Открытый урок "Сложение и вычитание смешанных чисел" (6 класс, ЗПР)

6 класс (ЗПР) 1 час            Открытый урок.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Цели:

1). Повторение, закрепление и устранение ошибок темы <<Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями>>.

2). Отработка и усвоение принципов сложения смешанных чисел.

На партах: рабочая тетрадь, учебник, карточка-таблица, тетрадь для решения нестандартных задач, карточка с примером на новый материал, черновики.

План урока.

1). Организационный (момент, 1 мин.)

2). Разминка (боковая доска, 4 мин.)

З). РНО устно и письменно (передняя доска, 10 мин.)

4). Закрепление-проверка (7 мин., карточки)

5). Повторение (задняя доска, З мин.)

6). Объяснение нового материала, его разбор и закрепление (10 мин.)

7). Проверь себя. Устно. (боковая доска, 2 мин.)

8). Проверь себя. Письменно (карточки, З мин.)

9). Раздача заданий на сообразительность (1 мин.)

10). <<Узнай длину бобра>> (задняя доска, устно, 2 мин.)

11). Подведение итога (2 мин.)

II.            Разминка

Проводится в форме соревнования.

Уменьшите число 60 в 2 раза. (30)

          - Увеличьте число 33 на 17.         (50)

-         Какова длина стороны квадрата, периметр которого 16? (4) Найдите произведение чисел 5 и 12. (60)

-         Найдите уменьшаемое, если вычитаемое 7, а разность 23.

(30)

-         Какова ширина прямоугольника, если его длина З, а площадь 33? (11)

 Найдите частное от деления 64 на 8. (8)

Во сколько раз увеличилось число, если было 15, а стало90? (в 6 раз)

Первый множитель 4, произведение 36, найдите второй множитель— (9)

 Произведение чисел 5 и 8 увеличьте на З. (43)  Назовите число, на которое делить нельзя. (0)

-         Определите истинно или ложно высказывание:

А) З не больше 7;

Б) 8 больше 5, но меньше 10;

В) 5 больше 3 и правее 7;

Г) 4 правее 0.

На боковой доске начерчена небольшая таблица для подведения итогов. Принцип соревнования: очко получает команда, ответившая первая.

III.         РНО: на передней доске готово задание по подбору НОК и НОД следующих чисел — 32 и 8 нод 15 и 10 нок

32 60 зо

16 и 24

30, 12, 15

Упражнение выполняется устно.

Далее письменно в тетрадях и на доске :

1). Сократить дроби

и самостоятельно 2). Вычислить

IV.         Закрепление-проверка.

На передней доске дана заранее таблица без примеров (их потом вписывает учитель), но с ответами. Дети решают эти примеры на черновиках, а на своих карточках крестиками отмечают расположение верных ответов.

4 Г з Уз

х

После сдачи карточек объявляется верная конфигурация ответов.

V.            Повторение

Решить наиболее рациональным способом

6+6= 12

Вопрос: какие свойства действий над числами были использованы? (сочетательный и переместительный законы) Ребята вызываются к доске по очереди.

Записать в виде неправильной дроби

Выделить целую часть числа

Вычислить:

Вопрос: как называются числа, с которыми мы сейчас работали? (смешанными)

VI.         Объяснение нового материала.

На передней доске записано подробно готовое решение примера:

Обсуждается применение законов сложения. Показывается более короткая запись.

Ребята по одному выходят к доске решают примеры номера 363 по данному образцу.

VII.     Проверь себя (устно).

На боковой доске записан пример:

Вопрос: какие замечания можно сделать по данной записи?

Ответ: а. слишком большой 03;

б. нет <<плюса>> между целой и дробной частью;

в. ответ не сокращен.

VIII.  Проверь себя (письменно)

Ребята берут с парты карточки, в каждой из которых по одному примеру на новый материал и решают в рабочей тетради. Потом проверяют себя, перевернув карточку и посмотрев готовый ответ.

IX.         Раздается задание на дом, которое выполняется в тетради для решения нестандартных задач, ребята вкладывают их в тетради. Задание: посчитать количество треугольников.

Х. В оставшееся время на задней доске все вместе решают задачу на нахождение длины бобра в дм с помощью таблицы:

          5,9 6,3 3,6         Выбери наименьшее число — 3,6

         2,3 2,7 о             Выбери наибольшее число - 2,7

3,7 4,1 1,4Выбери не наибольшее и не наименьшее число —3,7 Найди их сумму. Ответ: 10 дм или 1 м.

XI. Подводится итог урока. Объявляются оценки.