Открытый урок по чтению на тему: В.Бианки "Музыкант"

Открытый урок по чтению

2класс

Гамидова Г.А.

Конспект урока по литературному чтению "В.В. Бианки «Музыкант».

 Музыка разговаривает на всех языках мира

Урок познакомит детей с творчеством русского писателя и его рассказом, расширит знания о повадках животных.

 Цели урока:

Деятельностная цель:

знакомство с творчеством В. В. Бианки и его рассказом «Музыкант»;

Образовательная цель: расширить знания о повадках животных

 Задачи:

 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация

- продолжить обучение пересказу текста по опорным словам и плану;

- совершенствовать умение составлять план произведения,

- совершенствовать навыки работы в парах;

 - сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях

- развивать речь, мышление;

 Пересказывание произведения

- развивать навыки выразительного грамотного чтения

Сравнение элементов художественного произведения

- воспитывать позитивное отношение к природе;

- воспитывать любовь и бережное отношение к животным. 

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

- пересказывать выборочно содержание произведения по совместно

составленному плану;

- сравнивать чувства главных героев;

- составлять план (с помощью учителя).

Большинство учащихся смогут:

- пересказывать подробно содержание произведения по совместно

составленному плану;

- сравнивать чувства главных героев в различных ситуациях;

Ход урока.

1. Организационный момент (1-2 минуты).

- Здравствуйте, ребята!

 Прозвенел звонок
Начинается урок.
Будем отвечать активно,
Работать продуктивно.
Постарайтесь всё понять, 
Много нового узнать.

- Садитесь, пожалуйста!

- Руки? – НА МЕСТЕ!

- Локти? – У КРАЯ!

- Ноги? – ВМЕСТЕ!

- Спина? – ПРЯМАЯ!

- Вижу мы готовы начать урок, урок литературного чтения

.

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку? Посмотрите на своего соседа и его парту. Подскажите, если что-то у него не так. 

2. Речевая разминка.

1. – Взяли листочки со слоговыми таблицами. Работаем по ним.

2. – Прочитайте скороговорку записанную на доске:

3.  

МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ.

- Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее.

- Прочитаем её тихо, громко, ещё громче.

- Прочитайте её с удивлением, с радостью, с сожалением, спокойно.

- Повторите её быстро (3 ученика называют в быстром темпе).

3.Постановка учебной задачи:

- Мы с вами провели речевую разминку, попробуйте определить, о ком мы сегодня будем читать на уроке?

4.  Работа над темой раздела урока «Музыка

разговаривает на всех языках мира».

 - Как вы думаете, кто такой музыкант?

Музыкант: артист, играющий на музыкальном инструменте и человек, занимающийся музыкой.

А вот кто был музыкантом, узнаете, отгадав загадку.

Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз, 
А зимой он спит в берлоге, 
От мороза прячет нос. (Медведь)

Верно, ребята, это медведь.

Работа по теме урока

- Познакомимся с медведем поближе. Прочитаем текст.

Перед вами на партах лежат карточки с этим текстом.

Медведь – хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазает по деревьям. Один его удар способен погубить другое животное. Ноги у косолапого толстые, голова большая с небольшими ушами и глазами, шерсть длинная, коричневого цвета. Мишка любит полакомиться мёдом, черникой, малиной.

 Изучение нового материала.

1) – Виталий Валентинович Бианки вырос в семье  учёного. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои –звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

- Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке, Вы можете взять вот такие… (выставка книг.)

2) Словарная работа.

- Прочитаем трудные слова сначала по слогам, затем целыми словами.

За-ва-лин-ка –завалинка

Рас-спро-сил – расспросил

От-дох-нуть – отдохнуть

Ос-то-рож-но – осторожно

Вы-пря-ми-лась – выпрямилась

Мед-ве-жат-ник – медвежатник

Колхоз-колхозник

Ход – проходил, выходил

Спрос – расспросил

Пела – пропела

Прямо – выпрямилась

Дрожь – задрожала

3) Первичное чтение.

- Открыли учебник на с.142. Жужжащее чтение:

- Прочитаем за 1 минуту в обычном темпе.

- скороговоркой.

- Выразительно, как артисты на сцене.

- А сейчас сели красиво, поставили пальчик на имя автора, следим, так как некотрые из вас тоже будут помогать мне читать.

 - После прочтения ответьте на вопрос: почему автор назвал своё произведение Музыкант? (читаем в ходе чтения отвечаем на вопросы.)

- Кому понравился рассказ?

- Ответьте на вопрос, который я задала перед чтением текста?

- Кто может объяснить, что обозначают слова ЗАВАЛИНКА (земляная насыпь вдоль наружных стен избы), МЕДВЕЖАТНИК (человек, который охотится на медведей), ОПУШКА (полянка в лесу).

4) Первичная проверка понимания.

- А вот как вы запомнили, мы сейчас проверим! Тестирование. Взяли тетради для тестирования, карандаш, поставили цифры от 1 до 6, если вы согласны с моим утверждением , то ставим?...(+), если не согласны, то (-).

1. Старик медвежатник играл на балалайке? (-) НА СКРИПКЕ

2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? (-) МЕДВЕДЯ.

3. Старик присел отдохнуть на пенёк? (+).

4. Звук, который услышал старик слышался с опушки? (+)

5. Медведь сидел на дереве? (-) ПОД ДЕРЕВОМ.

6. Старик убил медведя? (-)

- Поменяйтесь тетрадями и проверяем. (Я читаю, дети по одному отвечают).

- Если работа выполнена без ошибок, ставим оценку 5, если 1 ошибка -4, две – 3, а если больше ничего.

- Встаньте те, кто написал на 5, 4, 3.

- А наше предположение о том, что этот рассказ о медведе было верным?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Как поступил старик?

- Почему он не убил медведя?

- Ответьте на вопрос, который был задан перед чтением? (Почему рассказ называется «Музыкант»?)

V. Закрепление нового материала.

1) Выборочное чтение.

- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.(с. 142, 1 абзац).

- Как старик услышал звуки доносившееся из леса? (с. 142 последний абзац).

- Как медведь играл на щепках? (с.143.)

- Как медведь слушал музыку? (с. 143).

- Как оценил старик игру музыканта? (с.143).

2) Творческое задание в учебнике.

- Что удивило вас в этом рассказе?

- Нарисуйте словесную картину, как медведь играет на щепке?

- Сравните, как старик и медведь слушали музыку?

- Объясните, почему автор дал своему рассказу такое название?

- Что мы прочитали сказку или рассказ? Почему?

- А такое могло произойти в реальной жизни?

3) Работа над пословицами.

- У вас на партах лежат карточки. Вы должны выполнить задание, правильно составить пословицы. (выполняют инд. задания).

- Прочитайте, какие пословицы у вас получились?

- Какая пословица подходит к нашему рассказу?

- Как вы её понимаете?