Конспект открытого урока по русскому языку
Подготовила:
Просяник Ю.А
Тема урока:
«Единственное и множественное число имён существительных»
Уровень
образования школьников: 2 класс (ФГОС)
Тип урока: урок «открытия» новых
знаний
Цели и задачи
урока:
1. дать понятие
об изменении имён существительных по числам;
2. учить
употреблять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного
и множественного числа;
3. развивать
наблюдательность, речь;
4. формирование
грамотного письма.
Планируемые
результаты:
Предметные:
определять
грамматический признак имен существительных – число;
изменять имена
существительные по числам.
Метапредметные:
использовать
специальную терминологию, отделять главное от второстепенного;
работать с разными
видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических
иллюстраций).
уметь высказывать
своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь
других;
сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной задачи;
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками
Личностные:
проявлять
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
определять цель деятельности
на уроке с помощью
учителя;
проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве.
Познавательные:
применять правила
и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
Технологии,
методы: работа в парах, динамическая пауза.
Средства
(ресурсы, учебник и учебные пособия, оборудование):
В.П. Канакина ,
В.Г.Горецкий. «Русский язык», 2класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений, часть 2.
Карточки для
групповой работы.
1.
Организация начала урока.
Кто готов сегодня
отправиться в страну мультфильмов, должен сесть ровно, создать порядок на
рабочем месте, не баловаться и быть очень внимательным. А теперь, когда вы
готовы и сосредоточены, мы отправляемся в мир мультиков! (1 слайд)
Ой, что
случилось, ребята! Нас встречают только злые герои. Чего они хотят? нужно
узнать. (Герои говорят, что они похитили всех добрых героев, наша задача их
спасти). Так еще представляете, они решили, что мы не справимся! Но мы команда
и справимся со всеми трудностями и задачами.
2.
Актуализация опорных знаний.
Первое
задание. (2 слайд). Открыть тетрадь, записать число, классная работа. Минутка
чистописания. Прописать строчку заглавную М и строчную м.
И записать
предложение: Мультфильмы любят дети и взрослые. После ровно сесть и ждать
следующего задания.
(3 слайд) Освобождаем доброго героя.
Он нас благодарит.
Второе задание. Злой герой нам сообщает,
что нужно определить к какой части речи относятся слова. Найти лишнее слово.
(повторение темы имя существительное, имя собственное, имя нарицательное,
одушевленное, неодушевленное)
Слова: весна, подснежник, почки, ручей, птица, тюльпан.
Какое слово
лишнее? (почки) Почему? На какие еще две группы можно разделить эти
существительные? Какая тема урока? Как вы думаете, какая цель сегодняшнего
урока? (Определять число имя существительного)
Справились,
молодцы! А теперь нас ждет следующее задание!
Третье
задание. (4 слайд) Перед вами слова. Ваша задача вставить их в эти предложения. Но
подумайте хорошо, так как некоторые слова придется изменить.
Слова: птица,
цветок, ручей.
Предложения:
Скоро прилетят птицы.
Везде начнут распускаться цветы. Журчащие
ручьи побежали по дорожкам.
Какие возникли
затруднения? Мы не можем использовать существительные птица, цветок, ручей в
предложениях, т.к оно обозначают один предмет, а в предложениях речь идет о
множестве предметов.
Как нужно
поступить?(Нужно изменить существительное так, чтобы они обозначали много
предметов).
Как называются
слова, которые обозначают один предмет? А которые обозначают много предметов?
Но это еще не
все. Нужно записать предложения. 1 ряд записывает первое. 2 ряд второе
предложение. 3 ряд третье. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Мы полностью
справились с заданием и освободили еще одного героя! (5 слайд)
3. Физминутка.
Четвертое
задание. Отдохнуть.
(6 слайд). Освободили еще одного героя. (7 слайд)
4.
Продолжение. Первичное закрепление во внешней речи
Пятое задание.
(8 слайд). Откройте
учебник стр. 61 в рамке прочитайте правило. И на стр. 62.
Справились! (9
слайд)
Шестое
задание. (10 слайд) Герой говорит, что в классе оставил мешок со словами, которые
поставлены в единственном числе. Записать слово в единственном числе и написать
его во множественном
Слова из
мешка: медведь-медведи, ученик-ученики, корова-коровы, дорога-дороги,
пенал-пеналы, карандаш-карандаши, картина - картины
Справились и
освободили еще одного героя. (9 слайд)
5. Закрепление
изученного материала. Игра "Поединок знатоков". Работа в парах.
Шестое
задание. (10 слайд) Герой сообщает, что на столе в файлике лежит для двоих
сверток. Их задача сейчас поработать в парах. Один отвечает за мн. ч., а
второй за ед. ч. Нужно в таблицу записать слова. Но слова должны придумать
вместе со своим соседом. Слова могут быть абсолютно разные. Например: Капуста,
деревья и т. д.
Таблица:
|
Множественное число
|
Единственное число
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Справились с
работой? Герой освобожден. (11 слайд).
6. Рефлексия
деятельности.
Ребята, мы
освободили всех героев волшебной страны мультфильмов. (12 слайд) Они нам
сильно благодарны и мы доказали злодеем, что мы справились со всеми заданиями!
Теперь наши друзья хотят знать:
Какая тема была
урока? На какую тему были задания? В файле у вас лежат стикеры.
Возьмите их. Если
вы считаете, что справились с заданиями и у вас получилось. На клейте на экран
зеленый стикер. Если у вас немного не получилось, но вы справились, то желтый.
Если вы считаете, что совсем не справились, но красный.
Спасибо за
работу. Урок окончен.
Резерв.
Игра
"Да" и "Нет". Произносится высказывание. Если отвечаем на
него "Да", то хлопаем. Если "нет", то сидим.
Высказывания:
-
Имена
существительные изменяются по числам.
-
Единственное
число - это несколько предметов.
-
Существительное
"кошка" употреблено в ед. ч.
-
Существительное
"цветок" употреблено во мн. ч.
Работа в рабочей
тетради.
Текст, в котором
нужно найти существительные в единственном числе, а потом во множественном и
выписать их.
Самоанализ урока. «Число имен
существительных».
Данный урок является продолжением темы «Имя
существительное».
Обучающиеся уже узнали на предыдущих уроках : «Что
обозначает имя существительное», «Одушевленные и неодушевленные имена
существительные», «Собственные и нарицательные имена существительные».
Следующей темой является тема моего урока «Число имен существительных». На
изучение темы отводится 2 часа. Этот урок -первый. На следующем уроке -
углубление темы : «Имена существительные, которые не изменяются по числам».
Цель урока: знакомство с числом имен существительных, с
существительными,
которые употребляются только в форме единственного или
множественного числа.
Задачи урока: формирование умение определять число имен существительных,
различать существительные, которые употребляются только в единственном или
только во множественном числе;
Содержание урока было отобрано удачно в соответствие с
поставленной целью.
Можно считать, что избранное сочетание методов, приемов и
средств обучения является на уроке оптимальным.
Время на этапы урока распределено рационально.
Все этапы урока взаимосвязаны. На каждом этапе
цель-закрепление знаний об имени существительном.
Атмосфера на уроке рабочая. По моему мнению, урок прошёл
успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.