Парная и групповая работа

Ход урока (1 Вариант)

-Здравствуйте ребята, мы начинаем урок. Сегодня наша цель научиться вычислять значение числовых выражений в правильном порядке.

-Открывайте свои учебники на с.26(записываю на доске) упр.1

-Кто мне хочет прочитать условие задания? (ученик читает, затем учитель перечитывает)

— Это будет групповая работа, где будет задействован весь класс, но для начала напомню правила групповой работы (слайд 1)

-Пусть 1-ый ряд прочитает по цепочке каждый по 1-му правилу (ученики читают)

-Благодарю, теперь перейдём к заданию, мы разделимся на 9 групп, где в каждой будет по 4 человека (учитель показывает, как они расположены, соединяя средних и слабых, средних и средних, средних и сильных)

-Сначала я продемонстрирую на 1 примере как же всё-таки решать эти задания, для начала мы записываем задание, затем расставляем порядок действий сверху карандашом и обводим их в кружок, после этого, с новой строки мы пишем слово Решение, записываем 1 действие и решаем ниже его в столбике, затем записываем ответ в 1 действии и так же делаем со вторым действием, с новой строчки записываем Ответ (всё это время учитель демонстрировал это на доске)

-В группе должны 2 человека решать задание, 2 человека проверить его и один из проверяющих выйдет к доске и продемонстрирует как они её решили( даётся 2 минуты на то, чтобы дети решили кто и что будет делать)

-А теперь рассмотрим задание №2, группы остаются те же, перед нами таблица, где есть множитель, множитель и произведение, итак, кто мне скажет, что это значит? (дети поднимают руку и рассказывают)

-Правильно, теперь я покажу наглядно на 1 примере как решить это задание у нас представлено 2 множителя, но отсутствует произведение, значит, что мы должны найти? (дети отвечают произведение)

-Записываем в тетради решение (учитель пишет на доске) 8 умножить на 3, кто мне скажет, сколько у нас получится? (дети поднимают руку и отвечают 24)

-Молодец, вот мы с вами и нашли произведение записываем ответ

-Теперь попробуем решить 2 задание. Кто мне скажет что у нас есть?( дети поднимают руку и отвечают множитель и произведение)

-Хорошо, а что нам нужно найти? (дети отвечают множитель)

-Отлично, а кто-нибудь знает, как его найти? (ребёнок поднимает руку и отвечает, что нужно произведение разделить на первый множитель)

-Молодец, итак, (учитель пишет на доске) если мы 21 разделим на 7, сколько у нас получится? (дети поднимают руку и отвечают 3)

-Записываем ответ 3.

-А теперь, т. к. у нас в группе получается по 4 человека, 2 решают, 2 проверяют и на это раз другой проверяющий выйдет к доске и покажет как они решили это задание, т.к заданий всего у нас 4, (1,2,3) группа решают 1 столбик, (4,5) решают 2 столбик,(6,7) решают 3 столбик и (8,9) решают 4 столбик. Затем я поделю доску на 2 или 3 части и группы одновременно запишут нам решения своего столбца. Даю 2 мин определиться (дети решают и показывают своё решение)

-Ну а сейчас мы выполним последнее задание на той же странице 26 №6

-Я нарисую свою фигуру на доске и покажу как же мы должны найти периметр (учитель пишет на доске)

-Я измеряю линейкой отрезка А и В (4 см), затем В и С (5 см), А и Д (3 см), Д и С (7 см)

-Чтобы найти Периметр сне нужно сложить все стороны этого многоугольника, т.е. P=АВ+ВС+АД+ДС

-Теперь запишем это в цифрах P=4+5+3+7=19 (см) (учитель пишет на доске)

-Мы с вами разобьёмся по парам, у меня в руках шляпа где записан весь класс, один ученик подходит и вытаскивает не глядя в шляпу 1 бумажку где написано имя другого ученика он и будет вашей парой, если это он сам, даётся 2 попытка вытащить бумажку, подходят все кого не вытащили по желанию, поднимаем руку и я вызываю вас (ученики распределяются)

-А теперь решаем вместе задание на листочках, которые я положила каждому на парту (дети решают)

-Скоро конец урока, поэтому давайте запишем домашнее задание сделать № 2, 5 и 7 по желанию на дополнительную оценку

-Сдаём свои тетради №1 мне на стол и подписанные листочки, я проверю, выставлю оценки и озвучу их на сл. уроке

-Понравился ли вам урок? Оцените зелёной, жёлтой или красной карточкой (дети поднимают свои карточки вверх)

-Спасибо за урок, можете идти на перемену.