Открытый урок по русскому "Поговорим о роде и числе имен существительных и прилагательных»

Заявка на конкурс
Автор (инициалы полностью):	Донец Ирина Андреевна
Должность:	Учитель начальных классов
Место работы:	МБОУ школа №7
Месторасположение:	Г. Рославль Смоленской области
Адрес эл. почты	[e-mail]
Название материала:	Поговорим о роде и числе имён существительных и прилагательных
Номинация:	Лучшая авторская  публикация
Возрастная группа:	3 класс
Пример:
Автор (инициалы полностью):	Иванов Иван Иванович
Должность:	воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы:	МБДОУ детский сад «Колосок»
Месторасположение:	село Покровское, Костромской район, Костромская область
Адрес эл. почты	[e-mail]
Название материала:	Конспект театрализованного представления "Муха - Цокотуха"
Номинация:	Конспекты занятий, НОД /  театрализованные занятия
Возрастная группа:	3 класс, средняя группа, 2 младшая группа, 6-10 класс
	Категории (номинации):
	Можно выбрать только одну категорию (номинацию), наиболее подходящую.
	Возрастная группа (Детский сад)
	Конспекты занятий, НОД /  театрализованные занятия
	Конспекты занятий, НОД /  игровые занятия
	Конспекты занятий, НОД /  дополнительное образование
	Конспекты занятий, НОД / занятия дефектолога
	Конспекты занятий, НОД / занятия логопеда Конспекты занятий, НОД / здоровьесбережение
	Конспекты занятий, НОД /  занятия психолога
	Конспекты занятий, НОД /  английский язык
	Конспекты занятий, НОД /  краеведение
	Конспекты занятий, НОД /  этикет
	Конспекты занятий, НОД /  фольклор
	Конспекты занятий, НОД /  валеология
	Конспекты занятий, НОД /  ОБЖ
	Конспекты занятий, НОД /  ПДД
	Конспекты занятий, НОД /  обучение грамоте
	Конспекты занятий, НОД / конструирование и ручной труд
	Конспекты занятий, НОД /  экология
	Конспекты занятий, НОД / развитие представлений об окружающем мире и о себе
	Конспекты занятий, НОД /  изобразительная деятельность
	Конспекты занятий, НОД /  математика
	Конспекты занятий, НОД /  музыка
	Конспекты занятий, НОД / физическое развитие
	Конспекты занятий, НОД / лепка, аппликация
	Конспекты занятий, НОД / рисование
	Конспекты занятий, НОД / художественная литература
	Конспекты занятий, НОД / развитие речи Конспекты занятий, НОД / развитие мелкой моторики
	Конспекты занятий, НОД / опытно-экспериментальная деятельность Конспекты занятий, НОД / нравственное воспитание Конспекты занятий, НОД / патриотическое воспитание
	Праздники, развлечения, сценарии /  выпускной
	Праздники, развлечения, сценарии /  день рождения
	Праздники, развлечения, сценарии /  юбилей детского сада
	Праздники, развлечения, сценарии / КВН
	Праздники, развлечения, сценарии /  праздники для педагогов
	Праздники, развлечения, сценарии /  национально-региональные праздники
	Праздники, развлечения, сценарии / ОБЖ
	Праздники, развлечения, сценарии /  семейные досуги, посиделки
	Праздники, развлечения, сценарии /  конкурсные мероприятия
	Праздники, развлечения, сценарии /  викторины
	Праздники, развлечения, сценарии /  спектакли, инсценировки
	Праздники, развлечения, сценарии /  тематические праздники
	Праздники, развлечения, сценарии /  экологические
	Праздники, развлечения, сценарии / ПДД
	Праздники, развлечения, сценарии /  народные праздники
	Праздники, развлечения, сценарии /  спортивные
	Праздники, развлечения, сценарии /   утренняя гимнастика Праздники, развлечения, сценарии /   другие
	Праздники, развлечения, сценарии / День здоровья
	Праздники, развлечения, сценарии /  День любви, семьи и верности
	Праздники, развлечения, сценарии /  День России
	Праздники, развлечения, сценарии /  День защиты детей
	Праздники, развлечения, сценарии / 9 мая
	Праздники, развлечения, сценарии /  Пасха
	Праздники, развлечения, сценарии / День космонавтики
	Праздники, развлечения, сценарии /  8 марта
	Праздники, развлечения, сценарии / Масленица
	Праздники, развлечения, сценарии /  23 февраля
	Праздники, развлечения, сценарии /  Новый год
	Праздники, развлечения, сценарии /  День Матери
	Праздники, развлечения, сценарии /  День знаний
	Праздники, развлечения, сценарии /   другие праздники
	Методические разработки / Экспериментально-образовательная деятельность
	Методические разработки /  Презентации
	Методические разработки / Нормативные документы
	Методические разработки / Работа с родителями
