Открытый урок по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Тип урока: Урок закрепления ЗУН.

Цели:

Образовательные: повторить единицы измерения массы, длины, стоимости; формировать ЗУН по выполнению арифметических действий с именованными числами; продолжать формировать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; развивать устную и письменную математическую речь;

Воспитательные: воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность; воспитывать самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля; воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету.

Оборудование: карточки с числами, полученными при измерении; карточки соотношения мер; круговые примеры; карточки с примерами (2 варианта).

Ход урока:

I.                  Оргмомент. (Эмоциональный настрой на урок).

 - Ребята вам тепло?  (Да!)

 - В классе светло?  (Да!)

 - Прозвенел уже звонок ? (Да!)

 - Уже закончился урок ? (Нет!)

 -Только начался урок?  (Да!)

  - Хотите учиться?   (Да!)

  - Значить можно всем садиться.

II. Устный счет

1.  – Перед вами на доске написаны числа , прочитайте их:

35р.69к.      19км 174м      54кг 763г      109р. 85к.     23ц 97кг         23м 7дм

7дм 1см      752кг 90г        93см 4мм      15т 9ц           56м 325мм     3 198р.

    7м                18кг                  60см                870г

-Как называются эти числа? (Именованные)

-Что значит именованные? (Это числа, полученные при измерении величин и сопровождающиеся названием единиц измерения)

-Какие бывают именованные числа? (Простые и составные)

2.  - Назовите меры, которые вы  прочитали.

(Меры стоимости, длины, массы).

III. Тема урока.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы, стоимости. Имеющиеся у вас знания помогут легко справиться со всеми заданиями.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Дать задание Данилу К.(карточка)

-Откройте учебник на стр.73 №291(1)

Решите примеры:

8км158м+6км842м=15км 000м

23км86м+19км914м=43км000м

17км43м+14км57м=31км 100м

16км985м+3км79м=20км 064м

IV. Физминутка

Проверка домашнего задания. Вам дано было задание узнать в медпункте свой вес и рост. Проверим, как вы с этим справились? Спросить у нескольких учащихся какой у них вес, сколько это граммов, какой рост, сколько это сантиметров? Вам нужно было расположить учеников 7 б класса в порядке возрастания их веса, в порядке убывания их роста. У кого самый маленький вес, самый большой, кто в классе выше всех, кто ниже всех. Есть ли в классе ученики с одинаковым весом. Есть ли ученики одного роста. Сколько их? Кто эти уч-ся? Хорошо, с заданием вы справились. Молодцы!

V. Решение задачи

- Откройте учебник, с. 74, № 293.

1. Чтение задачи.

2. Разбор задачи.

3. Запись схемы краткой записи.

4. Определение количества действий.

5. Составление вопросов и решение задачи по действиям.

Запишем условие задачи на доске ( 1 человек)

Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему?

Что еще мы не знаем?

Запишем решение в тетрадь. (Решаем с комментированием)

Матвей М, Матвей С., Влад С. Решают простые задачи по рисункам

VI. Повторение изученного материала (решение примеров).

Детям предлагаются на выбор 2-уровневые  карточки с примерами.

В-I 75кг 34г – (27кг 58 г + 6кг 179г) 50км – (12км 243м + 7км 91м) (27р. 81к. + 67р. 93к.) – 19р.3 2к.

B-II 26ц 75кг + 13ц 25кг        12км 462м – 1км 207м 17р. 39к. + 12р. 74к.         7т – 156кг

VII. Домашнее задание.

Стр.73 № 291(2ст.) доделать

VIII. Итог урока.

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Где применяют числа, полученные при измерении?

Какое задание было самым лёгким? Какое – трудным?

Оценки.

Спасибо за работу на уроке!

VIII. Итог урока. Рефлексия.