Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы ВидеоурокиОткрытый урок по русскому языку по теме "Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц"

Открытый урок по русскому языку по теме "Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц"


Оргмомент.

Ребята, каждый день где-то находят что-то новое. Я приглашаю вас в мир открытий в области русского языка. А чтобы у всех это получилось, будьте внимательны.


Актуализация знаний. Слайд №1

Дети, прочитайте запись:

[ж ы т'] – Родин… служить!

Объясните смысл этого высказывания.

(-Мы здесь родились, а значит, должны приносить пользу именно этой стране своим умением.

- Мы не случайные люди здесь, нам надо беречь все, что до нас было сказано.

- Если надо, то и защитить Родину.

- Замените звуковую запись буквенной, запишите предложение (ж[ы]пишем с и [ т'] обозначаем букву «тэ» и ь. Служить чему? Родине! (Д.п., 1 скл., окончание е, стране)

- Охарактеризуйте 1-ый звук в 1 слове (устно). [ж] – согл., тв., неп, зв. парн. [ш], шипящий. Назовите еще буквы шипящих и запишите: (же-ж, ша-ш, ща-щ, че-ч)

- вспомните орфограмму, которая объединяет эти буквы. (обозначение ударного звука [о] и безударных звуков буквами в корнях и суффиксах слов).


Появляются на доске карточки. Слайд №2

- Назовите слова, где орфограмма в корне (шелк, буква ё, т.к. звук заменяется ш[ы]лка , крыжовник, о, звук не изменяется).

- В суффиксе (жучок под ударением галчонок О)

Что объединяет оставшиеся слова? (имена сущ., нарицательные, в ед.числе, употреблены в форме Т.п., пропущены орфограммы гласные после шипящих и Ц в окончании)

- А почему здесь основа на Ц (этот звук непарный по твердости-мягкости, также окончание пишем по специальному правилу)


Слайд №3. Схема

- Что значит о Т.п.? (вопросы, слово –опора, предлоги (с, за, перед, над, под, между), окончания ой, ей, ёй – 1 с., ом, ем, ём – 2с.) посмотрим на схему, что не назвали? (второстепенный член предложения) (ою, ею – обычно в поэтической речи) 2 форма.


В чем затруднение, подходит ли правило для окончания после шипящих и Ц? (нет, т.к. О после твердых звуков, Е – после мягких, для корня и суффикса специальные правила)


Слайд №4. Тема

Исходя из рассуждений, определите тему урока (обозначение буквами гласных окончаний существительных после шипящих и Ц)


Слайд №5. Задачи

- Какие задачи поставили перед собой.

1. узнать, какие гласные пишутся после шипящих и Ц в окончании существительных в Т.п..

2. Научится писать слова с этими окончаниями.

- В каком блоке р/я займет место эта тема? (Правописание)


Слайд №6. Открытие новых знаний.

- предлагаю провести наблюдение и раскрыть секрет правописания.

Врачом-смерчем, плащом-товарищем, огурцом-зайцем.

Прочитайте парами

- что интересного заметили? (слова с шипящими на конце основы и Ц, под ударением о, без ударения е).

Есть ли предположения, как разрешить проблему? (да, под ударением О, без ударения Е).

Какие видите гласные в окончании на месте ударного звука[о]=о, бездарных звуков = е.

- сделайте вывод: в окончании существительных после шипящих и Ц под ударением о, без ударения = е

- сравним свой вывод с правилом в учебнике на стр.69.


Слайд №7. Решение орфографической задачи.

- теперь сможем решить орфографическую задачу? (да). Назовите с ударением окончания (свечой, борцом = о, с безударным окончанием (тучей, пальцем =е). проверим.


Слайд №8. Карточки.


Слайд №9. Первичное закрепление. Схема-таблица.

Прочитайте в уроке 100 упр1.

Задание

- чему будем учиться, выполняя это упражнение? (распределять в 2 столбика, в первый с ударным окончанием, во второй – с безударным).

Работаем по цепочке в книге.

Схема-таблица вам позсказка (кирпичом 1 ст., б=О; лапшой 1 ст., б=О; пшеницей 2ст., б=е безударное окончание; ученицей 2 ст., б=е безударное окончание).


