Открытый урок по математике в 1 классе

Открытый урок по математике:                                        

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10.

Форма урока: нетрадиционная (урок-сказка, урок-игра.)

Тип урока: урок-закрепление изученного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Педагогические технологии: игровая технология, технология развития

критического мышления, технология проблемного обучения,

информационные технологии.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint к уроку, карточки для парной работы «Состав чисел», разноуровневые карточки с задачами для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, смайлики для оценивания.

Цель изучения темы: обобщение изученных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах 10.

Цели урока:

Образовательная:

·        систематизировать, обобщить и закрепить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10» – повторить состав чисел, компоненты сложения и вычитания, табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10, умение решать задач.

Развивающая

·        развивать вычислительные навыки, память, логическое и критическое мышление, мыслительные навыки, внимание, математическую речь, интерес детей к математике;

·        учить сравнивать, выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать творчество и заинтересованность учащихся в приобретении знаний;

·        создавать положительную мотивацию на уроке; вовлекать класс в активный процесс познания.

Воспитательная:

·        воспитывать интерес к сказкам своего народа;

·        воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто в этом нуждается;

·        воспитывать уважительное отношение друг к другу, взаимовыручку, бережное отношение к природе и животным, ответственность за них;

·        прививать навыки работы в группах, в парах,  доброжелательность, самостоятельность; чувство взаимопомощи и сотрудничества; осуществлять проверку, самопроверку, умение слушать других.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

общеучебные: осмысление математических действий; умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; решение задач, выявление и корректировка причин собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: 

  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать, слышать и понимать партнёра, вступать в диалог, уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; уметь выражать свои мысли и уметь договариваться.

Регулятивные УУД:

  контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах;  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке;  воспитывать  умение преодолевать трудности; развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, правильность выполнения заданий, контролировать и исправлять ошибки.

Личностные УУД:  формировать положительное отношение к учёбе и своим

знаниям; положительной самооценки своих возможностей на основе

успешности учебной деятельности.

Ход урока

1.     Организационный этап (психологический настрой на урок).

Добрый день ребята.

Долгожданный дан звонок начинается урок.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь,

Пожелайте друг другу удачи.

Присаживайтесь. Слайд 2

Открываем тетради, записываем число . Слайд3

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10

- Скажите, ребята, а вы любите сказки? (Да)

- Сегодня урок у нас немного необычный, мы отправимся в гости в сказку.
- Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.) слайд 4

- Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности:

Сегодня, ребята, мы побываем с вами в гостях у сказки. А что это за сказка, вы узнаете, отгадав загадку.

          На окошке он студился,

По дорожке он катился.

                   Из муки он был печён,

                   На сметане был мешён.

Был он весел, был он смел,

А в пути он песню пел.

                   Съесть его хотел зайчишка,

                   серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

встретил рыжую лису,

                    От неё уйти не смог.

                             Что за сказка ?  (Колобок) Слайд 5

Да, ребята, это русская народная сказка «Колобок». Так как у нас сегодня урок – игра по сказке, мы можем попасть в самые удивительные и непредвиденные  ситуации.

- А сейчас, ребята, чтобы настроиться на дальнейшую учебную работу, быть

внимательными и сообразительными мы немного поразмышляем и ответим на некоторые вопросы.

Ø «Мозговой штурм»

- Какое сегодня число? (7)

- Какой день недели?    (вторник)

- Какой он по счёту?     (второй)

- Между какими днями находится?  (между  понедельником и средой)

- А какой сейчас месяц?       (февраль

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Назовите зимние месяцы?  (декабрь, январь, февраль)

Мы с вами поразмышляли, а теперь пора отправляться в сказку. Сегодня вместе с колобком мы будем решать примеры на сложение  и вычитание, решать задачи.

4. Работа по теме урока.

- А сейчас вместе с колобком, отправляемся в сказку. Но наша сказка на

новый лад. Давайте вспомним, куда, положила бабка, студится колобок,

когда она его испекла. (На окошко). Надоело колобку лежать. Он и

покатился.   Слайд 6

Катится Колобок, катится, а навстречу ему  … Угадайте, кто?

           Любит морковку,                                                         

           Прыгает так ловко…(Заяц) Слайд 7

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Заяц, лучше дай задание выполнить!

- Вот тебе задание, но оно очень сложное, если ты его не выполнишь – я тебя съем!

- Ребята, поможем Колобку выполнить задание Зайца?

1. Напиши красиво цифру 3 Слайд 8

2. Помоги зайчику расставить числа в порядке возрастания. Слайд 9

Проверка Слайд 10

- Обрадовался Зайка, поблагодарил Колобка за помощь и пожелал ему счастливого пути. А колобок покатился дальше.

Катиться колобок катиться,  а на встречу ему:

Серый, ворчливый…

Он зимой холодной

Бродит по лесу голодный?  (Волк) слайд 11

- Ребята волк действительно очень злой, он сидит и не может  заселить домики и решить примеры они трудные и говорит волк колобку:

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Волк, давай я лучше помогу тебе заселить домики и решить примеры!