	Методические разработки / Программы в ДОУ
	Методические разработки / Доклады, педсоветы, семинары…
	Методические разработки / Мастер-классы в ДОУ
	Методические разработки / Кружковая работа
	Методические разработки / Проектная деятельность
	Методические разработки / Планирование в ДОУ
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Педагогу по ИЗО
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Учителю дефектологу
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Музыкальному руководителю
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Педагогу-психологу
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Инструктору по физической культуре
	Методические разработки для специалистов ДОУ / Логопеду
	Аттестация педагогических работников ДОУ / Портфолио
	Аттестация педагогических работников ДОУ / Самоанализ
	Аттестация педагогических работников ДОУ /  Эссе
	Аттестация педагогических работников ДОУ /  Самообразование
	Аттестация педагогических работников ДОУ /  Самопрезентации
	Развивающие игры  / Игры на развитие чувства любви к Родине
	Развивающие игры  / Логические
	Развивающие игры  /  Подвижные
	Развивающие игры  / Игры по ИЗО
	Развивающие игры  / Спортивные
	Развивающие игры  / Игры-эксперименты
	Развивающие игры  / Театрализованные
	Развивающие игры  / Психологические
	Развивающие игры  /  ПДД
	Развивающие игры  / Музыкальные
	Развивающие игры  / Игры на развитие воображения
	Развивающие игры  / Игры с элементами ТРИЗ
	Развивающие игры  /  Игры по развитию речи
	Развивающие игры  / Игры по экологии (природоведческие)
	Развивающие игры  / Математические
	Развивающие игры  /  Логопедические
	Развивающие игры  / Народные
	Развивающие игры  / Хороводные
	Развивающие игры  / Игры на развитие инстинктов (семейные игры, охота, ухаживание и др.)
	Развивающие игры  / Игры на развитие движений (моторные игры)
	Развивающие игры  / Игры на развитие внешних органов чувств (сенсорные игры)
	Развивающие игры  / Игры на развитие ума (умственные игры)
	Развивающие игры  / Дидактические
	Возрастная группа (Начальная школа)
	Школьные предметы / Конспекты уроков Школьные предметы / Русский язык Школьные предметы / Окружающий мир Школьные предметы / Литературное чтение Школьные предметы / Обучение грамоте Школьные предметы / Изо и технология Школьные предметы / Физкультура Школьные предметы / Немецкий язык Школьные предметы / Английский язык Школьные предметы / Французский язык Школьные предметы / Этикет Школьные предметы / Музыка Школьные предметы / Краеведение Внеурочная работа / Внеклассные мероприятия Внеурочная работа / КВН Внеурочная работа / Викторины Внеурочная работа / Мастер - классы Внеурочная работа / Сценарии праздничных мероприятий Внеурочная работа / Классный час Внеурочная работа / Школьные олимпиады Внеурочная работа / Кружки Внеурочная работа / Лагерь Внеурочная работа / Проекты в школе Методические разработки / Логопедия Методические разработки / Методические работы Методические разработки / Публикации педагогов Методические разработки / Психология Методические разработки / Оценка знаний учащихся
	Возрастная группа (Школа)
	Математика (класс 5-6)
	Природоведение (класс 5)
	Изобразительное искусство (Рисование) (класс 5-11)
	Музыка (Пение) (класс 5-7)
	Физкультура (класс 5-11)
	Русский язык (класс 5-11)
	Основы религиозных культур и светской этики (класс 5)
	Родной язык (класс 5-11)
	Французский язык (класс 5-11)
	Немецкий язык (класс 5-11)
	Английский язык (класс 5-11)
	Краеведение (класс 5-7)
	Граждановедение (класс 5-7)
	Литература (класс 5-11)
	История (класс 5-11)
	Технология (класс 5-11)
	Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) (класс 5-11)
	Биология (класс 5-11)
	География (класс 5-10)
	Обществознание (класс 5-11)
	Информатика (класс 5-11)
	Геометрия (класс 7-11)
	Алгебра (класс 7-11)
	Химия (класс 8-11)
	Физика (класс 7-11)
	Основы экономики (класс 10-11)
	Естествознание (класс 9-11)
	Философия (класс 10-11)
	Правоведение (класс 10-11)
	Мировая художественная культура (МХК)
	Астрономия (класс 11)
	Экология (класс 10-11)
	Риторика
	Классное руководство
	Внеклассная работа
	Работа с родителями КВН Викторины Игры и конкурсы Сценарии праздников Кружки
	Социальная педагогика
	Логопедия
	Коррекционная педагогика
	Материалы к аттестации Общепедагогические технологии

