Открытое занятие " Школьные принадлежности"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР

РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА-ДЕТСКИЙ САД № 14

 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

ИСТРИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию связной речи

 на тему:

 «Школа» «Школьные принадлежности»

 для детей подготовительной к школе группы

                                                                       Подготовила: учитель-логопед

                                                                Некрасова Юлия Юрьевна

с. Павловская Слобода

 2018 год

Цели:

Образовательные:

·        Расширение и активизация словаря по теме «Школа» и «Школьные принадлежности».

·        Упражнять в составлении предложений с союзом «чтобы».

·        Упражнять в составлении предложений с союзом «потому что».

·        Упражнять в употреблении существительных в Родительном падеже.

·        Упражнять в образовании сложных слов.

·        Упражнять в образовании прилагательных от существительных.

·        Развитие связной речи по теме «Школа» и «Школьные принадлежности».

·        Упражнять в составлении рассказов-описаний  с опорой на картинно-графические схемы.

Развивающие:

·        Развивать слуховое внимание.

·        Развивать зрительное внимание.

·        Развивать психические процессы: память, мышление.

·        Развитие связной речи.

    Воспитательные:

·        Формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Ход работы:

I часть.

1.     Организационный момент.

Создание эмоционального фона.

- 3 СЛАЙД - (изображение солнца и птичек с музыкой)

(Дети проходят под музыку и встают полукругом)

Логопед:  Доброе утро дети! Я рада видеть Вас!  Посмотрите, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся. Я хочу, чтобы у Вас было хорошее настроение. Сейчас мы улыбнемся, и подарим свое настроение всем, кто нас окружает.

- 4 СЛАЙД – (изображение солнца и птичек без музыки)

Логопед: Читает стих.

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

Дети: Продолжают.

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

2. Введение в тему.

- 5 СЛАЙД - (на экране появляется  видеоролик с Мери Поппинс)

Логопед: Ой, а что это такое? Дети посмотрите на  экран.

(На  экране появляется Мэри Поппинс)                                   

Здравствуйте, дети!

     Я давно наблюдала за вами, переживала за ваши неудачи, радовалась победам и успехам. Вы очень прилежные дети. Я знаю, что вы идете в школу и хочу проверить – готовы ли вы. Я приготовила для вас разные задания, выполнив каждое задание,  вы получаете (школьную принадлежность).

Удачи!

- 6 СЛАЙД – (звезды)

Логопед: - Дети, скоро в вашей жизни произойдет очень важное событие - вы пойдете в 1 класс. В детском саду вы, учились выкладывать слова, составлять рассказы, отгадывать загадки, петь, рисовать и еще многому другому. Сегодня Вас ждут увлекательные игры и еще много интересного.

II часть.

(Дети стоят возле экрана)

- 7 СЛАЙД – (беседа о школе)

 «Расскажите, что вы знаете о школе».

Актуализация знаний о школе.

- 8 СЛАЙД – (изображение школы)

Логопед: Задает вопросы.

 - Что это? (школа)

 - Сколько этажей у школы? (три)

Логопед: (читает стихотворение)

Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.
В школе многое узнаем:

О своём любимом крае,
О горах и океанах,

В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!

-Дети, а скажите как называется комната в которой учатся школьники?

( класс)

- 9 СЛАЙД – (изображение класса)

- А что есть в классе?

 (столы, стулья, доска)

- В какое время года дети идут учиться?

- 10 СЛАЙД – (осень дети идут в школу)

- А как называются дети, которые учатся в школе?

- А кто их учит?

-  Почему так важно учиться в школе?

- Как вы думаете в школе дети дружат между собой?

- Да. В школе тоже дети дружат между собой.

- Вы тоже там найдёте себе друзей. И может быть на всю жизнь.

Пословицы о дружбе

Логопед: - Давайте вспомним пословицы о дружбе.

Друг познается в беде.

Друзья — не разлей вода.

Старый друг лучше новых двух.

Друг денег дороже.

 Логопед: Молодцы!!

- 11 СЛАЙД – (Мери Поппинс приготовила загадки )

 1 Задание. «Отгадывание загадок».

- 12 СЛАЙД – (осень дети идут в школу)

Логопед : Дети давайте подойдем к доске, где находятся изображения школьных принадлежностей: (ранец, карандаш, тетрадь, пенал, линейка, ластик, букварь, ручка.) Детям предлагается загадать загадки. Тот кто отгадал берет картинку себе.

