Открытый урок по развитию речи: "Разговор о профессиях" 3 класс

Открытый урок по развитию речи

"Разговор о профессиях"

Провела: Любогощинская М.И., учитель – логопед. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области»

12.03.2019 г.  3 класс

---

Цель: уточнить и расширить представления младших школьников с интеллектуальными нарушениями о профессиях.

Задачи:

1. Закрепить понятие  «профессия»; расширить знания учащихся о многообразии мира профессий;
2. Развивать речь, активно обогащать словарный запас учащихся;
3. Корригировать низкую активность восприятия, устойчивость внимания, аналитическую и синтетическую функции деятельности;
4. Формировать интерес к различным профессиям; воспитывать уважение к труду взрослых.

Форма проведения: комбинированный урок.

Возрастная категория: 3 класс – учащиеся с интеллектуальными нарушениями (возраст учащихся: 9 – 11 лет).

Оснащение: карточки, индивидуальные раздаточные материалы для каждого учащегося.

Ход занятия

I. Организационный момент

Добрый день, добрый час!
Как я рада снова видеть вас!
Друг на друга посмотрели
И тихонечко присели.

II. Основная часть

1. Актуализация ранее усвоенных знаний.

- Ребята, сегодня у нас с вами не простой урок, а открытый. Это значит, что к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей. Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Узнаем мы это, если отгадаем загадки (загадки о профессиях). Вы готовы это сделать? Тогда внимательно слушайте и отвечайте:

1) Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Мясные котлеты,
Салаты, винегреты?

2) Кто в дни болезней всех полезней?
И лечит нас от всех болезней?

3) В доме 10 этажей,
В доме тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живем?

4) Ежедневно спозаранку
В руки он берёт баранку,
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест её никак?!

5) Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать?

6) С книжкой кто в руке – читатель.
Книги пишет кто?

7) Зарю поёт селу петух –
Коров на луг ведёт….

8) Хозяин книг и книжный лекарь.
Так кто же он?

9) В небе синем самолёт,
Управляет им …..

- Молодцы, ребята, вы  смогли быстро отгадать все загадки.

2. Сообщение новой темы урока.

- Разговор у нас с вами пойдет о профессиях. И тема сегодняшнего занятия «Разговор о профессиях» (на доске запись).

- Что же такое профессии? Как вы думаете?

- Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь:

  «Профессия – это основное занятие человека». Профессия – это дело, работа, которой занимается человек.

- На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то сможете сами себе выбрать занятие по душе, любимое дело.

Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу, затем учиться в училище, колледже, институте.

- Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Труд помогает человеку раскрыть свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок.

3. Задание «Собери пословицы»

- О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц. Предлагаю вам вспомнить некоторые.

(Работа в парах).

На каждом столе лежат рассыпавшиеся пословицы. Даю вам небольшую подсказку – их 5 штук.

Ваша задача: собрать пословицы, затем подумать и объяснить значение каждой. Понятно? Приступаем к работе. Кто будет готов – поднимите руку, я увижу.

1. Кто любит труд, того люди чтут.
2. Труд человека кормит, а лень портит.
3. Языком не торопись, а делом не ленись.
4. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
5. Научился сам -  научи другого.

- Все справились с заданием, а теперь давайте посмотрим, что у вас получилось, а также объясним значение каждой пословицы.

(от каждой пары один учащийся читает, второй объясняет).

4. Физкультминутка

Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!

- Немного отдохнули?! Садимся,  продолжаем работу.

5. Задание «Угадай профессию»

- Я буду показывать рисунки с изображением людей разных профессий, ваша задача - назвать профессию и сказать, чем занимается этот человек. Задание понятно? (показываю рисунки, дети объясняют, вывешиваю его на доску).

Пожарный (тушит пожары).

Художник (рисует картины).

Продавец (продает продукты, различные товары).

Парикмахер (делает стрижки людям).

Почтальон (приносит людям газеты, журналы, письма).

Дворник (убирает улицы,  дворы).

