Памятки для учащихся 3 класса по русскому языку

Памятки для учащихся 3 классов по русскому языку

Составила Устюжанина В.А., учитель начальных классов КОГОБУ СОШ с  УИОП г. Белой Холуницы

1.       Звуковой анализ

Фонетика  – это учение о звуках речи.

Алфавит – это буквы, расположенные по порядку.

Звуковая лента памяти  

гласные ударные и безударные

непарные звонкие согласные

парные звонкие согласные

А

О

У

Ы

Э

Л

М

Н

Р

Й

Б

В

Г

Д

Ж

З

всегда мягкие

Ъ

Я

Ё

Ю

И

Е

П

Ф

К

Т

Ш

С

Х

Ц

Ч

Щ

Ь

обозначают мягкость согл. : я, ё, ю, и, е, ь

всегда мягкий согл                 [ Й`]

парные глухие согласные всегда твёрдые [ж, ш, ц]

непарные глух. сог

нет зву-ка

Алфавит содержит 33 буквы.

Гласных букв – 10:  а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.             

Гласных звуков – 6: [а], [о], [и], [ы], [э], [у].               

             Признаки гласных звуков.

·         Гласные образуют слог. Сколько в слове гласных звуков, столько в слове слогов.

·         Гласные под ударением находятся в сильной позиции: как слышится, так и пишется.

·         Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, когда они стоят:

           1.  в начале слова (яркий, Юра, ёлка);

           2.  после гласных (моя, доярка, батарея);

           3.  после ь, ъ (въезд, жильё, вьюга).

·         буквы е, ё, ю, я, и обозначают мягкость согласных.

          Признаки согласные звуков.

·         Согласные звуки состоят из шума /глухие/ или из голоса и шума /звонкие/.

Парные звонкие и глухие согласные: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’],         [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] –[с’], [ж] – [ш]. (11 пар)

 Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

·         Остальные согласные характеризуются как непарные. Твердые и мягкие

согласные звуки.  Всегда мягкие [й, ч,щ], всегда твёрдые [ж,ш,ц].

Порядок разбора:

1.       Произнеси слово по слогам, запиши его, разделив на слоги. Обозначь ударение (в словах, состоящих из 1 слога ударение не ставится):  я`/год/ка.

2.       Произнеси всё слово, выделяя отдельно каждый звук. Запиши его звуками [й`а` г а т к а]

3.       Слово по вертикали. Укажи, какой звук обозначает каждая буква. Дай характеристику каждому звуку.

Гласный – ударный или безударный

Согласный – звонкий или глухой, парный или непарный (в скобках укажи пару, если она есть)

                        твёрдый или мягкий, парный или непарный (в скобках укажи пару, если она есть)

4.       Затем посчитай и запиши внизу под чертой количество букв, звуков и слогов.

Образец разбора (смотри учебник №1, с.19)

Я`/год/ка – [й`а г а т к а]

Я  - [й`] – согл., звон. непарн., мягк. непарн.

    \ [а]  - гласн. ударн.

Г -  [г ] -   согл., звон. парн. ([г/к]), твёрд. парн. ([к/к`]).

О –[а] -  гласн. безуд.

Д – [т] – согл., глух. парн. ([т/д]), твёрд. парн. ([т/т`]).

К -  [к] - согл., глух. парн. ([к/г]), твёрд. парн. ([к/к`]).

А -  [а] - гласн. безуд.

6 б.,  7 зв., 3 слог.

2.       Начальная форма

Имени существительного	Имени прилагательного	Глагола
Ед. число (кто? что?)	М.р., ед. число (какой?)	Что делать? Что сделать?
Образец: В лесу – (что?) лес – н.ф. на деревьях – (что?) дерево-н.ф.	Образец: Зелёная – (какой?) зелёный – н.ф. Синие – (какой?) синий –н.ф	Образец: Нарисует – (что делать?) нарисовать (н.ф.) Печёт – (что сделать?) испечь (н.ф.)