Урок

русского  языка

По теме: «Поговорим о роде и числе имен существительных и прилагательных»

Учитель Донец И.А.

Класс 3Б

2019 г.

К.ртофель

  .пельсин 

.рбу.

 к.пуста

л.мон

м.рковь

.гурец

 п.мидор

картофель :  содержит много питательных веществ, полезных для детей. содержит много крахмала. А крахмал – это углеводы, источник энергии для всего организма. К тому же углеводы легко  усваиваются и способствуют пищеварению.

Апельсин - В апельсине содержатся витамины А, В1, В2, С, РР, а также такие микроэлементы, как магний, фосфор, натрий, калий, кальций и железо. Они способствуют очищению крови, тонизируют весь организм, наделяют его жизненной силой и энергией, улучшают аппетит. Но кушать апельсин нужно с осторожностью,  он может вызвать аллергию.

Арбуз -  на 80% состоит из воды, поэтому он отлично утоляет жажду.  Он прекрасно выводит лишнюю жидкость из организмма.  Арбуз является природным антибиотиком. Он обладает жаропонижающим действием, снимает воспаления Арбуз укрепляет иммуннитет.

 капуста -Высокое содержание в капусте витамина В 12, проявляет улучшение таких процессов в организме, как  мышление, кислородный обмен, рост и развитие мышечной ткани.

Лимон - В небольших дозах лимон полезен как для взрослого, так и для ребенка: нормализует пищеварение, освежает  рот;  борется с простудой и гриппом. Кстати: во время самой первой эпидемии гриппа в Лондоне в 1931 году лимоны вылечили гораздо больше людей, чем врачи. Напитки домашнего приготовления с добавлением нескольких капель лимонного сока помогают детям пережить особенно жаркие летние дни, утоляют жажду и освежают.

Морковь – содержит каротин витамин В. В организме он способствует росту и укреплению костей, здоровью кожи, зубов и десен, волос;  особенно повышает сопротивляемость инфекциям дыхательной системы;

 огурцы- Полезные свойства огурца обусловлены тем, что он богат множеством полезных веществ: крахмалом, сахаром, белками, клетчаткой, органическими кислотами, эфирными маслами, различными витаминами.  Огурцы рекомендованы людям с заболеваниями щитовидной железы.

Помидоры – снижают  риск заболевания раком; укрепляет сосуды и нормализует работу сердечно-сосудистой системы;   помогает бороться со стрессом восстанавливает работу нервной системы.

ЗНАТЬ

УМЕТЬ

БЕЛКИ

ЖИРЫ

           

УГЛЕВОДЫ

           

 Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. м.р., ж.р, ср.р.

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

Выписать из литературного чтения 15 слов,  и записать в 3 столбика по родам.

 Выписать из литературного чтения 10 словосочетаний сущ+прил, определить род.

Выписать из литературного чтения 15 слов,  и записать в 3 столбика по родам.

 Выписать из литературного чтения 10 словосочетаний сущ+прил, определить род.

Жиры -  мощный источник энергии. Кроме того, жиры  защищают организм от потери тепла и ушибов, а жиры  внутренних органов служат им опорой и защитой от  повреждений.

Источником жира являются животные жиры и растительные масла, а также мясо, рыба, яйца, молоко и молочные продукты. Жиры улучшают вкус пищи и вызывают чувство сытости.

Белки — незаменимая часть пищи. Они идут на построение новых клеток и замену износившихся.   Ведь белки организма образуются только из белков пищи.

Основными источниками белка животного происхождения являются мясо, рыба, творог, яйца. В растительных продуктах тоже содержатся  белки особенно богаты ими бобовые и орехи.