Часовщик (ремонтирует часы).

Машинист (водит поезда).

Сапожник (ремонтирует обувь).

Строитель (строит дома, здания).

- Молодцы, справились и с этим заданием.

6. Игра «Что было бы, если?»

- А как вы думаете, какая профессия самая нужная и самая важная?

(Ответы детей)

- Чтобы это выяснить, давайте поиграем в игру «Что было бы, если?»

- Я буду спрашивать, а вы отвечать.

- Что было бы, если:

- повара перестали готовить еду?

- врачи перестали лечить людей?

- учителя перестали учить детей?

- строители перестали строить дома?

- все водители отказались сесть за руль?

- дорожная служба перестала следить за состоянием дорог?

- пожарные бы перестали тушить пожары?

(Дети отвечают).

- Значит можно сделать вывод: Все профессии нужны, все профессии важны.

- Важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь в дальнейшей жизни.

7. Физкультминутка

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

То не град, то не гром - (Дети встают в круг, изображают удары молотком, тянутся на носочках, подняв руки вверх)

Кровельщик на крыше.

Бьет он громко молотком - (Изображают удары молотком)

Вся округа слышит. (Закрывают уши руками)

Он железом кроет дом, (Изображают удары молотком)

Чтобы сухо было в нем. (Наклоняются, достают носки руками)

- Немного отдохнули?! Тихо сели,  продолжаем работу.

8. Тест «Кто чем занимается?»

- У каждого на столе лежит листок с заданиями и карандаш. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается и подчеркните нужную профессию:

• Зубы лечит: хирург, стоматолог, медсестра.
• Корову доит: доярка, пастух, дворник.
• Дом строит: маляр, строитель, слесарь.
• Снег метёт: шофёр, лётчик, дворник.
• Детей учит: библиотекарь, дворник, учитель.
• Рубашки шьёт: швея, сапожник, часовщик.
• Охраняет границу: тракторист, пограничник, почтальон.
• Добывает уголь: художник, водитель, шахтёр.

- Закончили, давайте будем проверять. (Я зачитываю, прошу кого-то одного ответить).

- Ребята, кто не допустил ни одной ошибки – молодцы! Ну, а остальные, не переживайте, в следующий раз у вас обязательно всё получится.

9. Задание «Кто так говорит?»

- Сейчас я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать: человек какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте:

• «Кому добавки?» (повар).
• «Какой зуб вас беспокоит?» (врач-стоматолог).
• «Большое спасибо за покупку, ждём вас снова» (продавец).
• «Вам посылка, распишитесь» (почтальон).
• «В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).
• «Тема сегодняшнего урока «Животные тундры» (учитель).
• «Присаживайтесь, как будем стричься?» (парикмахер).

Картинки – подсказки на доске.

- Молодцы! Вы правильно отгадали профессии людей, произносящих эти выражения.

10. Задание «Профессии по ассоциации» Лото «Профессии».

- Логопед раздает учащимся лото – квадратики, а вы должны угадать, какие профессии я загадала. Согласны?

• Шланг, вода, костюм (пожарный).
• Зеркало, ножницы, расческа (парикмахер).
• Кисть, валик, ведро с краской (маляр)
• Половник, колпак белый, кастрюля (повар).
• Мяч, кеды, форма (футболист).
• Корова, ведро с молоком (доярка).
• Краски, кисть, картина (художник).
• Автобус, билет, деньги (кондуктор).

- Молодцы, все профессии вы сумели отгадать.

11. Задание «Восстанови рифму»

- Последнее задание – восстановить стихотворение так, чтобы получилась рифма и смысл не потерялся. В нём в конце каждой строчки отсутствует слово – название профессии. Его будете договаривать вы по очереди, по цепочке, начиная с…Задание понятно?

