487870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПамятки для учащихся 3 класса по русскому языку

Памятки для учащихся 3 класса по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Памятки для учащихся 3 классов по русскому языку

Составила Устюжанина В.А., учитель начальных классов КОГОБУ СОШ с УИОП г. Белой Холуницы

  1. Звуковой анализ


Фонетика – это учение о звуках речи.

Алфавит – это буквы, расположенные по порядку.

Звуковая лента памяти

гласные ударные и безударные

непарные звонкие

согласные

парные звонкие

согласные


А

О

У

Ы

Э

Л

М

Н

Р

Й

Б

В

Г

Д

Ж

З



всегда мягкие

Ъ

Я

Ё

Ю

И

Е






П

Ф

К

Т

Ш

С

Х

Ц

Ч

Щ

Ь

обозначают мягкость

согл. : я, ё, ю, и, е, ь

всегда мягкий согл

[ Й`]

парные глухие согласные

всегда твёрдые [ж, ш, ц]

непарные глух. сог

нет

зву-ка

Алфавит содержит 33 буквы.

Гласных букв10: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.

Гласных звуков – 6: [а], [о], [и], [ы], [э], [у].

Признаки гласных звуков.

  • Гласные образуют слог. Сколько в слове гласных звуков, столько в слове слогов.

  • Гласные под ударением находятся в сильной позиции: как слышится, так и пишется.

  • Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, когда они стоят:

1. в начале слова (яркий, Юра, ёлка);

2. после гласных (моя, доярка, батарея);

3. после ь, ъ (въезд, жильё, вьюга).

  • буквы е, ё, ю, я, и обозначают мягкость согласных.

Признаки согласные звуков.

  • Согласные звуки состоят из шума /глухие/ или из голоса и шума /звонкие/.

Парные звонкие и глухие согласные: [б] – [п], [б’] – [п’], [в] – [ф], [в’] – [ф’], [г] – [к], [г’] – [к’], [д] – [т], [д’] – [т’], [з] – [с], [з’] –[с’], [ж] – [ш]. (11 пар)

Перечисленные звуки являются, соответственно, либо звонкими парными, либо глухими парными.

  • Остальные согласные характеризуются как непарные. Твердые и мягкие

согласные звуки. Всегда мягкие [й, ч,щ], всегда твёрдые [ж,ш,ц].

Порядок разбора:

  1. Произнеси слово по слогам, запиши его, разделив на слоги. Обозначь ударение (в словах, состоящих из 1 слога ударение не ставится): я`/год/ка.

  2. Произнеси всё слово, выделяя отдельно каждый звук. Запиши его звуками [й`а` г а т к а]

  3. Слово по вертикали. Укажи, какой звук обозначает каждая буква. Дай характеристику каждому звуку.

Гласный – ударный или безударный

Согласный – звонкий или глухой, парный или непарный (в скобках укажи пару, если она есть)

твёрдый или мягкий, парный или непарный (в скобках укажи пару, если она есть)

  1. Затем посчитай и запиши внизу под чертой количество букв, звуков и слогов.

Образец разбора (смотри учебник №1, с.19)


Я`/год/ка – [й`а г а т к а]

Я - [й`] – согл., звон. непарн., мягк. непарн.

\ [а] - гласн. ударн.

Г - [г ] - согл., звон. парн. ([г/к]), твёрд. парн. ([к/к`]).

О –[а] - гласн. безуд.

Д – [т] – согл., глух. парн. ([т/д]), твёрд. парн. ([т/т`]).

К - [к] - согл., глух. парн. ([к/г]), твёрд. парн. ([к/к`]).

А - [а] - гласн. безуд.

6 б., 7 зв., 3 слог.






  1. Начальная форма

Имени существительного

Имени прилагательного

Глагола

Ед. число (кто? что?)

М.р., ед. число (какой?)

Что делать? Что сделать?

Образец:

В лесу – (что?) лес – н.ф.

на деревьях – (что?) дерево-н.ф.

Образец:

Зелёная – (какой?) зелёный – н.ф.

Синие – (какой?) синий –н.ф

Образец:

Нарисует – (что делать?) нарисовать (н.ф.)

Печёт – (что сделать?) испечь (н.ф.)


