ОУД по ФЭМП "Познавательное путешествие с цифрой 4"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы

Образовательные области:		Познание
Разделы	ФЭМП
Тема:	«Познавательное путешествие с цифрой 4»
Цель: Задачи:	Закрепление полученных знаний. Продолжать учить детей считать до 4, называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные к предметам, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать сенсорные способности и элементарные математические представления; Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, точную координацию движений. Развивать навыки мыслительной деятельности. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Словарная работа:	Поровну, одинаковое количество, больше, меньше.
Билингвальный компонент:		бір – один, екі – два, үш – три, төрт – четыре, дөңгелек – круг, шарты – квадрат, үшбұрыш - треугольник
Здоровьесберегающие технологии:		Физминутка, пальчиковые игры
Методы и приёмы		- игровой (использование сюрпризных моментов); - наглядный (использование иллюстрации); - словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); - поощрение, анализ занятия.
Материал:		Презентация, демонстрационный и раздаточный материал, атрибуты для развития моторики.

Қызмет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың қызметі Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы Мотивационно - побудительный	Организационный момент. Мы построим ровный круг, Справа друг и слева друг. Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся! У всех хорошее настроение? Все забыты огорчения? Я прошу вас мне сказать: Готовы  вы сейчас считать? (ответы детей)	Строят круг, проговаривают слова, настраиваются на занятие.
Мәселелі - Іздену Проблемно - поисковый	Сюрпризный момент. - Ребята, сегодня у нас не простое занятие, к нам пришел необычный гость. - Вы узнали гостя? - Цифра 4 приглашает нас в путешествие по своей стране, и  приготовила для нас интересные задания. Вам цифра будет называть слово, а вы говорите наоборот: 1. Большой - маленький 2. Вверху - внизу 3. Длинный – короткий 4. Высокий - низкий 5. Широкий - узкий 6. Слева - справа 7. Легкий - тяжелый 8. День – ночь Первое задание. - Вот и первое задание от нашей цифры. У гусеницы перепутались сапожки. Расставьте цифры в нужной последовательности. Проверяют. Гимнастика для глаз. Раз - налево посмотри, Два - направо посмотри, Три, четыре вверх и вниз И на месте повернись. Глазки ты на миг закрой Целый мир перед тобой. Открывай скорее глазки Отправляемся мы дальше. Второе задание. В гости к цифре пришли зайчики. - Посчитайте, сколько зайчиков на доске? - Выложите на верхнюю полоску столько зайчиков, сколько на доске. Обозначьте цифрой. - На нижнюю полоску выложите морковки, угостите зайчиков. - Всем ли зайчикам хватило морковок?  Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок. - Как сделать поровну? Пальчиковая гимнастика. Покажите пальчики правой руки, левой руки, покажем пальчиковую гимнастику. 1, 2, 3, 4, 5 – научились мы считать. 1, 2, 3, 4, 5 – надо нам умнее стать. Третье задание. «Запасы на зиму». Наша цифра сделала запасы на зиму овощей и фруктов. Посчитайте количество предметов и прикрепите нужную цифру. - Поменяйтесь карточками и проверьте. Физкультминутка «Это лёгкая забава» Это лёгкая забава —  Повороты влево-вправо.  Нам известно всем давно —  Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)  Приседаем быстро, ловко.  Здесь видна уже сноровка.  Чтобы мышцы развивать,  Надо много приседать. (Приседания.)  А теперь ходьба на месте,  Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)  Загадки – молчанки. ·         У этой цифры совсем нет уголков, она похожа на солнышко, на тарелку? ·         У этой фигуры 4 угла и 4 стороны, все стороны одинаковые, эта фигура похожа на часы в группе. ·         Эта фигура похожа на крушу, у неё 3 угла и 3 стороны. Подарок от цифры. Предложить детям украсить цифру 4.	Проявляют интерес. Отвечают на вопросы. Называют противоположные слова. Выкладывают цифры по порядку. Выполняют гимнастику для глаз. Выполняют задание. Уравнивают. Выполняют занятие. Выполняют физминутку. Отгадывают загадки, рисуют пальчиком на песке. Украшают.
Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий	Итог занятия. - Расскажите нашему новому другу, понравилось ли вам в гостях, что запомнилось?	Отвечают на вопросы, анализируют, подводят итог занятия.

Ожидаемый результат:

Знать:  Цифры до 4, слова на казахском языке по теме занятия.

Иметь: Представление о геометрических фигурах.

Уметь: Считать до 4, соотносить цифру с количеством предметов;  

Самоанализ занятия по ФЭМП в старшей группе

по теме: «Познавательное путешествие с цифрой 4»

Цель: Закрепление полученных знаний.

Задачи: Продолжать учить детей считать до 4, называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные к предметам, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать сенсорные способности и элементарные математические представления; Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, точную координацию движений. Развивать навыки мыслительной деятельности. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Организованная учебная деятельность проводилась с детьми старшей группы, возраст от 4 до 5 лет. В количестве 8 человек. Длительность 20 минут.

Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей. Учитывая все это, я определила: цель, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Занятие состояло из трех частей, входе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть ОУД направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов.

Вводная часть: организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. Организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, становлению дружеских взаимоотношений между мной и детьми. Детям было предложено отправиться в гости к цифре 4 и выполнить задания.

Основная часть ОУД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Занятие динамичное, перемещения по группе в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

В заключительной части закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Интеграция осуществлялась через познавательное развитие и сенсомоторное развитие.

В работе применяла следующие методы: наглядный, словесный, игровой, практический.

В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решения проблем, помогала активизировать самостоятельность, поддерживала положительный эмоциональный настрой, активизировала мыслительную и речевую деятельность детей. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

     Анализируя деятельность детей хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.

В связи с тем, что было много хоровых ответов особое внимание надо уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться четкого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь.

Но несмотря на это, я считаю, что все поставленные мной программные задачи в течение занятия были решены.