Открытый урок по математике 2 класс "Вычитание вида 60-24"

Технологическая карта урока математики

Автор УМК: Школа России 
Предмет: математика

Класс: 2

Учитель : Григорьева Прасковья Ивановна

Школа: МБОУ «Маттинская средняя общеобразовательная школа имени Е.Д.Кычкина»

Тема: Прием вычислений для случаев вида 60-24

Тип урока: изучение новой темы
Цель: организовать творческую деятельность учащихся для знакомства с приемом вычислений для случаев вида 60-24

Задачи:

·        познакомить учащихся с приёмами вычислений случаев вида 60 – 24;

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, связь с жизнью села
• создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
• способствовать развитию у учащихся монологической и диалогической речи;
• способствовать формированию навыков парной работы,формированию качеств аккуратности при выполнении заданий, ответственности, любознательности, усидчивости, уверенности в своих силах.

Оборудование: М.Моро и др. Математика. Учебник для 2 класса, часть 1, проектор, мультимедийная презентация, экран, светофор, разноуровневые карточки для самостоятельной работы, раздаточные материалы.

Формы работы: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Планируемые результаты:

Предметные умения

 -моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

Метапредметные

Регулятивные:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Познавательные:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

 -использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, в т.ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи,  высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Личностные:

 - осознание алгоритма учебного действия;

- способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности;

- уметь работать в заданном темпе;

- принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

- признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Технология: межпредметная (окруж,мир, технология) технология краткосрочной проектной деятельности.

Этапы урока	Задачи	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Формирование  ууд
I. Организация деятельности учащихся. 1 мин		Здравствуйте ребята! Вы готовы к уроку? Сегодня я пришла к вам не одна, а с очень интересным гостем. Отгадаете загадку узнаете его. (загадка про светофор) Письмо светофора: « если выполните все мои задания, к концу мы сделаем что – то красивое (?)» (после каждого задания светофора учитель кружочки) объясняет схему самооценки учащихся (верно, с ошибкой, неверно)	Приветствуют учителя, отгадывают загадку	- осознание алгоритма учебного действия;
II. Актуализация знаний. 5 мин	способствовать формированию навыков парной работы -формированию качеств аккуратности при выполнении заданий, ответственности, любознательности, усидчивости, уверенности в своих силах.	Какие задания могут быть у светофора, на уроке математики, что мы будем делать? Как вы думаете? (записывает преположения) 1. Запись в тетрадь. - число, месяц: - Классная работа. 2. перед заданиями светофора у нас будет математический диктант. работаем сообща, дружно в парах. запишите число “пять”; увеличьте его на 8; уменьшите на 3; прибавьте 9; уменьшите на 1 прибавьте 2 3. Предварительная проверка. - Проверьте: слайд №1  первое число – 5, последнее – 20. - Оцените свою работу	Составляют план работы: - сложение - вычитание - Решение задач - творческая работа. Работаем в парах	- уметь работать в заданном темпе; -сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.
III. Постановка проблемы. Самоопределение к деятельности. 3 мин	- создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; - познакомить учащихся с приёмами вычислений для случаев вида 60 – 24;	Формулирование темы и целей урока. 1. Фронтальная работа. Приступаем к заданиям светофора Найдите значение выражений. слайд №2 40 – 2 = 70 – 4 = 60 – 6  = 60 – 24 = 20 – 3 = 70 – 4 = - Найдите “лишнее” выражение. - Почему выражение 60 – 24 вы считаете “лишним”? - Сложно ли было найти значение этого выражения? - Решали ли мы раньше такие выражения? - Какую же цель мы поставим себе на уроке? 2. Сообщение темы и цели урока. Слайд №3	Сегодня на уроке мы разберём новый приём вычислений. Будем учиться вычитать из круглого десятка двузначное число.	принимать учебные цели, проявлять желание учиться. -устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;
IV. Объяснение новой темы 3 мин		Знакомство с новым приемом
V. Закрепление. 15  мин	- -помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, связь с жизнью села.	1. Первичный контроль. (зад, 3) Слайд №4 70 – 38 = 40 – 21 = 90 – 24 = 60 -23 = 1 столбик решаем у доски с объяснением по 1 ученику. 2 столбик самостоятельно, взаимопроверка. 2. Применение на практике. а) Игра “Идём в магазин”. (зад. 4) Магазин “Школьник” слайд №5 Витрина: ручка, тетрадь, пенал, ластик, точилка, папка для тетрадей, на каждом предмете есть цена. - Вы задумывались. А над чем вы думали? - Помог ли вам изученный приём справиться в данной ситуации? Оцените свою работу б) слайд №6   Составьте задачу на тему «Домашние животные» так, чтобы она подходила к данной схеме. - Что в задаче известно? - Что надо узнать? - Сможем ли узнать? - Решите задачу самостоятельно. - Проверьте. Оцените свою работу	2 столбик решают самостоятельно, проверяют друг друга, оценивают свою работу. а) У  детей есть 100 рублей, они должны сделать одну покупку и посчитать, сколько они получать сдачи. б) придумывают задачи индивидуально	способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности; - признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем -использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, в т.ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи; -оформлять свою мысль в устной речи,  высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания; ;
VI. Физминутка 2 мин		Игра «Светофор»		-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;
VII. Вторичный контроль. 7 мин	Закрепление нового приема вычитания.	Разноуровневая самостоятельная работа. (зад.6) Высокий уровень. 50 – 27 = 40 – 34 = 70 – 35 = 60 – 28 = оценивает учитель индивидуально		давать оценку своим действиям, оценивать результат;
VIII. Подведение итогов урока. 5 мин		Ребята вы большие молодцы, выполнили все задания, собрали все кружочки светофора. Как он и обещал приступим к творческой части нашего урока ? показывает образец  открытки - посередине сгибаем кружочки - клеим друг к другу - что у нас получилось - пусть это будет	По инструкции учителя выполняют творческую работу «Новогодняя открытка»
IX. Рефлексия 3 мин		игра «Перемотка» давайте перемотаем наш урок, и вернемся к началу урока. Чтобы сделать эту открытку Мы выполнили… Что нового узнали? учитель оценивает работу учащихся на уроке (на листочке)	- сложение - вычитание - Решение задач - творческая работа. Прием вычитания из круглого числа двузначное число Оценивают свою работу на уроке
X. Домашнее задание 1 мин		-  Задача на тему: «Письмо к Деду морозу»	запись в дневник	находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Краткое описание документа:

Методическое пособие. Открытый урок по математике 2 класс " Вычитание вида 60 - 24"