Логопед: Отгадав загадки, вы узнаете, что Вам нужно для занятий.

Лето целое я спал,
Аж бока все отлежал.
А теперь в меня детишки
Запихали ручки, книжки.
Им таскать меня не лень
За спиною целый день.
Пусть для них я иностранец
И зовусь я школьный…

(Ранец.)

- 13 СЛАЙД – (ранец)

(после каждой загадки кликаем на ответ (7 раз))

С буквы А до буквы Я,

Он не атлас, не словарь,

Как зовут его? 

 (Букварь.)   

- клик -

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?

 (Тетрадь.)

- клик -

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я - …

 (Пенал.)

- клик -

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?

 (Карандаш.)

- клик -

Вы цветным карандашом,

Все рисуночки раскрасьте.

Чтоб подправить их потом,

Очень пригодится…

 (Ластик.)

- клик -

Я с собой её ношу,
Не макаю, но пишу.
Замечательная штучка
Это шариковая…

(Ручка.)

- клик -

Я люблю прямоту
И сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

 (Линейка.)

- клик -

Логопед: Молодцы! Это было первое задание,  вы получаете  РАНЕЦ.

- 14 СЛАЙД – (М.П. для чего Вам нужны школьные принадлежности)

2 Задание. Составление предложений с союзом "чтобы".

- 15 СЛАЙД – (школьные принадлежности)

Логопед: Дети, расскажите для чего нам нужны школьные принадлежности.

(Дети рассказывают).

* Букварь нужен для того, чтобы учить читать.

* Ручка нужна для того, чтобы писать.

* Ранец нужен для того, чтобы носить в нём школьные принадлежности.

* Тетрадь нужна для того, чтобы в ней писать.

*  Линейка нужна для того, чтобы проводить прямые линии.

*  Пенал нужен для того, чтобы складывать в него ручки и карандаши.

*  Ластик нужен для того чтобы, стирать след карандаша.

*  Карандаш нужен для того чтобы, рисовать.

Логопед: За второе задание получаете БУКВАРЬ.

(Дети садятся за столы).

- 16 СЛАЙД – (М.П. правила поведения)

3Задание. Работа с карточками.

- 17 СЛАЙД – (дети сидят за столом)

Логопед:

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроке ты сидишь

Тихо, тихо, словно мышь.

Спинка прямо у тебя,

Это делайте как я.

Руки мы вот так кладем

И заданий дальше ждем.

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

Логопед: Замечательно, запомнили?

Дети: Да.

Логопед: Дети, давайте вспомним правило речи (дети встают и произносят).

Дети: Каждый день – всегда, везде…

На занятиях, в игре…

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим!

И легко нам говорить,

И не хочется спешить.

Так спокойно, так приятно

Говорим и всем понятно.

- 18 СЛАЙД – (М.П. игра «Запоминайка»)

- 19 СЛАЙД – (готовая табличка)

 Д/И « Запоминайка»

 (На слайде изображение школьных принадлежностей, а у каждого ребёнка  на столе лежит конверт, в котором находится маленькая карточка с одним недостающим предметом. Дети внимательно смотрят на слайд, запоминают все предметы. Каждому ребенку необходимо запомнить  предметы,  и определить, какого не  хватает у него на карточке). От(ответы 4-5 детей).

Логопед: За это задание вы получаете ТЕТРАДЬ.

- 20 СЛАЙД – (изображение ранца)

Логопед: Возьмите карточку с изображением ранца и давайте посмотрим, что лежит у вас в нем.

4. Задание.Д/И «Что лежит в ранце?» (буквенный  анализ и синтез).

У каждого ребенка вырезанный из картона ранец с изображенными на нем буквами в хаотичном порядке. Дети собирают буквы в слова и узнают, что лежит в ранце.

Логопед: За выполнившее  задание вы получаете ПЕНАЛ.

- 21 СЛАЙД – (М.П. составьте рассказ о «Первокласниках»)

- 22 СЛАЙД – (птички)

5. Задание.Составление рассказа о «Первокласниках».

На доске выставлены картины серий «Первоклассники» в произвольном порядке.

(Дети подходят к доске)

Логопед:Дети внимательно рассмотрите каждую картину.Вы должны расставить картины по порядку и составить рассказ по цепочке.