  1. Разные формы одного и того же слова

Вода – у воды, на воде, за водой (одна и та же основа, но разные окончания)


  1. Родственные слова

Вода – водичка, водица, водяной (один и тот же корень, близкие по смыслу, разные основы)

5. Разбор слова по составу

1.Выдели окончание (для этого измени слово – лесной - лесная , окончание - ой)

2. Выдели основу (это часть слова без окончания).

3. Выдели корень (для этого подбери родственные слова – лесной-лес)

4. Выдели приставку и суффикс (если они есть в слове) – лесной - суффикс – н.

6. Орфограммы (Название смотри в Т.1, с.3-4)

  1. Безударный гласный в корне слова проверяемый ударением.

Образец рассуждения ученика:

Лесно`й - ударение падает на второй слог, безударная гласная в корне е, проверочное слово лес, значит в слове лесной пишу букву е.

  1. Парный согласный в корне слова.

Нужно подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного стоял гласный.

Образец рассуждения ученика:

Лошадка – в корне слова пишется парная согласная д, проверочное слово лошади.

Флаг - в корне слова пишется парная согласная г, проверочное слово флаги.

  1. Непроизносимый согласный в корне слова.

Нужно подобрать проверочное слово так, чтобы этот согласный чётко произносился.

Образец рассуждения ученика:

Солнце - в корне слова пишется непроизносимая согласная л, проверочное слово солнечный.

  1. Разделительный ь.

Пишется в корне слова: ружьё, ульи.

  1. Разделительный твёрдый знак пишется после приставки, оканчивающуюся на согласный, перед корнем, начинающегося с гласной буквы: подъехал, съёжился.

  2. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих:

Луч – пишется без ь знака, так как это сущ. м.р.

Дочь – пишется с ь знаком, так как это сущ. ж.р.

  1. Заглавная буква в именах собственных

  2. Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

  3. Заглавная буква в начале предложения.

  4. Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок.

Образец рассуждения ученика: (у) дерева – пишу у отдельно, так как это предлог. Между предлогом и словом можно поставить другое слово или вопрос. У какого дерева - у высокого дерева.

(у)летели – улетели – что сделали?, значит это глагол, а у глаголов никогда не бывает предлогов, поэтому у пишу слитно, так как это приставка.

11. Раздельное написание частицы не с глаголами.

Образец рассуждения ученика: не решил (что сделал? – пишу частицу не отдельно, так как это глагол).

  1. Правописание сочетаний ЧК-ЧН: ручка, печка, печной.

  2. Написание букв и/ после ц: на конце слов после ц всегда пишется ы: борцы, кузнецы, в корне слова после ц пишется буква и (исключения: цыган, цыпочки, цыц, цыплёнок).

7. Части речи

1) Имя существительное

Имя существительное – отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет. Изменяется по числам и по команде вопросов (падежам), бывает м.р., с.р., ж.р, 1, 2, 3 склонения.

Начало. окончание первого класса Окончание

Падежи имён существительных

В русском языке 6 падежей. У каждого падежа есть своё название, значение, вопрос. Все падежи, кроме именительного называются косвенными. Падежи показывают отношение существительного к другим словам в предложении.

Чтобы определить падеж, нужно найти слово, от которого зависит существительное и задать от этого слова к существительному падежный вопрос. По вопросу и предлогу определить падеж.


uCoz Web Service ucoz - Сочинения по всем темама: школьные и…


Например:

Возле деревни - имя сущ., нач. форма деревня, обозначает предмет, стоит в форме ж.р., ед. ч., Р.п., 1- склон. Отвечает на вопрос возле чего? В предложении является второстепенным членом – дополнением.



















Склонение имен существительных скачать поиск файлов




2) Имя прилагательное


Имя прилагательное (оно прилагается к существительному) - отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?, обозначает признак предмета. Изменяется по числам, по команде вопросов (падежам), по родам.


Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в именительном падеже.

Для того чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, надо

  1. найти в предложении существительное к которому относится это прилагательное

  2. определить его род и падеж

  3. задай вопрос от существительного к прилагательному

  4. по ударному окончанию вопроса определи безударное окончание прилагательного (учитывай, после какой – твёрдой или мягкой - основы идёт окончание)

Пример:

Дятел угощался вкусн(…) шишками ели.  угощался (чем?) шишками ТП, шишками (какими?)вкусными.












Как работать над ошибкой - Картинка 6469/18

7


Общая информация

Номер материала: ДВ-023730

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.