Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПамятки «Узелки на память» для выполнения разборов по русскому языку в начальной школе.

Памятки «Узелки на память» для выполнения разборов по русскому языку в начальной школе.

библиотека
материалов

1 Фонетический разбор слова

(Звуко-буквенный анализ слова)

План разбора:

1.Запиши слово.

2.Сосчитай и запиши: сколько слогов в данном слове.

3.Обозначь ударение.

4.В столбик выпиши все буквы этого слова.

5.В квадратных скобках справа запиши транскрипцию звука.

6.Охарактеризуй каждый звук:

а) гласные: ударный или безударный;

б) согласный: звонкий или глухой ;

твёрдый или мягкий ;

парный или непарный;

7.Сосчитай и запиши количество букв и звуков.

Образец разбора:

Пенал - 2 слога

п - [п'] - согл., глух., мягк., парн. (п/б)

е - [и] - гл.,безуд.

н - [н] - согл., звонк., тв., непарн.

а - [а] - гл., уд.

л - [л] - согл., звонк., тв., непарн.

5 б., 5зв.









2 Разбор слова по составу. 

 

             

1.Найди в слове окончание: измени слово по числам,

по падежам или по лицам.

           

  2. Выдели основу: слово без окончания.

           

  3. Найди корень: подбери однокоренные слова,

выдели общую часть.

           

 4. Выдели приставку: подбери однокоренные слова

с приставками и без приставок.

  

5. Найди суффикс: он стоит после корня и служит для

образования новых слов.



hello_html_mc2864a4.png













4 Разбор предложения.

 

  1. Определи  предложение по цели высказывания:

повествовательное, вопросительное, побудительное.


  1. Определи  предложение по интонации:

восклицательное, невосклицательное.


  1. Определи  предложение по наличию второстепенных

членов: распространённое или нераспространённое.


  1. Определи предложение по количеству грамматических

основ: простое или сложное.


5. Подчеркни главные члены предложения:

подлежащее и сказуемое.


6.Подчеркни второстепенные члены предложения:

дополнения, определения,


  1. Укажи части речи:

сущ., прил., гл., мест., предлог, союз.


Образец разбора:


 В тени  росли  душистые  ландыши. (Повеств.,

невоскл., распр., простое.)

  

  

3 Морфологический разбор

имени существительного.

 

  1. Часть речи.

  2. Начальная форма (Им. п., ед. ч.)

  3. Собственное или нарицательное.

  4. Одушевлённое или неодушевлённое.

  5. Род.

  6. Склонение.

  7. Падеж.

  8. Число.

  9. Роль в предложении.

Образец разбора:


     I.  На бумаге – сущ.( на чём?)

II. н.ф. – бумага ( что?); нариц., неодуш.,

ж. р., 1 скл., в П. п., в  ед. ч.

III. Написать ( на чём?) на бумаге




 







3 Морфологический разбор

имени прилагательного.

 

  1. Часть речи.

  2. Начальная форма (Им. п., ед. ч., м.р.)

  3. Число.

  4. Род (только в ед. ч.)

  5. Падеж.

  6. Роль в предложении.



Образец разбора:

I. На алой ( зорьке) – прил. ( на какой?)

II. н.ф. – алый ( какой?); в ед. ч., ж. р., в П. п.

III. На зорьке (какой?) алой.

 









3 Морфологический разбор

местоимения.

 

  1. Часть речи.

  2. Начальная форма.

  3. Лицо.

  4. Число.

  5. Род (только в ед. ч.)

  6. Падеж.

  7. Роль в предложении.



Образец разбора:

I. За ней – мест. (за кем?)

II. н. ф. – она (кто?); 3 л., в ед. ч., ж. р., в Т. п.

III. Бежать ( за кем?) за ней .

 










3 Морфологический разбор

глагола.

  1. Часть речи.

  2. Начальная форма (неопределённая форма).

  3. Спряжение (по неопред. форме).

  4. Время.

  5. Лицо (наст. вр. и буд. вр.)

  6. Род (только у глаголов прошедшего времени в ед. ч.)

  7. Число.

  8. Роль в предложении.

Образец разбора:

 

  1. Летят – глагол ( что делают?)

  2. н. ф.- лететь (что делать?); 2 спр., наст. вр.,

3 л., во мн. ч.

  1. Птицы (что делают?) летят.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.