Углеводы служат для организма основным источником энергии, помогают работать нашим мышцам. Они необходимы для нормального обмена белков и жиров. Средняя норма углеводов в суточном рационе должна составлять 400-500 г.

·         История мороженого насчитывает более 5 тысяч лет. Первые упоминания о мороженом  из Китая. Более трёх тысяч лет до нашей эры к императорскому столу подавалась смесь снега, льда, молока, кусочков апельсина, лимона и зёрен граната.

·         На Руси  использовали замороженное молоко. На масленицу в деревнях в качестве лакомства делали смесь из замороженного творога, изюма, сахара и сметаны.

• Словом «эскимо» французы называли вязаный комбинезон для детей, Позже так стали называть укутанное в «шоколадный комбинезон» мороженое.

·         Мороженое часто попадало в Книгу рекордов Гиннеса. Самый большой снеговик из популярного сладкого продукта был создан в Москве и составил два метра в высоту, а вес изделия достиг 300 килограмм.

·         Три цвета флага России были выполнены из черничного, сливочного и клубничного мороженого.

Памятка «Будь здоров!»

( продолжи предложения)

·         Хорошее настроение – ….                                  

·         Отдых и труд ……                                                 

·         Здоровый сон –    ……                                            

·         Движение ….                                                      

·         Чистота – ….                                                    

·         Хороший смех ……                                       

Памятка «Будь здоров!»

( продолжи предложения)

·         Хорошее настроение – ….                                  

·         Отдых и труд ……                                                 

·         Здоровый сон –    ……                                            

·         Движение ….                                                      

·         Чистота – ….                                                     

·         Хороший смех ……                                       

Русский язык   в

 умелых

руках и в

опытных

устах—

 красив,

певуч,

 выразителен,

 гибок,

послушен,

ловок и

вместителен.        

             А. И. Куприн

Лист   самооценки

Запись словарных  слов	Выводы о существительном и прилагательном	Индивидуальные задание. Определение рода и числа сущ. и прил.	Итог урока	Баллы / отметка

Лист   самооценки

Запись словарных  слов	Выводы о существительном и прилагательном	Индивидуальные задание. Определение рода и числа сущ. и прил.	Итог урока	Баллы / отметка

Лист   самооценки

Запись словарных  слов	Выводы о существительном и прилагательном	Индивидуальные задание. Определение рода и числа сущ. и прил.	Итог урока	Баллы / отметка

8 баллов – 5

6-7 – 4

5- 3

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

Учитель высшей  категории   Донец И.А.

ТЕМА :  «Поговорим о роде и числе имён существительных и прилагательных»

ЦЕЛЬ:

1.   Знакомить с приемами распознавания рода и числа имен существительных и прилагательных.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

ü Формировать умение находит части речи – имя существительное, имя прилагательное, среди других частей речи.

ü Определять род и число имен существительных, имен прилагательных.

Развивающие:

ü Продолжить развитие устной и разъяснительной речи обучающихся.

ü Продолжить работу по формированию  умению сравнивать,  обобщать, группировать, анализировать.

ü Способствовать  развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса.

Воспитательные:

ü Способствовать формированию у детей знаний о здоровой еде.

ü Создание условий для полноценного межученического  диалога.

ü Содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и в группе.

Методы и формы работы.

·        Наглядный, частично- поисковый, контроля.

·        Групповая, фронтальная, самостоятельная.

Планируемые  результаты:

Личностные:

- осознание языка, как средства устного  и письменного общения, а себя,  как носителя русского языка;

- становление положительного отношения к учению;

- овладение элементами способности оценивать свои  достижения и трудности;

- готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей;

Метопредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;

- самостоятельно формировать тему и цели урока;

- планировать свои действия;

- действовать по намеченному план;

- оценивание своих действий и полученного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

- нахождение слов, выражений,  требующих, уточнения знаний;

- нахождение в учебнике необходимой информации;

- коллективное установление причинно- следственных связей, умозаключений, выводов, обобщений;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

- участие в общей беседе;

- участие в совместной деятельности;

- высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, понимание возможности существования других точек зрения;

Предметные:

- умение находить имена существительные и прилагательные среди других частей речи;

-  умение правильно писать под диктовку предложения;

- умение правильно списывать текст;

- умение определять род и число имен существительных и имен прилагательных;

Ход урока:

1.     Организационный  момент.