3.       Разные формы одного и того же слова

Вода – у воды, на воде, за водой (одна и та же основа, но разные окончания)

4.       Родственные слова

Вода – водичка, водица, водяной (один и тот же корень, близкие по смыслу, разные основы)

5.  Разбор слова по составу

1.Выдели окончание (для этого измени слово – лесной - лесная ,  окончание  - ой)

2. Выдели основу (это часть слова без окончания).

3. Выдели корень (для этого подбери родственные слова – лесной-лес)

4. Выдели приставку и суффикс (если они есть в слове) – лесной  - суффикс – н.

6. Орфограммы (Название смотри в Т.1, с.3-4)

1.       Безударный гласный в корне слова проверяемый ударением.

Образец рассуждения ученика:

Лесно`й -  ударение падает на второй слог, безударная гласная в корне е, проверочное  слово  лес, значит в слове лесной пишу букву е.

2.       Парный согласный в корне слова.

 Нужно подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного стоял гласный.

Образец рассуждения ученика:

Лошадка – в корне слова пишется парная согласная д, проверочное слово лошади.

Флаг -  в корне слова пишется парная согласная г, проверочное слово флаги.

3.       Непроизносимый согласный в корне слова.

Нужно подобрать проверочное слово так, чтобы этот согласный чётко произносился.

Образец рассуждения ученика:

Солнце - в корне слова пишется непроизносимая согласная л, проверочное слово солнечный.

4.       Разделительный ь.

Пишется в корне слова: ружьё, ульи.

5.       Разделительный твёрдый знак пишется после приставки, оканчивающуюся на согласный, перед корнем, начинающегося с гласной буквы: подъехал, съёжился.

6.       Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих:

Луч – пишется без ь знака, так как это сущ. м.р.

Дочь – пишется с ь знаком, так как это сущ. ж.р.

7.       Заглавная буква в именах собственных

8.       Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

9.       Заглавная буква в начале предложения.

10.   Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок.

Образец рассуждения ученика: (у) дерева – пишу у отдельно, так как это предлог. Между предлогом и словом можно поставить другое слово или вопрос.  У какого дерева  - у высокого дерева.

(у)летели –  улетели – что сделали?, значит это глагол, а у глаголов никогда не бывает предлогов, поэтому у пишу слитно, так как это приставка.

       11. Раздельное написание частицы не с глаголами.

Образец рассуждения ученика: не  решил (что сделал? – пишу частицу не отдельно, так как это глагол).

12.   Правописание сочетаний ЧК-ЧН:  ручка, печка, печной.

13.   Написание букв и/ после ц: на конце слов после ц всегда пишется ы: борцы, кузнецы,  в корне слова после ц пишется буква и (исключения: цыган, цыпочки, цыц, цыплёнок).

7. Части речи

1) Имя существительное

Имя существительное – отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет. Изменяется  по числам и по команде вопросов (падежам), бывает м.р., с.р., ж.р, 1, 2, 3 склонения.

Падежи  имён существительных

В русском языке 6 падежей. У каждого падежа есть своё название, значение, вопрос. Все падежи, кроме именительного называются косвенными. Падежи показывают отношение существительного к другим словам в предложении.

Чтобы определить падеж, нужно найти слово, от которого зависит существительное и задать от этого слова к существительному падежный вопрос.  По вопросу и предлогу определить падеж.

   Например:

Возле деревни  -  имя сущ., нач. форма деревня, обозначает предмет, стоит в форме ж.р., ед. ч., Р.п.,  1- склон. Отвечает на вопрос возле чего? В предложении является второстепенным членом – дополнением.

2) Имя прилагательное

Имя прилагательное (оно прилагается к существительному)  - отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?, обозначает признак предмета. Изменяется по числам, по команде вопросов (падежам), по родам.

Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в именительном падеже.

Для того чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, надо

1)      найти в предложении существительное к которому относится это прилагательное

2)      определить его род и падеж

3)      задай вопрос от существительного к прилагательному

4)       по ударному окончанию вопроса определи безударное окончание прилагательного (учитывай, после какой – твёрдой или мягкой  - основы идёт окончание)

Пример:

Дятел угощался вкусн(…) шишками ели. → угощался (чем?) шишками ТП, шишками (какими?)вкусными.