Открытый урок по русскому языку по теме "Что такое приставка? Как найти в слове приставку?"

Тема: Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Цель: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с частью слова -  приставкой.

Планируемые результаты: учащиеся получат знания о приставке как значимой части слова; научатся находить приставку среди других частей слова; образовывать новые слова с помощью приставки; учащиеся получат возможность учиться добывать информацию.

                                                                    Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

—  Прочитайте первую группу слов.

—  Прочитайте вторую группу слов.

—  По какому признаку вы разделили слова? (Формы одного и того же слова и однокоренные слова.)

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа (4 ученика работают по карточкам).

—  Прочитайте предложения.Спишите. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.В первом предложении подчеркните грамматическую основу,выпишите словосочетания.

Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол — это игра смелых.

-Прочитайте текст. Спишите,вставьте разные формы слова «рыбка» и выделите в них окончания.

      Я давно мечтал о _____________. И вот наступил мой день рожденья. Просыпаюсь утром и вижу аквариум. В нём плавают четыре ___________. Одна _____________ золотая, а остальные чёрные в крапинку. Я очень обрадовался _______________.

2. 1)      Разминка .Блиц – опрос.

Слово состоит из предложений? – Нет

Корень – это главная часть слова? - Да

Может ли слово быть без корня? – Нет

У родственных слов одинаковый корень? – Да

Окончание – это изменяемая часть слова? – Да

Окончание служит для образования новых слов? – Нет

Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да

2) Фронтальная работа.

—  Составьте слова, состоящие из корня и окончания. (Проверка.)

—  Из каких частей состоят слова? Какая часть слова самая главная?

—  А как образуются однокоренные слова?

IV. Самоопределение к деятельности

—  Спишите. Выделите в словах корень.

 Полёт, перелёт, вылет, отлёт.

—  Назовите окончание в словах. (Нулевое окончание.)

—  Что можно сказать об этих словах? (Это однокоренные слова.)

—  Объясните лексическое значение каждого слова.

—  Чем отличаются слова?

—  Как вы думаете, для чего служит эта часть слова?

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Наблюдения над ролью приставок в словах

Работа по учебнику. Упр. 153 (с. 84).

—  Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.

—  Чем похожи все слова? (Корнем.)

—  Сравните их лексическое значение. Что можно сказать? (Лексическое значение слов разное.)

—  Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют

приставки.)

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Что такое приставка? Для чего она служит? Как выделяют приставку?

—  Приведите примеры слов с приставками.

—  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расскажите правило соседу по парте.

—  Выучите правило дома.

Упр. 154 (с. 85).

—  Прочитайте.

—  Как пишутся приставки? (Всегда одинаково.)

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой о. Проговорите их.

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой а. Проговорите их.

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой е. Проговорите их.

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)

2. Упражнение в выделении приставок (устно).

—  Я буду читать слова, а вы называть приставки. Безоблачный, выписать, списать, побелить, заморозки, приезд, переход, прибить, проветрить, промёрз, нагрузка, сгореть, задуть, сбросить, заплакать, доплыть, просмо¬треть, безобразный, отцепить, расцвёл.

VI. Физкультминутка

Отложите-ка тетрадку!

Становитесь на зарядку!

Сладко-сладко потянулись,

Распрямились, разогнулись.

Ваши мышцы все проснулись?

С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С по – потопать, посмеяться,

С вы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё настало время

С за – зарядку завершать.

- Какие приставки вы услышали ?

VII. Продолжение работы по теме урока

1.Работа по учебнику .

-  Прочитайте сведения о языке на с. 86.

Обобщение (работа в парах). Ответь на вопросы.

                    Карточка

Что такое пристава? Приставка - это…   .

Где стоит в слове? Стоит …    .

Как пишется со словом? Пишется с  словом …     .

Для чего служит? Служит для …         

2.Игра «Потеряшки».

Какая часть слова потерялась? .(приставка). Как приставки пишутся со словом?

Кот …плакал (мало)                                   -раз

Язык …вязался. (много болтать)               -об

Пальчики …лижешь (вкусно)                    -на

- У нас получились….фразеологизмы. Поясни, что они обозначают?

3. Работа над загадками

-  Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите в словах приставки.

Не спорю — не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще. (Подберёзовик.)

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его - серёжки.

На земле лежат листки -

Маленькие лопушки.

Нам он - как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я — ... (подосиновик).

 ( На доске прикрепляю картинки с изображением этих грибов.)

VIII. Рефлексия. Подведение итогов.

                  Игра «Да - нет».

1.Приставка – это часть предложения.

2. Приставка- это часть слова.

3. Приставка стоит после корня.

4. Приставка стоит перед корнем.

5. Приставка пишется отдельно.

6. Приставка пишется слитно.

7. Приставка- это  общая часть родственных слов.

8. Приставка служит для образования новых слов.

—  Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: составить и записать два предложения, употребив в них глаголы с приставками.