"Ознакомление со свойствами стекла"

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему « Ознакомление  со свойствами  стекла»

Образовательная область: Познавательное развитие
Цель:
Знакомство детей со свойствами стекла.
Задачи
Образовательные:
Учить выявлять свойства стекла, обратить внимание детей на то, что все свойства учитываются при изготовлении вещей из этого материала.
Поддерживать интерес детей к рассказыванию по предметам, не глядя на них, находить существенные признаки.
Формировать способы словообразования прилагательных.
Развивающие:
Развивать внимание, восприятие, память, наблюдательность, способность анализировать, связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища.
Воспитывать бережное обращение с предметами, сделанными из стекла.
Словарная работа: Прозрачное, светлое, цветное, водонепроницаемое, гладкое, ребристое, бьется, хрупкое, свойство.
Предварительная работа: Рассматривание с детьми предметов, сделанных из различных материалов, составление описательных рассказов.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровой, наглядный, поисково-исследовательская деятельность.
Материалы и  оборудование :звук

Изделия  из стекла:  тонкие и ребристые стаканы, розетки, вазочки, бутылочки, салатницы, разнообразные флаконы, пробирки, очки, линзы, цветные лампочки, баночки, часы и т.д.
Мячи.

Ход:

Воспитатель: Становись скорее друг, в наш волшебный добрый круг.

Здравствуй, Небо (руки вверх),

И Земля (приседают),

Здравствуйте, мои друзья (руки вперед).

Воспитатель: Ребята, нам прислали видео письмо. Хотите  узнать от кого это письмо?

Малыш  подарил мне большую банку с малиновым вареньем ! Я довольный и радостный летел к себе домой на крышу, но засмотрелся на пролетающую мимо птичку. Банка выскользнула у меня из рук и , упав на дорогу разбилась. Всё варенье  растеклось. Я очень опечален, ведь это моё любимое лакомство. Во всём виновата банка . Почему она разбилась? 

Воспитатель: Как  вы думаете, от кого это письмо?

Воспитатель: Правильно это письмо от Карлсона.

Воспитатель :Что случилось у Карлсона? (ответы детей)

Воспитатель: Поможем  Карлсону  разобраться , почему разбилась банка?

Воспитатель: Для того чтобы  определить,  из чего сделаны все  предметы, я предлагаю вам игру «Что из чего сделано?»

Воспитатель:  Но сначала,  мы с вами разделимся   на подгруппы  с помощью волшебного мешочка .

(Дети достают из волшебного мешочка  геометрические  фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Воспитатель: А теперь посмотрите на свою геометрическую фигуру и найди свою пару.

Воспитатель: В игре вы будите работать парами .

Воспитатель: Ребята  подходите  к столам, у вас на столе лежит вот такая большая карточка с изображением материала, пара должна подобрать карточки с предметами,  сделанными  из этого материала.

Воспитатель: Из чего сделаны  предметы у тебя? (Кожа, дерево, металл)

Воспитатель: А окно, очки, ваза, стакан- из чего сделаны? (из стекла)

Воспитатель: Молодцы  ребята  с заданием вы справились, вы правильно определили  материал, из которого сделаны предметы на карточках.

Воспитатель:  А вы обратили внимание, из чего была банка у Карлсона? (из стекла) Почему она разбилась? Что же такое стекло? Хотите  посмотреть ?

Воспитатель: Может быть  кто-то  из вас уже  знает, как делают стекло? Давайте посмотрим .( показ презентации  «В мире стекла»)

Воспитатель: Ребята, теперь мы с вами знаем из чего делают стекло и кто его делает, давайте повторим (из песка, соды и золы, мастер-стеклодув)

Воспитатель: Ребята,  сейчас я предлагаю помочь Карлсону разобраться в свойствах стекла и приглашаю всех в лабораторию. (повторяем правило поведения в лаборатории)(не кричать, не трогать без разрешения, не

пробовать на вкус, работать только на своём месте, соблюдать осторожность)

Воспитатель: А я вас хочу познакомить с новым правилом, которое нужно соблюдать при обращении со стеклом:

Со стеклом будь осторожен –

Ведь оно разбиться может.

А разбилось – не беда,

Есть ведь верные друзья:

Шустрый веник, брат – совок

И для мусора бачок –

Вмиг осколки соберут,

Наши руки сберегут.

Воспитатель:  (Воспитатель подходит к  столу, на котором лежат предметы из стекла накрытые салфеткой.)

Воспитатель убирает  салфетку  и дети видят различные изделия из стекла (тонкие и ребристые  стаканы, розетки, вазочки,  бутылочки, салатницы, разнообразные  флаконы ,пробирки, очки, линзы, цветные  лампочки, баночки)

 Воспитатель: Ребята посмотрите,  все предметы похожи  друг на друга.