Согласился волк и дал колобку задание.

- Ребята, вы готовы помочь Колобку выполнить задание Волка.

Работать будем в парах, вспомним правила работы в парах слайд12

1.Работать дружно.

2.Слушать друг друга.

3.Не ссориться.

4. Помогать друг другу.

Игра «Засели домики»

Слайд  13,14

Я вам выдаю карточки. На них домики – их вам нужно заселить. Для этого вам нужно вспомнить состав чисел в пределах 10. Каждой паре даю разные числа. (10, 9, 8, 7, 6, 5 и 4). 

- Та пара, которая закончит работу, сядет ровненько и положит ручки на парту.                                                                                             

 (После выполнения задания идёт проверка. 

слайд 15.

2.Помогите  мне колобок назвать компоненты  при сложении и вычитании.

 Слайд 16 Помогите волку решить примеры. (проверка)

Колобок устал немного и решил отдохнуть

Ø Физкультминутка      Слайд 17

Ø Хомка, хомка, хомячок

Ø Полосатенький бочок.

Ø Хомка раненько встает

Ø Ушки моет, шейку трет

Ø Подметает хомка хатку

Ø И выходит на зарядку

Ø 1,2,3,4, 5 хомка сильным хочет стать.

Отдохнул колобок и покатился дальше, а на встречу ему:

 Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд, (медведь) слайд 18

Ребята Мишенька медведь сидит и не может решить задачи.

Вдруг увидел колобка и говорит: Колобок, колобок я тебя съем:

Но сначала давайте вспомним составные части

задачи. (Дети вспоминают).    Слайд 19                                                      

- Работать будем в группах. У меня на доске записаны на разноцветных карточках задачи разной сложности. Вам нужно внимательно их прочитать, решить и решение написать в тетрадь..     Слайд 20                                                                                                                          

1 ряд –На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать?( 5+3=8)

2 ряд – У Оли было 5 значков, 2 значка она подарила подруге Ане. Сколько значков осталось у Оли? (5 – 2 = 3)

3 ряд –  В кружок по вокалу записалось 5 мальчиков и столько же девочек. Сколько всего ребят будет ходить в вокальный кружок?

(5 + 5 = 10)                                                                                

После решения задач идёт проверка.  Слайд 21

- Молодцы! Снова мы выручили Колобка, задание выполнили.                                                                                                          

Ø Гимнастика для глаз

- Ребята, вы писали и у вас устали глазки, давайте дадим глазкам отдохнуть и сделаем гимнастику для глаз.     Слайд № 22

Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла и с собой унесла. (Лиса). Слайд 23

- Конечно лиса. Лиса хитро, ласково так заговорила: 

- “Здравствуй колобок, румяненький бочок. Слышала –  по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки Волку решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем”.

Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться.

- Ребята, танграм - самая древняя геометрическая головоломка. Она придумана людьми более 4000 лет назад. Изобретена она была в Китае. 
- У каждого из вас на парте есть конверт с заготовкой танграма. Вам нужно собрать из геометрических фигур домик и ёлочку. Слайд 24,25
- Назовите из каких геометрических фигур состоит ёлочка, домик (на экран проецируется картинка – домик, ёлочка).
- Молодцы, ребята с заданием справились, Колобок очень рад, что вы ему помогаете, что вы такие умные и сообразительные ребята. Колобка интересует как можно назвать одним словом  героев сказки Зайчика, Волка, Медведя и Лису? (Это звери – животные тело которых покрыто шерстью,

- Молодцы, ребята, вы много знаете, со всеми заданиями справились, помогли колобку и лиса его не съела. Ведь недаром гласит народная мудрость: В знании – сила! (читают пословицу хором) Слайд 26

Вы согласны с этой пословицей? (Да)

- Если бы не было знаний, мы не смогли бы помочь колобку. И лиса

наверняка бы его съела. Расстроилась лиса, что осталась без обеда, да делать

нечего …. А вам за помощь спасибо. Заканчивается наша сказка хорошо.

Колобок остался цел и невредим, все задания выполнены. 

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.   Слайд 27

Сегодня на уроке мы путешествовали по сказке… («Колобок»)

-- При решении примеров мы использовали действия… (сложение и вычитание)

-- Задачи мы решали действием… (сложения и вычитания)

-- Задача состоит из… (условие, вопрос, решение, ответ)

- Ребята, а у какого зверя было самое трудное задание?

- У какого зверя было самое интересное задание?

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами очень плодотворно поработали.                                                    

- А сейчас давайте оценим свои достижения на уроке. Используя смайлики.

  Жёлтый цвет – Жёлтый цвет – мне было интересно и все понравилось.

  зелёный цвет – - Зелёный цвет – мне было  интересно, но не понравилось.

 красный цвет – -  Красный цвет –  мне не интересно.

Спасибо за оценку.

Урок закончен. Слайд 28