а) Подготовка

- Покажите умные глазки, ровные спинки. Повернулись к гостям, улыбнемся им от души. Повернулись . Готовы ли  мы к уроку?

б) Готовность №1

- Чтобы головка лучше работала, чтобы ротик красиво и правильно говорил, мы сделаем  массаж. Внимание на экран.

г) Готовность №2

Присядьте, возьмитесь за руки.

- Давайте настроим себя на урок.

( Я все умею, я все смогу. Если у тебя не получится , я тебе помогу).

-         У каждого из вас есть лист самооценки, в который вы будете ставить себе баллы за выполненные задания.

II. Мотивация к учебной деятельности.

- Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.                     А. И. Куприн

- Александр Иванович Куприн – русский писатель и переводчик.

- Как вы понимаете это выражение?

-А как нам сделать нашу речь богаче, красивее, певучей, выразительней?

( Ответы детей)

 А для чего нам нужна красивая и богатая речь?

( чтобы она была понятной,  чтобы идти в ногу со временем, чтобы нас было приятно слушать, чтобы мы могли не только красиво говорить, но и  грамотно писать,     …….)

- Давай запишем число, классная работа.

Словарная работа. Формулирование темы и цели урока.

 Слова написаны и расположены по классу. ( К..ртофель,  .. пельсин,  ..рбу.., к..пуста, л..мон, м..рковь, ..гурец,  п..мидор.)

- Ребята посмотрите на слова. Какое задание нужно выполнить? ( вставить буквы). Запишите слова в столбик. Оцените себя.

- Что общего в этих словах? ( овощи и фрукты полезные для человека, часть речи сущ.;, непроверяемая безударная гласная, ед ч., словарные слова)

- Что такое имя существительное?

- Давайте узнаем,  чем каждый из этих  фруктов и овощей полезен. ( Выступление ребят).

- Подберите к этим существительным имена прилагательные.  Запишите их рядом.

- Что такое имя прилагательное?

 -С  какой частью речи согласуется имя прилагательное?

- Разбейте на группы словосочетания? Что получилось? ( м.р., ж.р.) ед.ч.

- Какого рода сущ. и прил. отсутствует? (ср.р.)

- Давайте подберем сущ. не отступая от правила? ( яблоко) К ниму прил.

- Какие слова вы подобрали, что бы узнать род?

Оцените свою работу.

- Определите тему урока? Цели урока? ( ЗНАТЬ   …..,  УМЕТЬ)

- А еще мы будем говорить с вами о витаминах и правильном питании.

Физминутка.

Дадим пальчикам отдохнуть.

1.     Заведем мотор.

2.     Покажите, как работает ваше сердце.

3.     Поднимемся по ступенькам.

4.     Пальчики ушли спать.

5.     Проснулись, потянулись.

III. Выявление места и причины затруднений.

1.     Наблюдение за именем существительным и прилагательным.

- Посмотрите на доску.  Вам знакомы эти слова? Какая это часть речи? В каком числе эти слова? Как вы это сделали?  Где их можно встретить?

- Зачем нужны белки, жиры, углероды человеку? ( ответы детей).

Поработайте в группе. Возьмите карточки.  Назовите продукты, в которых содержатся белки, жиры, углероды. Повести их на доску.

 Подберите и запишите к ним прилагательное.  Выделите окончание, определите род, число .

- Посовещайтесь в группе и скажите: какие выводы можно сделать о сущ., о прил? ( сущ.- не изменяется по родам, а прил – изменяется по родам и числам, у прил. Род только в ед.ч.)

Присоедините карточки на доску.

-  Делаем. Оцените себя.

Физминутка. Релакс для глаз.( снятие напряжения). Упражнения с мячем под музыку.

2.     Определение рода и числа существительных и прилагательных.

-  Новое задание. Выполнить самостоятельно. ( Разноуровневые задания).

1. Составьте и напишите по 2 словосочетания сущ.+прил. М.р., ж.р, ср.р. (высокий уровень)

2. Вставьте подходящее по смыслу имена существительны. Определите род. (средний  уровень)

Красное ……

Кислый ….

Вкусная ….

Горький…..

3.     Распределите слова в 3 столбика по родам.

Хлеб, груша, печенье, каша, мясо, рыба, молоко, орехи.

- Проверка. Оцените себя.

Физминутка. Релаксация. «Мороженое».