Рассказ должен быть интересным и веселым.

Логопед: За составление рассказа вы получаете КАРАНДАШ И РУЧКУ.

(Дети встают в круг на физкультминутку)

Физминутка

 Дети идут по кругу и произносят слова «Мы в школу пойдём и с собою возьмём…»

Логопед кидает мяч и называет слова (карандаш, мяч, кукла, тетрадь, линейка, неваляшка и т. д.). Школьные принадлежности – дети отвечают хором да берем или нет не берем (полным ответом).

- 23 СЛАЙД – (М.П. кто знает больше школьных принадлежностей)

6. Задание. Игра на развитие памяти.

        (Дети садятся на модули в круг)

- 24 СЛАЙД – (птички)

Игра «Школьный ком».

* Первый участник называет любое слово по темe «Школа»

Например «пенал».
* Следующий участник игры повторяет названное слово и добавляет следующее слово по темe (пенал и ручка).
* Третий участник называет уже два предыдущих слова и произносит свое (школьник) И так далее.

Логопед: За это задание вы получаете  ЛИНЕЙКУ.

7. Задание.

Логопед: А, сейчас мы сядем  за столы и с играем  в нашу любимую игру Д/И «Четвертый лишний».

    Ластик, ранец, утюг, пенал.

    Кисть, краски, альбом, машинка.

    Карандаш, отвертка, ручка, кисточка.

    Альбом, букварь, тетрадь, лото.

    Мячик, ластик, пенал, линейка.

    Тетрадь, телефон, ручка, карандаш.

    Краски, кисточка, линейка, кукла.

    Букварь, тетрадь, ручка, самокат.

Логопед: За задание вы получаете ЛАСТИК .

III часть.

Создание благоприятного эмоционального фона. Подведение итогов.

- 25 СЛАЙД – (видео Мери Поппинс прощается с детьми)

- 26 СЛАЙД – (МОЛОДЦЫ)

                                   (дети встают полукругом)

Логопед: Дети, а сейчас мы с вами закрепим пройденный материал. Я задаю вопросы, а вы отвечаете «Да» или «Нет» (с султанчиками).

- В школу ходим мы играть?
- Там пятерки получать?
- На уроке будем спать?
- Или с куклами играть?
- Друзей мы будем обижать?
- Учителей мы будем уважать?
- Дневник учителю дадим?
- Читать мы будем каждый день?
- На переменке отдохнем?
- И вновь учиться мы начнем?

Логопед: Молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня занимались. А Вам понравилось выполнять задания? А что именно? (Дети отвечают).

Вручение подарков от Мэри Поппинс.

План занятия:

I часть.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

II часть.

1.     Актуализация знаний о школе.

2.     Загадки.

3.     Составление предложений с союзом «чтобы».

4.     Развитие памяти, внимания, связной речи.

Д/И «Запоминайка» (работа с карточками) – «Чего не хватает».

5.     Буквенный анализ и синтез.

6.     Составление рассказа про школу.

Физкультминутка.

7.     Игра на развитие памяти «Школьный ком».

8.     Д/И «Четвертый лишний».

III часть.

Создание благоприятного эмоционального фона.

Подведение итогов.

МАТЕРИАЛ:

Раздаточный (по количеству детей - 8):

1.     Предметные картинки с изображением школьных принадлежностей (ранец, карандаш, ручка, ластик, пенал, тетрадь, букварь, линейка).

2.     Карточки вложенные в конверт (с изображением школьных принадлежностей).

3.     Школьные принадлежности (ранец, карандаш, ручка, ластик, пенал, тетрадь, букварь, линейка).

4.     Ранцы с буквами (изображенными на них буквами в хаотичном порядке).

5.     Мяч.

Демонстрационный:

1.     Презентация «Школа» «Школьные принадлежности».

2.     Сюжетные картинки для составления рассказа.

Предварительная работа:

1.     Просмотр фильма Мери Поппинс.

2.     Знакомим детей, с пословицами о дружбе.

3.     Ознакомление с школьными принадлежностями.

Список использованной литературы

1.     Н.Э. Теремкова «ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ С ОНР».

2.     Н.Е. Арбекова «РАЗВИВАЕМ СВЯЗНУЮ РЕЧЬУ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОНР» конспекты фронтальных занятий логопеда.

3.     О.С. Гомзяк «ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО В 6-7 ЛЕТ» конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе.