Артёменко
Любовь Владимировна
МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа №19», г. Йошкар-Ола
учитель
начальных классов
Памятка
«Грамотное письмо»
1. Самое главное
правило звучит так: "ошибка не должна фиксироваться в сознании".
Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно.
Недопустимы фразы типа: "здесь пишется не "а", а "о".
2.
Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений
учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную
букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь "о" или
здесь "е". Не акцентируйте внимание на неправильном написании,
фиксируйте только правильное.
3.
Стоит
взять во внимание теорию известного в XIX веке исследователя Дмитрия Ивановича
Тихомирова, которому в 1888 г. Петербургский комитет грамотности присудил
Большую золотую медаль. Ему принадлежат следующие строки: "Если вы
хотите, чтобы ваш ребенок грамотно писал, заставляйте его читать, как написано,
и не бойтесь, что он будет так же говорить, потому что дети понимают - мы
говорим не так, как пишем".
Т.е.
развивайте умение читать орфографически. Предложите ребенку прочитать вслух,
громко и четко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как
пишем. При этом он должен разбить слово на слоги и проговорить его, подчеркивая
и выделяя их (слоги), но достаточно быстро. А если слово простое, его можно
прочесть быстро, не разбивая на слоги.
Примечание:
для чтения лучше использовать классику: И. Тургенева, Л. Толстого, И. Бунина и
т.д.
Затем
этот текст пусть ребенок запишет в тетрадь (можно просто списать, можно и
записать под диктовку). Каждое слово, которое пишет, пусть проговаривает
вслух, затем перепроверяет (читает вслух так, как написано).
С
детьми в возрасте до десяти лет подобным образом можно заниматься весьма
небольшое время, примерно от 7 до 15 мин. Далее моторика уже не
работает, и чтение не приносит должного результата.
Проверочные
диктанты, текстовые и словарные, можно проводить 1- 5 раз в неделю. Проверяя
работу ребенка, не подчеркивайте ошибки красным карандашом. Этим вы только
закрепляете в памяти неправильное написание. Лучше выпишите слова, в которых
сделаны ошибки, и включите их в словарные блоки, читаемые ребенком, а потом
снова проверьте в диктанте.
В
заключение, история: Пожилой мужчина рассказал, что в школе его не аттестовали
по русскому языку после восьмого класса. Правила знал, но писал с
многочисленными ошибками. Учитель посоветовал ему каждый день летних каникул
переписывать по десять страниц романа "Война и мир". Осенью он
успешно сдал экзамен, сделав в сочинении всего две ошибки. С тех пор проблем с
грамотностью у него не было, а несколько общих тетрадей с исписанными
пожелтевшими листками, памятью того жуткого лета, он теперь показывает внукам.
Классика - великая вещь! Попробуйте.
Список использованных источников и литературы
1. Рождественский,
С.Н., Кустарева, В.А. Методика начального обучения русскому языку. – М.:
Просвещение, 1965 г – 347 с.
2. Блинов, Г.И., Антохина, В.А. Сборник диктантов по
орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.
3. Подколзина, Н.А. Памятка для родителе «Как научиться
грамотно писать». [электронный ресурс] https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2017/12/13/pamyatka-dlya-roditeley-kak-nauchitsya
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.