 Как вы думаете, что их объединяет, что  у этих предметов общего?

Воспитатель. Очень много изделий делают из стекла. Интересно, почему? Давайте займемся определением  свойств  стекла.

Воспитатель: Предлагаю взять фишку и  положить  в стакан.

Что  вы видите в стакане? (в стакане мы видим фишку)Какого цвета фишка? Воспитатель: Если в стакане вы видите фишку ,значит .что можно сказать про стекло, какое оно?
(Дети делают вывод о том, что стекло прозрачное, карточку-схему выставляем на доске)
Воспитатель: Как  вы думаете ,где используется это свойство стекла – его прозрачность?
(Окна в зданиях,  очки,   микроскоп, аквариум, стекла в машинах, часах и т.д.)
Воспитатель :Ребята, стекло бывает не только прозрачное, посмотрите, какое ещё стекло? ( Синяя вазочка, коричневый пузырек, зеленая бутылочка, голубая ваза, черные солнцезащитные очки, разноцветная стеклянная фигурка и т.д.)
Воспитатель: Все эти предметы из стекла, разного цвета, как можно их назвать одним словом? Какое это стекло?  (Цветное  стекло)

Воспитатель: Значит следующее свойство –стекло окрашивается(цветное) (карточку-схему выставляем на доске)
Воспитатель: Зачем делают цветные стеклянные изделия?
( для украшения помещений, для защиты глаз (солнцезащитные очки). темные пузырьки делают для увеличения срока годности лекарств )

Физкультминутка.

Отражение в стекле

Будь зеркальным отраженьем,

Повторяй мои движенья -

Раз, два, три-

И снова повтори!

Воспитатель. Ребята, давайте определим какое стекло на ощупь, что вы ощущаете? (гладкое, холодное, скользкое и т. д.)

Воспитатель: Посмотрите на стакан,  а теперь на графин, чем они отличаются? Какие они по толщине?

 Воспитатель :Есть изделия из тонкого стекла, а есть из очень толстого.

Воспитатель: Что произойдёт ,  если я упущу стеклянное изделие?( Оно разобьётся)            

Воспитатель: Значит, следующее  свойство-стекло хрупкое. (карточку-схему выставляем на доске)

Воспитатель. Будем проводить опыт?( Нет.)

Воспитатель. Конечно  нет, будет очень обидно и жалко если разобьются красивые стеклянные изделия. Ребята у вас дома разбивалось что-нибудь стеклянное?

Воспитатель. Как надо собирать разбитое стекло?( Веником смести на совок).

Воспитатель: А  что может  произойти, если разобьётся стекло в очках?

( может пораниться глаз.)

 Воспитатель: А в стеклянное окно можно  бросать мяч или камень? (нет)

 Воспитатель: Вспомним   чистоговорку ?

Лы-лы-лы – забивали мы голы,

Лу-лу-лу-возле окон на полу,

Ла-ла-ла-не заметили стекла.

Лу-лу-лу-мы не били по стеклу,

Ла-ла-ла –только нет в окне стекла

 Воспитатель: Как нужно обращаться  со стеклянными изделиями (Очень осторожно)

Воспитатель. Правильно ребята, со стеклянными изделиями нужно обращаться очень осторожно.

Воспитатель : Ребята, а сейчас налейте в стакан воды. Вытекает вода из стакана? (нет) Значит стекло не пропускает воду, оно  водонепроницаемое. (карточку-схему выставляем на доске)

Воспитатель: А сейчас  я вам предлагаю игру: «Угадай по звуку»

 Послушайте  и угадайте   по звуку, по какому материалу  я постучала (по дереву, по металлу, по стеклу)

Воспитатель: Ребята  что вы услышали?  Правильно  мелодичный звук. Если осторожно постучать по стеклу палочкой, то мы услышим  звон ,похожий на звучание металлофона.

Воспитатель: Значит следующее свойство стекла   какое? (стекло мелодичное) (карточку-схему выставляем на доске)

Воспитатель. Ребята, давайте  для  Карлсона  повторим все свойства стекла и отправим  Карлсону  ответ на видео письмо.

- стекло прозрачное;

- стекло окрашивается (цветное);

- стекло хрупкое;

- стекло не пропускает воду, водонепроницаемое;

- стекло мелодичное.

Воспитатель. Правильно, ребята, вы молодцы и хорошо запомнили свойства стекла, я думаю ,что Карлсон  зная свойства стекла будет бережно обращаться  со  стеклянными предметами.

Воспитатель: Смотрите ребята,  Карлсон  уже получил наше видео письмо и благодарит вас за него.

Воспитатель : Ребята кому мы сегодня помогали?

Что у него случилось?

Понравилось вам помогать Карлсону ?
А что нового и интересного вы узнали, помогая  Карлсону?
Какие моменты вам больше понравились и почему?