Памятка для учителей "Работа с эмоциями"

Памятка классным руководителям

Эмоции - это то, что делает нас людьми. Живыми людьми. Сознавайте свои чувства и используйте их и мысли на благо себе, а не во вред.

Роберт Кийосаки

1 Работа с басней в среднем и старшем звене

Замечательный грузинский писатель Сулхан Са­ба Орбелиани написал мудрую басню. Прочитайте ее и придумайте свою концовку. А потом можете прочитать ту концовку, которую придумал писатель.

Черепаха и скорпион

Черепаха и скорпион побратались, отправились вместе в путь и пришли к реке, через которую нужно было переправиться. Скорпион опечалился, что не может переправиться. Черепаха сказала ему: «Садись мне на спину, я тебя перевезу». Сел скорпион ей на спину. Как только черепаха вошла в воду, скорпион начал жалить ее в спину. Черепаха спро­сила: «Братец, что ты делаешь?» Скорпион ответил ей: «Что мне делать? Я бы и не хотел, да у нас такая порода, мы должны кусать и врага, и друга».

Что ответила скорпиону черепаха?

Что она сделала?

Конец басни: Нырнула черепаха, сбросила скор­пиона в реку и сказала ему: «Братец, и я бы не хотела, да моя порода такова, что если ужаленное место не обмыть, то распухнешь и умрешь»

2. работа с мультфильмом «Крошка Енот» в начальной школе.

Совместный просмотр мультфильма и обсуждение по следующим вопросам:

·         Какие чувства крошка Енот испытал, когда в первый раз пошел на озеро?

·         Каким он себя считал и почему?

·         Чем помогла ему мама?

Памятка классным руководителям

Эмоции - это то, что делает нас людьми. Живыми людьми. Сознавайте свои чувства и используйте их и мысли на благо себе, а не во вред.

Роберт Кийосаки

1 Работа с басней в среднем и старшем звене

Замечательный грузинский писатель Сулхан Са­ба Орбелиани написал мудрую басню. Прочитайте ее и придумайте свою концовку. А потом можете прочитать ту концовку, которую придумал писатель.

Черепаха и скорпион

Черепаха и скорпион побратались, отправились вместе в путь и пришли к реке, через которую нужно было переправиться. Скорпион опечалился, что не может переправиться. Черепаха сказала ему: «Садись мне на спину, я тебя перевезу». Сел скорпион ей на спину. Как только черепаха вошла в воду, скорпион начал жалить ее в спину. Черепаха спро­сила: «Братец, что ты делаешь?» Скорпион ответил ей: «Что мне делать? Я бы и не хотел, да у нас такая порода, мы должны кусать и врага, и друга».

Что ответила скорпиону черепаха?

Что она сделала?

Конец басни: Нырнула черепаха, сбросила скор­пиона в реку и сказала ему: «Братец, и я бы не хотела, да моя порода такова, что если ужаленное место не обмыть, то распухнешь и умрешь»

2. работа с мультфильмом «Крошка Енот» в начальной школе.

Совместный просмотр мультфильма и обсуждение по следующим вопросам:

·         Какие чувства крошка Енот испытал, когда в первый раз пошел на озеро?

·         Каким он себя считал и почему?

·         Чем помогла ему мама?

·         С какими чувствами крошка Енот встретился, когда второй раз пошел за осокой?

·         Каким стало настроение у героев в конце мультфильма и почему?

·         А в вашей жизни были похожие ситуации?

Методики диагностики эмоционального состояния

·         Рисуночный тест "Дом. Дерево.Человек"  (Дж.Бука )позволяет выявить степень выраженности незащищенности, тревожности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудностей в общении, депрессивности.

·         Методика "Кактус" М.А.Панфиловой предназначена для определения состояния эмоциональной сферы дошкольника (младшего школьника(, наличие агрессивности, ее направленность, интенсивность.

·         Тест «Дерево» (Д.Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко)  Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Эмоцинальное состояние , оценивание своего реального и желаемого места в коллективе

·         Проективная методика «Человек под дождем»  ориентирована на диагностику силы Эго человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. Она позволяет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов.

·         Методика «10 моих Я» позволяет лучше узнать личность учащегося, оценить эмоциональный состояние и  настрой, самооценку.

·         С какими чувствами крошка Енот встретился, когда второй раз пошел за осокой?

·         Каким стало настроение у героев в конце мультфильма и почему?

·         А в вашей жизни были похожие ситуации?

Методики диагностики эмоционального состояния

·         Рисуночный тест "Дом. Дерево.Человек"  (Дж.Бука )позволяет выявить степень выраженности незащищенности, тревожности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудностей в общении, депрессивности.

·         Методика "Кактус" М.А.Панфиловой предназначена для определения состояния эмоциональной сферы дошкольника (младшего школьника(, наличие агрессивности, ее направленность, интенсивность.

·         Тест «Дерево» (Д.Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко)  Методика позволяет достаточно быстро определить особенности протекания адаптационного процесса, выявить возможные проблемы ребенка. Эмоцинальное состояние , оценивание своего реального и желаемого места в коллективе

·         Проективная методика «Человек под дождем»  ориентирована на диагностику силы Эго человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. Она позволяет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов.

·         Методика «10 моих Я» позволяет лучше узнать личность учащегося, оценить эмоциональный состояние и  настрой, самооценку.