Открытый урок "Круговорот воды в природе"

Открытый урок по познанию мира на тему "Круговорот воды в природе" 4 класс

Цель и задачи: 1. Познакомить учащихся с круговоротом воды на основе ранее изученного свойства воды переходить из одного состояния в другое. 2. Повышать познавательную активность детей. 3. Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность. 4. Воспитывать бережное отношение к воде. 5. Прививать основы экологических знаний, интерес к окружающему миру. Тип: комбинированный Оборудование: Схема « Круговорот веществ в природе», карточки с символами и понятиями.                                                             Ход урока. 1. Организационный момент.                                        Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем                                                 Ни минуты не теряем. Постановка цели урока - Ребята отгадайте загадку. С горы сбегая без труда, она гремит, как гром. В морозный день она тверда – руби хоть топором. Нагрей ее – и к небесам она взлетит тогда, Теперь ты мне ответишь сам: зовут ее… - Так о чём мы будем говорить на уроке? - Прочтите тему урока.( на доске « Круговорот воды в природе») -Как вы понимаете слово « круговорот»? - Какие у вас есть предположения? Ну что же спасибо, что вы подумали. А правы вы или нет мы узнаем в конце урока. 2.Актуализация прежних знаний - Какие ассоциации возникают у вас?      Жидкая                                                                            Газообразная                          Чистая                             ВОДА                                     Можно пить Грязная                                                                            Солёная, пресная Необходима человеку                                                    Моря, океаны - Каково значение воды? Свойства воды Без запаха Прозрачна Бесцветна Текучесть Растворитель Испаряемость -А какие свойства воды вы знаете? А много ли воды на нашей планете. Хватит ли её нам всем? Давайте посмотрим на глобус. Наша планета голубая, с жёлтыми, коричневыми и зелёными пятнами. Голубое –это вода - океаны, моря, озёра, реки. Вода занимает больше половины поверхности земного шара. Но почему же люди страдают от нехватки воды?(Ответы детей.) На глобусе есть участки белого цвета. Это тоже вода, но особенная. Белым цветом обозначены льды и снега, которые никогда не тают! Материк Антарктида весь покрыт ледниковым щитом, в котором «заморожено» 24 млн.куб.км. воды, почти 90% объёма пресных вод на поверхности Земли. -Какую же воду мы пьём? Солёную или пресную? Человек не может пить солёную воду, а её-то как раз на земле намного больше, чем пресной. Учёные посчитали, что пригодной для использования человеком воды не так уж и много, меньше 3%.Её становится всё меньше и меньше. Так что же делать?( Дети  защищают свои плакаты «Береги воду!) - Вода – самое распространённое в природе вещество. Она покрывает 2/3 поверхности земного шара. Оставшаяся 1/3 приходится на сушу – горы и равнины. Вода источник жизни.  3. Подготовительный этап к изучению новой темы. -Раздаётся стук - Кто это? -Да это Капля- Капитошка. Она поможет нам разобраться и понять что же такое круговорот. - Расскажите Капитошке, что вы знаете о воде? Из чего состоит вода? Состав воды - водород, кислород, примеси, минеральные соли. ( Появляется схема.) - А какие вы знаете свойства воды? Свойства воды - без вкуса, без запаха, прозрачная, бесцветная, текучесть, испаряемость, растворитель. (Появляется схема) - Как человек использует воду? - Как мы должны относиться к воде? - Где в природе встречается вода? Много рек впадает в моря. Моря впадают в океаны. - Вода так о себе говорит : « Я и туча и туман, я ручей и океан Я летаю и бегу и стеклянной быть могу» - Как вы это понимаете? Учитель показывает иллюстрации (водопад, туман, лёд и снег на берегу реки). - Что объединяет эти три иллюстрации? (На иллюстрациях изображена вода. Вода в природе существует в трёх состояниях. - Какие состояния воды вы знаете? Состояния воды: твёрдое, жидкое, газообразное. (Появляется схема) - Где мы наблюдаем воду в твёрдом состоянии? ( Снег, лёд, сосульки, айсберг). –Злата  подготовила небольшое сообщение, что же такое айсберг. Слово «айсберг« означает « Ледяная гора». Нередко высота ледяных гор достигает 40-60 метров. Это- настоящие плавучие острова льда. Откуда они берутся? Они сползают с антарктических материков, или рождаются на ледниках, спускающихся к океану с гор. Айсберги очень описаны для кораблей. Один из наиболее известных примеров столкновения айсберга с судном — гибель «Титаника» в 1912 г. На айсбергах практикуется строительство обитаемых исследовательских баз. Уже сейчас иногда практикуется отбуксировка айсбергов в засушливые районы.- - Спасибо, Злата. - Где же мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? ( пар, туман). - Сардиана  подготовила сообщение о тумане. -Днём над рекой воздух нагрелся, и в нём собралось много водяного пара. И когда вечером воздух остыл, часть водяного пара превратилась в капельки воды, и над рекой появился туман. Будто облако легло на землю. А пригреет солнышко, и туман исчезнет: опять растворится в воздухе. Туманы препятствуют нормальной работе всех видов транспорта, поэтому прогноз туманов имеет большое народно-хозяйственное значение. - Спасибо, Сардиана. - Где же мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? ( моря, реки, океаны, озёра, ручьи, дождь). 