Профессий всех не сосчитать!
А вы какие сами можете назвать?
Поезд водит….(машинист)
Трактор водит….(тракторист)
В школе учит нас ….(учитель)
Строит здание ….(строитель)
Стены выкрасил….(маляр)
Доску выстругал…(столяр)
В шахте трудится…(шахтер)
В доме свет провел…(монтёр)
В жаркой кузнице…(кузнец)
Кто всё знает - …(молодец!)

12. Игра с мячом «Сложные слова»

- А теперь давайте попробуем образовать сложные слова – названия профессий в игре с мячом. Как называют человека, который разводит сады? (Садовод)

Как называется человека, который занимается разведением лесов?(Лесовод)

Как называется человека, который растит, разводит овощи? (Овощевод)

Как называется человека, который разводит цветы? (Цветовод)

Как называется человека, который разводит рыб? (Рыбовод)

Как называется человека, который разводит пчел? (Пчеловод)

Как называется человека, который разводит зверей? (Зверовод)

Как называется человека, который разводит птиц? (Птицевод)

13. Игра «Четвертый лишний»

- Садитесь, ребята, на свои места. Поиграем в игру «Четвертый лишний». Я буду показывать вам инструменты. Один инструмент к этой профессии не относится. Определите его. И объясните почему?

Ножницы, весы, зеркало, расческа;

Пила, таблетки, градусник, шприц;

Сковорода, нож, половник, кисточка.

- Молодцы! И с этим заданием справились.

14. Игра «Подбери слова – признаки»

Летчик какой? – храбрый, смелый

Учитель какой? – умный добрый

Водитель какой? – внимательный, осторожный

Грузчик какой? – сильный, могучий

Строитель какой? – умелый, ловкий

Врач какой? – старательный, добрый

Продавец какой? – добрый, веселый, умный

- Молодцы!

15. Игра «Путаница»

Вот у меня есть игра «Путаница», все профессии перепутались. Помогите мне, пожалуйста.

- Слушайте внимательно. Работайте старательно!

Строитель управляет самолетом. – Строитель строит дом.

Пожарный лечит людей. – Пожарный тушит пожары.

Швея красит дом. – Швея шьет одежду.

Парикмахер стирает белье. – Парикмахер стрижет людей.

Почтальон разносит почту. – Почтальон учит детей.

Дворник варит обед. – Дворник подметает двор.

Летчик управляет машиной. – Летчик управляет самолетом.

- Молодцы!

III. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо работали, о разнообразных профессиях вспомнили и поговорили.

Вопрос выбора профессии за одно занятие, за один день не решить. Пройдет еще немало лет, прежде чем вы будете делать свой выбор, а сейчас у вас есть главный труд. Какой?

- Учеба и получение хороших знаний – тоже труд и труд непростой. Учеба – очень важный труд.

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

- Итак, скажите мне пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

- Мы с вами еще продолжим разговор о профессиях на следующих занятиях.

- А сейчас сядьте прямо, расслабьтесь, закройте глаза и подумайте о том, что вам понравилось на занятии, а что нет, почему. Довольны ли вы своей работой, если нет, то почему

- А сейчас откройте глаза, сядьте удобно. Молодцы!

IV Домашнее задание.

 - Ребята, подумайте, пожалуйста, кем бы вы хотели стать, когда вырастете? Какую профессию выберете? А на следующем занятии мне об этом расскажете. И нарисуйте людей разных профессии!

Спасибо вам большое за работу! Я сегодня очень довольна всеми вами! До новых встреч!

Краткое описание документа:

Открытый урок по развитию речи: "Разговор о профессиях" проведен учителем - логопедом в 3 классе для школьников с интеллектуальными нарушениями. Цель урока: уточнить и расширить представления младших школьников с интеллектуальными нарушениями о профессиях. Задачи урока : Закрепить понятие «профессия»; расширить знания учащихся о многообразии мира профессий; развивать речь, активно обогащать словарный запас учащихся; корригировать низкую активность восприятия, устойчивость внимания, аналитическую и синтетическую функции деятельности; формировать интерес к различным профессиям; воспитывать уважение к труду взрослых.