Вы – мороженое. Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое, как камень. Ваши руки напряжены, ваше тело «ледяное». Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, руки, ноги стали мягкими, расслабленными.

- Что можете сказать о мороженом? ( выступление детей).

IV. Этап рефлексии деятельности на уроке.

-  Сумели мы решить поставленные задачи?

- Что вам показалось сегодня трудным? Интересным ?

-  Были ли моменты радости, от своих удачных ответов?

- За что бы похвали себя? Свою группу?

 - Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительной дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу  нашего урока.

  1,2,3 группа-     на яблоке карандашом  напишите мнение об уроке. Какую пользу он вам принес. И  прикрепите к дереву плоды – яблоки.

4,5   группа-  получит творческое задание.

 Памятка «Будь здоров!»

( продолжи предложения)

·         Хорошее настроение – ….                                     жизни продолжение.

·         Отдых и труд ……                                                  рядом живут.

·         Здоровый сон –    ……                                              прекрасное самочувствие днем.

·         Движение ….                                                       это жизнь.

·         Чистота – ….                                                     залог здоровья.

·         Хороший смех ……                                        оздоравливает душу.

1.  Домашнее задание. ( напечатать)

1. Выписать из литературного чтения 15 слов,  и записать в 3 столбика по родам.

2. Выписать из литературного чтения 10 словосочетаний сущ+прил, определить род.

- Хочу всем пожелать крепкого здоровья.

«Говорю я всем: «Весной

закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть».

• 1 слайд

  Питание и органы пищеварения.
  Урок
  окружающего мира в 3 классе
  УМК «Гармония»
  

• 2 слайд

  Для чего человек ест?
  

• 3 слайд

  Чтобы ходить, бегать, прыгать, дышать, смеяться, работать, чтобы жить, нужно принимать пищу.
  Человек может жить без еды 30-40 дней.
  За свою жизнь каждый человек съедает примерно 50 тонн продуктов. Целый грузовой вагон.
  

• 4 слайд

  Тема :
  «Питание и органы пищеварения».
  

• 5 слайд

  
  Какая пища полезная и вредная?
  Какие питательные вещества должны содержаться в пище?
  Как пища преобразуется и усваивается нашим организмом?
  Какие органы участвуют в этом процессе?
  Вопросы:
  

• 6 слайд

  Выберите продукты, которые полезны для вас и разделите на две группы:
  
  
  Полезные продукты
  Неполезные продукты
  Рыба, пепси, кефир, фанта, чипсы, геркулес, жирное мясо, подсолнечное масло, торты, «Сникерс», морковь, капуста, шоколадные конфеты, яблоки, груши, хлеб
  

• 7 слайд

  
  
  Полезные продукты
  Неполезные продукты
  Рыба,
  кефир,
  геркулес,
  подсолнечное масло, морковь,
  капуста,
  яблоки,
  груши,
  хлеб
  Пепси,
  фанта,
  чипсы,
  жир
  торты,
  «Сникерс», шоколадные конфеты
  

• 8 слайд

  Два условия правильного питания:
  разнообразие
  умеренность
  

• 9 слайд

  На какие две группы можно разделить эти продукты?
  

• 10 слайд

  Продукты
  растительного
  происхождения
  Продукты
  животного
  происхождения
  

• 11 слайд

  «Овощи – кладовая здоровья»
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Пища должна быть не только полезной, но и красиво выглядеть. Это повышает аппетит.
  
  Принимать еду необходимо в одно и тоже время.
  
  Самая полезная пища та, которую человек ест с аппетитом. Пища должна быть разнообразной и вкусной.
  Очень полезно есть овощи и фрукты.
  Вредная пища - избыток соли, сахара, незнакомая пища.
  

• 14 слайд

  Люди с самого рождения
  Жить не могут без движения!
  Мы шагаем, мы шагаем,
  Руки выше поднимаем,
  Голову не опускаем,
  Дышим ровно, глубоко
  (ходьба с подниманием рук).
  На полянку мы заходим,
  Много ягод там находим.
  Земляника так душиста,
  Что не лень нам наклониться
  (наклоны вперёд)
  

• 15 слайд

  Но куда же делась пища, которую вы съели? Что с ней произошло?
  На самом деле она лежит в животике, как в сундучке. С нею произошли чудесные превращения. Давайте отправимся открывать тайну исчезновения пищи.
  

