Памятки для работы на уроках истории

АЛГОРИТМ решения ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ 1. Внимательно прочитай условие задачи и вопрос к ней. 2. Выдели из текста задачи, что дано (географический объект, исторический объект, исторический деятель, дата, исторический факт). 3. Начни обдумывать эти данные (слово за словом, строку за строкой) и определи, что они дают для ответа на вопрос. 4. Подумай, не противоречат ли друг другу данные в условии задачи, не помогают ли одни данные понять значение других данных того же условия. 5. Если в условии не хватает каких-либо данных, вспомни, что ты знаешь по теме задачи, и подумай, что из этих знаний может помочь решению. 6. Обязательно докажи своё решение. 7. Проверь, является ли твоё решение ответом по существу вопроса задачи. Полон ли твой ответ? Нет ли лишнего, не относящегося к вопросу задачи.

ПЛАН-ПАМЯТКА для ОЦЕНКИ устного ОТВЕТА на уроках истории. 1.    Внимательно выслушай ответ своего одноклассника. 2. Обрати внимание: по существу ли поставленного вопроса отвечал твой одноклассник. 3. Правильно ли воспроизведены в ответе факты, даты, названия событий, географических объектов, имён, фамилий. 4. Дополни или исправь ответ одноклассника, если в этом есть необходимость. 5. Есть ли вывод в конце выступления. 6. Попробуй оценить ответ. -      Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объёме. Речь хорошая. -      Оценка «4» – в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности. -      Оценка «3» – в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки. -       Оценка «2» – главное содержание материала по вопросу не раскрыто.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ  С ДОКУМЕНТОМ 1.    Обратите внимание на название, автора и время создания документа. 2.    Прочитайте текст несколько раз и ответьте на вопросы к нему. 3.    Подумайте, какую информацию содержит в себе текст об исторических событиях, их участниках, оценках современников и автора(ов) данного документа. 4.    Анализируя текст документа, попробуйте выделить объективные (их можно перепроверить по другим источникам) и субъективные (свидетельствуют от имени автора документа об излагаемом им событии, историческом деятеле и т.д.) данные.

ПАМЯТКА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СООБЩЕНИЯ О СОБЫТИИ 1.Укажите, где и когда произошло событие (воспользуйтесь картой). 2.Выделите причины, расскажите о ходе, а также определите итоги и значение этого события для истории страны. 3.Назовите участников и определите их роль. 4.    Назовите документы и литературу (научную, научно-популярную, художественную), которой вы воспользовались для подготовки сообщения. ПАМЯТКА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СООБЩЕНИЯ ОБ ИСТОРИЧЕСКОМ ДЕЯТЕЛЕ 1.    Укажите, где и когда родился исторический деятель. 2.    Расскажите о его семье, воспитании и образовании. 3.    Раскройте черты характера человека и определите, какие качества личности помогали ему в достижении поставленных целей. 4.    Определите, какую роль исторический деятель сыграл в жизни государства. 5.    Ответьте на вопрос: как оценивали исторического деятеля современники и учёные. 6.    Назовите документы и литературу, которой вы воспользовались для подготовки.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ 1. На контурной карте записывайте задание, данное учителем. 2. При выполнении задания обязательно пользуйтесь атласом и учебником. 3. Работайте цветными карандашами. Территории закрашивайте ровными бледными цветами, чтобы потом можно было наносить другие объекты и подписи. 4. Перед началом работы продумайте, какие условные знаки вы будете применять, как подпишете названия государств, рек, городов, чтобы они не мешали друг другу. 5. Выбранные обозначения укажите в условных знаках – специально отведённом для этого месте. 6. Если подписи к объектам не помещаются на контурной карте, обозначьте их цифрами, а пояснения к цифрам напишите в условных знаках. 7. Объекты нужно наносить на карту точно, ориентируясь по линиям градусной сетки, по рекам и береговой линии.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА 1.Прочитайте параграф и выделите основную идею текста. 2.Подберите примеры, подтверждающие главный вывод. 3.Выпишите в тетрадь определение понятий, данных в учебнике. 4.Регулярно составляйте хронологическую таблицу, то есть ведите календарь дат. 5.Определите, какую оценку дают авторы учебника событиям и процессам, описываемым в тексте. ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С КАРТОЙ 1.Покажите на карте необходимую территорию и опишите её словами. 2.Воспользуйтесь легендой карты, то есть условными обозначениями, и расскажите, о чём «говорит» карта. 3.Продемонстрируйте на карте места событий, о которых говорится в тексте учебника.

Краткое описание документа:

ПЛАН-ПАМЯТКА для ОЦЕНКИ устного ОТВЕТА на уроках истории.

1.Внимательно выслушай ответ своего одноклассника.

2. Обрати внимание: по существу ли поставленного вопроса отвечал твой одноклассник.

3. Правильно ли воспроизведены в ответе факты, даты, названия событий, географических объектов, имён, фамилий.

4. Дополни или исправь ответ одноклассника, если в этом есть необходимость.

5. Есть ли вывод в конце выступления.

6. Попробуй оценить ответ.

-Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объёме. Речь хорошая.

-Оценка «4» – в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

-Оценка «3» – в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» – главное содержание материала по вопросу не раскрыто.