями, которые нам будут встречаться на пути? Давайте  сложим всё это в наш чемодан, а что нам не надо оставим.

(на доске приклеен чемодан, на который учитель приклеивает слова)

Если это пригодится нам в путешествии, мы будем хлопать в ладоши, а если нам это не понадобится, то топаем ногами.

А) внимание        д) сообразительность                и) умения

Б) смекалка          е) старание                                  к) спешка

В) лень                ж) соперничество

Г) взаимопомощь                з) знания

- Итак, что мы выбрали?

·        Запись числа, классная работа.

- Каждый путешественник, когда отправляется в путешествие, записывает свои наблюдения, события, которые с ним происходят в свой журнал. Таким журналом у вас будет тетрадь. Давайте откроим их и запишем дату начала нашего путешествия – _______.

Откройте тетради, положите их с наклоном, выпрямите спинки, ножки поставьте ровно, отодвиньте грудь от парты, и наклоняйте голову от парты так, чтобы расстояние от глаз до парты было не менее 30 см.

·        Минутка чистописания

Им   пр

5. Изучение материала урока.

1. Станция « Вокзал». Актуализация опорных знаний.

- Скажите, пожалуйста, откуда всегда начинается путешествие? ( С вокзала)

- А на вокзале что нам нужно приобрести? ( Билет)

- Для того чтобы получить билет в путешествие вам нужно ответить на вопросы. Вы будете бросать кубик, на котором написаны вопросы и отвечать  на них.

Интерактивный метод « Кубирование»

- Что такое имя прилагательное?

- Что обозначает имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Как изменяется имя прилагательное?

- Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

_ Молодцы ребята! А теперь, получив билет, мы можем отправиться в наше путешествие.

2.Станция « Смекалочка». Задание с логической нагрузкой.

Дидактическая  игра « В каком магазине?»

Учитель показывает картинки с предметами, а учащиеся должны образовать прилагательное, обозначающее в каком магазине можно купить тот или иной предмет.

Картинки: овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, матрёшка.

3.Станция « Зоологическая». Работа в группах

- Ребята, а кто знает , что такое зоология?

·        Дидактическая игра « Опиши»

У каждого на парте по одной картинке с изображениями животных (словарные слова).  К каждому слову нужно подобрать как можно больше имен прилагательных, описывающих и характеризующих этого животного.

Картинки : заяц,  медведь, сорока, ворона, воробей, соловей, лягушка, собака, корова, бабочка.

- В какую группу можно эти слова объединить? ( Словарные слова)

·        Дидактическая игра « Найди пару»

- Наше путешествие продолжается. Мы подъезжаем к городу, как мы обычно передвигаемся по городу?

- Вот и вам нужно найти пару по смыслу и грамматическому содержанию. ( Род, число, падеж)

На доске имена прилагательные, к которым нужно найти имя существительное, определить падеж.

маленькую                           мышь

старого                                 воробья

хитрой                                  лисой

тёплой                                  одежды

огромной                             щуке

о радостных                       детях

жёлтые                                 листья

4. Станция « Парковая».Физкультминутка  

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и « два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась,

Сядь и отдохни.

7. .Изучение нового материала

5.Станция  « Город Прилагательск». Знакомство с формами имён прилагательных.

- А вот мы и прибыли в город Прилагательск. Давайте познакомимся с жителями этого города, послушайте внимательно, какую историю они мне рассказали.

Лингвистическая сказка « Сказка о полных и кратких именах прилагательных»

             Самым прекрасным городом в стране Частей Речи считали город Прилагательск. Жили в нём имена прилагательные. Они  были не довольны своими формами и очень расстраивались по этому поводу.

            Однажды пошли имена прилагательные к главному Портному города и рассказали, что каждый из них уже устал быть полным, и что они очень хотели бы как-нибудь измениться , преобразиться. Портной попросил у них время подумать, обещал что-нибудь сделать, чтобы помочь в их проблеме.

             Через некоторое время, когда прилагательные пришли за ответом к главному Портному, то увидели, что он сшил им такие красивые наряды, которые немного отличались  от прежних. В  этих нарядах прилагательные выглядели по другому, стройнее, подтянутее , чем обычно. С тех пор, когда они надевали новый наряд, то становились  краткими.

             Но не все прилагательные захотели менять свою форму, среди них «оловянный», «деревянный», «стеклянный». А это значит, что не все полные имена прилагательные имеют краткую форму.

- Скажите, ребята, что вы поняли из этой сказки?

- Давайте прочитаем правило , которое дано в учебнике на с. 86. Откройте, пожалуйста, учебники.

Чтение правила с.  86.

8.Закрепление и обобщение знаний.

6. Станция « Практическая»

·        Работа по учебнику.

Выполнение упражнения с. 86 – 87  № 218.

( Распределение имён прилагательных по группам : полная и краткая.)

·        Нахождение имён прилагательных в предложении, определение формы, синтаксический разбор предложения.

Для умелой руки все работы легки.

Ветерок свеж и душист.

Корень ученья горек, да плод сладок.

9.     Домашнее задание.

С. 89 упр. 223, правила, ОК № 19

Индивидуальные задания.

10. Оценивание

11. Итог урока . Рефлексия.

Я изучал ...

Я узнал…

Я научился…

Открытый урок по русскому языку

в 4 классе

Тема: Имя прилагательное как часть речи

 ( повторение).

Краткая и полная формы имени прилагательного. Краткие имена прилагательные с основой на шипящий.

Подготовила учитель начальных классов

 Керченской общеобразовательной школы

 I – III ступеней № 15

Бондаренко В. А.

2013 г.