4. Физминутка - Ребята, докажите что вода источник жизни? А как мы можем беречь воду? 5 . Новая тема. - Сейчас на уроке мы с помощью Капитошки узнает, как вода из одного состояния переходит в другое. Капитошка расскажет нам о своих путешествиях, о круговороте воды в природе.  Капитошка читает : « Жила я когда-то в большом океане. Но жила не одна, а вместе с моими братьями и сестрами. Однажды в жаркий день я оторвалась  от своих братьев и сестёр и стала невесомой  и полетела вверх.» - О чём нам рассказала Капитошка? Что произошло с водой в жаркий день? ( Вода испарилась.) - Какое знакомое слово вы увидели в слове испарения? ( пар.) Из какого состояния, в какое перешла вода? ( из жидкого в газообразное). В холодную погоду тоже происходит испарение. Многие хозяйки вывешивают бельё на улицу и зимой. В какую погоду быстрее высохнет белью?  ( появляется схема) - Слушаем дальше  ( Летела  я, летела вверх, ветер относил меня всё дальше и на своём пути я встречала своих братьев и сестер, нас было целое облако. Но вдруг подул холодный ветер. Мы начали мёрзнуть и прижиматься друг к другу, чтобы как-нибудь согреться.) - Какой процесс описывает Капитошка? Когда холодный воздух встретится в атмосфере с тёплым с газообразного состояния вода переходит в какое состояние? ( жидкое, капли). -Во что они превращаются зимой ( в льдинки) - этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется конденсацией. Слушаем дальше         “Мы превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз. Мне было очень интересно, куда же я упаду, где я еще побываю и что нового увижу”. - В виде чего выпала на землю капля? (В виде осадков)         “И приземлилась я в речку, и снова встретилась  там со своими братьями и сестрами. Мы снова стали весело жить и играть. А мне так понравилось путешествовать, что я все время ждала, когда же такой момент наступит снова”. - Воспроизведите последовательность путешествия капли. (Испарение, конденсация, осадки и снова испарение). (презентация) - Можно сказать, что вода вращается по кругу. Этот процесс называется круговорот воды в природе. 1.     Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезно для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых  веществ. С поверхности морей, рек, озер и почвы вода в виде пара поднимается высоко вверх. Воздух высоко над землей всегда холодный ( не случайно на горных вершинах обычно лежит снег и лед). 2.    Пар охлаждается в воздухе и образуется множество водяных капелек или ледяных кристалликов. Из этих капелек и льдинок образуются облака. Плотный слой облаков образуют тучи. Из туч вода снова возвращается на землю в виде дождя или снега. Часть выпавшей на землю воды стекает по ее поверхности в водоемы, а часть просачивается в землю. И постоянно с водоемов, лугов, лесов, со всей поверхности под влиянием солнечного тепла влага испаряется. Так в природе вода совершает круг. Это постоянное движение воды называют круговорот. Круговорот воды в природе никогда не прекращается - Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом и вовсе исчезла?  Вывод: Вода жизненно необходима и является помощником. Её нужно беречь! - Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой?  (Создает заповедники, заказники, на предприятиях используют очистительные сооружения, контролирует за уровнем загрязнения воды, надо сажать деревья по берегам водоёмов, т.к. лес охраняет реки от высыхания). - А как вы можете сохранять, беречь воду? (Ответы учеников) 4)  Кроссворд 1.Покружилась звездочка                                                            В воздухе немножко.    Села и растаяла    На моей ладошке. (снежинка) 2.Ночь спит на земле,   а утром убегает. 3. Растет она вниз головой    Растет не летом, а зимой. Но солнце ее припечет-    Она заплачет и умрет. (сосулька) 4.Рассыпался горох    На семьдесят дорог    Никто его не подберет. (град)    5.Старик- шутник:    на улице стоять не велит,    за нос домой тянет.(мороз) 6.Я и льдинка голубая    Я и капля дождевая    Я снежинка вырезная    Я по травке разлитая   Кто же я? (вода)   7.Не пешеход, а идет.      Мокнут люди у ворот.      Ловит дворник его в кадку       Очень трудная загадка (дождь)    8.Чуть дрожит на ветерке       Лента на просторе,       узкий кончик в роднике,       а широкий в море. (река)    9.Без крыльев летит       Без ног бежит       Без паруса плывет. (облака)    10.Седой дедушка у ворот            Всем глаза заволок. (туман) - Спасибо тебе Капитошка за твой увлекательный рассказ. Нашей Капитошке пора вновь в путешествие, поэтому попрощаемся с Капитошкой. Ну вот пригреет солнышко, как вы думаете, куда отправиться Капитошка? -А вы ответьте мне на такой вопрос, можно ли сказать что вода вращается по кругу? - Этот процесс называется круговоротом воды в природе и происходит он не прирывно. 7. Рефлексия А) – Так куда же девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? (Вода испаряется, превращается в пар.)– А почему до сих пор вся вода не испарилась с поверхности земли? (Высоко над землёй воздух очень холодный. Соприкасаясь с ним пар опять превращается в воду и опускается на землю в виде дождя , снега и града. Происходит круговорот воды в природе.) Б) Тест: 1. Источник жизни.  А) хлеб Б) сон В) вода 2. Свойство воды:  А) прозрачная Б) голубого цвета В) белого цвета 3. Вода переходит из одного состояния в другое под воздействием:     А) охлаждения и нагревания.     Б) сильного ветра     В) смены дня и ночи. 6. Комментированное выставление оценок. 7. Домашнее задание. Нарисовать схему-рисунок “Путь дождевой капли”. 8. Итог урока Ещё раз прочитайся тему урока, что интересного и нового вы узнали на уроке? Так что же такое « Круговорот воды в природе»?