Слайд №10. Закрепление. Богатыри.

Ребята, уже в давние времена были воины, которые не боялись сражаться за свою Родину. Как зовут этих защитников русской земли? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович).

Рассмотрите глазками влево, вправо, вверх, вниз.


Слайд №11. Оружие.

- какое оружие помогло победить врага? (палица, копье, меч…)

Слайд №12.

- кому принадлежат слова «Кто с мячом к нам придет, от меча и погибнет» (А.Невский)

- что о нем знаете?


Слайд №13.

- только ли оружие помогло воинам побеждать врага? (нет, ум, смекалка, знания).

- попытайтесь и вы применить знания. Поставьте следующие слова в форму Т.п.

- как будете действовать? (использую слово-опору, вопросы)

- поработайте в парах. Посоветуйтесь. Расскажите друг другу, исправьте окончания.


Слайд №14.

- Муромец (ем), Никитич (ем), Алеша (ей), Попович (ем), мяч (ом), палиц (ей).


Слайд №15.

Проверка. Сверьте с доской. У кого не так?


Прочитайте упр.3.

Назовите имена собственные одушевленные (Наташа, Маша, Саша).

Нарицательные одушевленные (малыш, царевич, королевич, врач).


Слайд №16.

- ребята, 1 вариант запишите имена собственные одушевленные в Т.п.

2 вариант – нарицательные одушевленные в Т.п.

Взаимопроверка.


Назовите слово с непроизносимым согласным (сердцем)

А знаете ли вы, почему оно получило такое название?

Прочитайте материал из истории языка. Что удивило?


Подберите прилагательное, чтобы получилось словосочетание (доброе сердце, верное, отзывчивое)

- а какое оно у наших защитников? (храброе).

Назовите родственные слова (сердечко, сердечный, милосердие).

Я права (к сердцу)? – нет, это форма.

- кого называют милосердным? (кто готов делиться тем что есть, не думая о вознаграждении).

Нашему народу свойственно это качество(примеры помощи: Сирия, кто болен).


Слайд №17. Включение в систему знаний. Разноуровневые.

Рублика «Давай подумаем»

Разноуровневые задания.

1 уровень: имена существительные поставь в Т.п. (остановиться перед (боец).

2 уровень: замените слова-синонимами с шипящим и Ц на конце, поставьте в Т.п. (воин, родник)

3 уровень: составьте словосочетания с именем существительным в Т.п. с шипящим на конце и придумайте предложение (серебряным, серебристым (браслет, брошка, ландыш).

Проверяем 1 и 2 уровень одинаковые слова (бойцом, ключом).

3 уровень. (Я восхищаюсь серебристым ландышем).


Как понимаете: Один в поле не воин (вместе больше успеем, поможем). Человек в одиночку не все может, как одинокий солдат.

Карточки

1 группа. Замени словосочетания 1 словом на изучаемую орфограмму; поставь в Т.П. (Черная птица, вестник весны, грач-грачом).

2 группа. Назовите лишнее: крючок, снежок, с багажом.

3 группа. Найдите ошибки: ежом, кожой, циркачем.

Проверка.


Слайд №18. Рефлексия.

Ребята, какие секреты языка открыли?

Продолжи:

Я узнал….(под ударением О, без ударения Е)

Научился….

Могу….

Трудно …..

Интересно ……


Самооценка

Определите насколько успешно освоили тему (за полями)

+ доволен, + - сомневаюсь, - еще с помощью

Как работаем? (3 ступеньки)


Слайд №19. Домашнее задание.

По выбору упражнение 2 или 4.


Слайд №20. Карточки-сигналы.

Как понимаете выражение:

Всем сердцем (от всей души, сильно)

Просигнальте окончание.


Так вот я вас всем сердцем благодарю. Оно сегодня билось вместе с вашими сердечками. Дарю частичку своего сердца вам!

Дополнительно упражнение 100.

Упражнение 1,3,4 индивидуально











Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 704 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2018 197
    • DOCX 24 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шильникова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Шильникова Ольга Анатольевна
    Шильникова Ольга Анатольевна
    • На проекте: 3 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5133
    • Всего материалов: 12