Открытый урок русского языка в 4 классе "Наречие как часть речи"

Конспект открытого урока русского языка в 4 классе по теме "Наречие как часть речи"

Цели и задачи:

1. Стимулировать учащихся на самостоятельный поиск характерных признаков наречия: а) обозначение, где, когда и как совершается действие (признак действия); б) неизменяемость наречий;

2. Дать определение наречию.

3. Развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов на проблемные вопросы.

4. Формирование коммуникативной компетенции путём работы в парах.

5. Формировать умение распознавать наречие среди других частей речи;

6. Развивать у учащихся умение точно употреблять наречия в устной и письменной речи.

7. Воспитание эстетического вкуса, любви к природе, к пейзажной лирике русских поэтов.

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Садитесь.

- Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в школу? (С прекрасным, с хорошим)

- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (Интересным, с трудностями, с хитростями)

- Как мы должны с вами работать, чтобы урок получился именно таким? (Хорошо; быстро; быть внимательными, аккуратными; помогать друг другу)
- Правильно. В работе нам поможет дружба, взаимопомощь, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

- Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

2. Актуализация знаний учащихся.

1. Минутка чистописания

спр вр накл сов несов инф мр жр ср ед мн

- Что можете сказать о буквах, которые  мы прописали на

минутке чистописания?  

-Что мы знаем о глаголе?

- От чего зависит написание окончаний глагола?

-  Какие  еще  ошибки  можно  допустить  при  написании

глаголов?

2. Работа у доски

Св..ркать, г..л..рея, издал..ка. с..ребр..ный, р..внина, медл..н.. , р..шать, н..прав.., н..нас..ный, в..зде, вежл..вый, езд..ть, агр..ном, вс.гда, ..рех, к..л..ктивный, г..реть, вч..ра.

- Что можете сказать о данной группе слов? (Словарные слова)

- На сколько групп можно разбить данные слова и на какие группы? (Высказывания детей. Существительные, прилагательные, глагол)

- Запишите каждую группу по столбикам.

Проверка: учащиеся называют часть речи и читают слова.

- Дайте характеристику каждой группе.

- Как изменяются имена существительные?

- Как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?

- Все ли слова удалось записать?

- Какие слова остались лишними? (издалека, медленно, направо, везде)

- Почему же эти слова не относятся ни к какой группе? (не обозначают ни действия, ни признаков, ни предметов)

- Кто знает, как называют такие слова? (наречия)

- Сформулируйте тему нашего урока. (Наречие)

- Правильно. Какую цель поставим перед собой? (Что такое наречие. На какие вопросы отвечают наречия. Как изменяются наречия.

3.Сообщение темы и цели урока

– Представляем вам новую часть речи – наречие. 

– Цель нашего урока исследовать наречие со всех сторон. Составим план нашего исследования. Вспомните, по какому плану построены определения других частей речи. Например, глагол.

1. На какие вопросы отвечает? 
2. Что обозначает?
3. С какой частью речи связано?
4. Как изменяется?
5. Каким членом предложения является?

4.Физминутка.

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: ...
Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: ...
Скажу я слово «потолок», а ты ответишь: ...
Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: ...

Назовите наречия. (высоко, близко, низко, далеко)

5. Исследование по заданному плану

1. Прочитайте наречия, задайте вопросы. 

– На какие вопросы отвечает каждая группа наречий?

Весело, интересно, дружно, неожиданно.
Вчера, сегодня, завтра, потом, сейчас, давно.
Слева, внизу, справа, вверху, вдали. 
Налево, направо, вниз, вверх, вперёд. 
Сверху, снизу, справа, оттуда, издали.

КАК? 
КОГДА?
ГДЕ? 
КУДА? 
ОТКУДА?

2. – Следующий вопрос исследуем в группах. 

Групповая работа в карточках 1.

Соединить вопросы и смысловую нагрузку наречия:

Где? Куда? Откуда? (вниз, далеко, сверху, впереди, издали)

ЦЕЛЬ, ПРИЧИНА ДЕЙСТВИЯ

Почему? Зачем? С какой целью? (потому, затем)

МЕСТО ДЕЙСТВИЯ

Как? Каким образом? (весело, тихо, удивительно, быстро, ласково)

ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ

Когда? Сколько времени? Как долго? (вчера, скоро, медленно, завтра)

ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ

После выполнения задания, группы выставляют на доске соответствующие карточки.

3. – Исследуем наречие дальше. Узнаем, с какой частью речи связано наречие. 

Работа в карточках 2

– Сегодня наш класс участвует в кукольном спектакле. Мы давно начали готовиться к нему. Вчера была последняя репетиция. Наши актёры хорошо подготовились, поэтому мы уверенно двинулись на сцену.

– Найдите в тексте наречия, определите вопросы, на которые они отвечают.

– От какого слова будете задавать вопросы к наречию? Выпишите словосочетания.

– Сделайте вывод, от какой части речи зависит наречие? Проверка выполнения. 

– Правильно, от глагола! Древние римляне наречие так и называли «приглаголием».

4. – А сейчас узнаем как изменяется наречие. 

– Запишите все возможные словосочетания с наречием «вчера» и глаголом «приехать» в женском и мужском роде, во множественном числе. Сделайте вывод.

Дети: Наречие – неизменяемая часть речи.

5. – Исследуем следующий вопрос: каким членом предложения является наречие?

Работа в карточках 2.

– Определите, каким членом предложения является наречие. Сделайте вывод.

Проверка выполнения. 

Дети: Наречия в предложении являются обстоятельствами.

6. Работа над правилом

1. Наречие – это часть речи, которая отвечает на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? КОГДА? СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? ЗАЧЕМ? и др.
Наречия обозначают признак, время, место или направление действия.
Наречие – неизменяемая часть речи.
В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.

Дети: Это правило.

– Разделите правило на части. К каждой части поставьте вопрос.

2. Составляю на доске блок-схему.

– Расскажите правило по блок-схеме.

7. Закрепление

1.  1. Какой частью речи является наречие?

А) служебная Б) самостоятельная

2. На какие вопросы отвечает?

А) Кто? Что? В) Что делает?

Б) Какой? Какая? Какое? Какие? Г) Где? Куда? Откуда?

3. Что обозначает наречие чаще всего?

А) предмет В) признак предмета

Б) признак действия Г) действие предмета

4. Как изменяется наречие?

А) никак не изменяется В) по падежам

Б) по числам и падежам Г) по временам

5. Найди словосочетание с наречием

А) медленная музыка В) звучала медленно

Б) вышел на улицу Г) ветка яблони

6. Чаще всего наречия связаны с …

А) глаголами В) именами существительными

Б) именами прилагательными Г) местоимениям

8.Итог урока.

– Что такое наречие?

– На какие вопросы отвечают наречия?

– Какова роль наречий в предложении?

9. Домашнее задание

Работа в карточках

1. Подбери наречия синонимы

Холодно –
печально –
тихо –

правильно –
верно –
весело –

скоро –
гладко –
торопливо –

2. Подбери наречия антонимы

Близко –
поздно –
вверху –

много –
громко –
грустно –

рано –
легко – 
глубоко –