• 16 слайд

  Зубы работают как жернова: откусывают перемалывают и пережевывают пищу. Это очень важная работа.
  Не забывайте утром и вечером чистить зубы, чтобы сохранить их здоровыми!
  

• 17 слайд

  Слюна постоянно выделяется в небольшом количестве и смачивает пищу.
  
  Попробуй, проглоти черствый хлеб. Все горло обдерешь. А если хлеб долго жевать, он хорошо смочится слюной и проглотить его будет нетрудно.
  Говорят: все болезни вползают через рот.
  Поэтому нужно мыть руки перед едой и не забывать перед употреблением мыть фрукты и овощи!
  

• 18 слайд

  Язык перемешивает пищу и продвигает
  её в глотку.
  

• 19 слайд

  
  А полетела она в маленькую пещерку. Вот такую, как на этом рисунке. По пищеводу пища попала в желудок. Желудок похож на мешок. Этот мешок у каждого человека расположен под ребрами.
  

• 20 слайд

  
  
  Желудок своими стенками мнет, растирает и перемешивает пропитанную желудочным соком пищу. Как будто варит ее. Вот и называется этот процесс пищеварением - варением пищи.
  
  
  

• 21 слайд

  А дальше начинается длинный извилистый коридор кишечника. Он тянется почти на восемь метров! Но свёрнут он так плотно, что целиком помещается в животе. Только после того как пища пройдёт этот путь от начала до конца, она превратится в прозрачные растворы, которые может впитать в себя кровь и разнести по всему организму.
  Кишечник
  

• 22 слайд

  ПЕЧЕНЬ выделяет в тонкий кишечник особую жидкость, необходимую для пищеварения - ЖЕЛЧЬ (она растворяет ЖИРЫ).
  ПОДЖЕЛУДОЧНАЯ ЖЕЛЕЗА выделяет в кишечник поджелудочный сок, который тоже необходим для пищеварения.
  
  

• 23 слайд

  Наша фабрика-кухня справляется с пищей за 5-6 часов.
  

• 24 слайд

  Золотые правила питания:
  Главное – не переедайте.
  Ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.
  Тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.
  Мойте фрукты и овощи перед едой.
  Перед приемом пищи мысленно поблагодарите всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища. И конечно, тех, кто приготовил вам еду.
  

• 25 слайд

  Рефлексия
  Что мне этот урок дал для жизни?
  Мне показалось важным…
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!
  Будьте здоровы!
  

• 27 слайд

  Д/З:
  с. 25 – 28 вопросы ,
  РТ З. 16,17.
  

• 1 слайд

  Учимся писать
  синквейн
  

• 2 слайд

  Что такое синквейн?
  Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
  Дидактический синквейн появился в начале XX века в США;
  Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.
  

• 3 слайд

  Правила написания синквейна
  Синквейн состоит из 5 строк;
  
  Его форма напоминает ёлочку.
  
  
  1 слово
  2 слова
  3 слова
  4 слова
  1 слово
  

• 4 слайд

  Что пишется в каждой строке?
  1 строка
  2 строка
  3 строка
  4 строка
  5 строка
  1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
  2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
  3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
  4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
  1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)
  

• 5 слайд

  О чём можно написать синквейн?
  Тема его может быть любой:
  
  о природе;
  о картине и литературном герое;
  о маме или папе;
  о настроении;
  об изученном на уроке;
  …
  

• 6 слайд

  Дети сочиняют синквейны…
  Она
  Красивая, нежная.
  Ласкает, любит, заботится.
  Мой самый родной человек –
  Мамочка.
  Соня Р., 3 класс
  Осень
  Весёлая, разноцветная.
  Украшает, восхищает, танцует.
  Красивое и яркое время года.
  Красавица!
  Настя П., 3 класс
  

• 7 слайд

  Дети сочиняют синквейны…
  Севка
  Озорной, ленивый.
  Спорит, притворяется, развлекается.
  «Первый шалопай и последний ученик»
  Весельчак.
  Костя
  Любознательный, честный.
  Рассуждает, учится, помогает.
  Сначала думает – потом делает.
  Настоящий товарищ.
  Синквейны о героях повести Геомара Куликова «Как я влиял на Севку»
  

• 8 слайд

  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
  
  
  
  http://otvet.mail.ru/question/4589679/
  
  синквейны из личного архива Коровиной И.Н.
  
  шаблон http://aida.ucoz.ru
  
  Использованы материалы: