Паспорт мини-музея "Книжкин дом"

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

Некоузский детский сад №3 «Светлячок»

Паспорт мини-музея

«Книжкин дом»

Составила воспитатель:

Савикова Марина Александровна

С. Новый Некоуз

Сведения об авторском коллективе

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

Некоузский детский сад №3 «Светлячок»

Савикова Марина Александровна

Образование: среднее специальное  по специальности:                                                                                                                                                                                                      учитель  начальных классов.

Должность: воспитатель

Педагогический стаж: 32 года

Пояснительная записка

Отраженье исчезнувших лет,

Облегченье житейского ига,

Вечных истин немеркнущий свет-

Это – книга…

Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинского museum - храм муз, место, посвященное наукам и искусствам.

Музей – это учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.

Основной целью музейной педагогики является приобщение подрастающего поколения к музеям, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейная педагогика рассматривается, как инновационная педагогическая технология.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями».

Музейная педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования и может быть использована для реализации как комплексных, так и дополнительных программ дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Кроме того, музейная педагогика обеспечивает наглядность образовательного процесса, способствует взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй и социумом.

Актуальность:

Современные дети при наличии компьютера зачастую не интересуются книгой. Родителям порой не хватает времени на чтение книг своим детям. А ведь книга учит нас выражать наши мысли и понимать, что говорят и пишут другие. Она развивает наше мышление. Книги расширяют горизонты нашего мира.

В процессе общения с книгою ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.

Книга развивает речь ребёнка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.

Чтение книги развивает душу малыша, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

Чтение книг – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.

Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.

Паспортные данные

Наименование:  мини-музей «Книжкин дом»

«Детское чтение играет крупную роль в жизни ребят, гораздо более крупную, чем в жизни взрослых. Книга, прочитанная в детстве, остается в памяти чуть ли не на всю жизнь и влияет на дальнейшее развитие детей.

Из книг, которые ребята читают, они черпают определенное миропонимание, книги вырабатывают у них определенные нормы поведения».                                                                                                                    Н.К. Крупская

Профиль музея: познавательный

Цель:

Формирование устойчивого интереса к чтению художественной литературы.

  Задачи:

·         Познакомить детей с историей возникновения и развития грамоты, книги.

·         Показать роль книги в жизни человека.

·         Дать элементарные представления о писателях, поэтах, художниках иллюстраторах.

·         Воспитание интереса к чтению.

·         Воспитание потребности посещать настоящие музеи.

·         Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

·         Заинтересовать родителей в создании мини-музея и пополнении его экспонатов.

Взаимосвязь с другими видами деятельности:

·         Коммуникативная – словарная работа, развитие связной речи, активизация пассивного словаря, интонационная выразительность речи.

·         Познавательно-исследовательская – знакомство с разными профессиями, с технологией производства бумаги, книги, знакомство с временным циклом.

·         Музыкально-художественная – знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.

·         Продуктивная – мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

·         Игровая – сюжетные, театрализованные игры.

При создании мини-музея учитывались следующие принципы:

·         Наглядность.

·         Доступность.

·         Динамичность и вариативность.

·         Научность

·          Интеграция – мини-музей учитывает  содержание образовательной программы ДОУ и помогает в реализации ее общих задач и задач отдельных образовательных областей.

Характеристика помещения: раздевальная комната группы

Руководитель мини-музея: Савикова Марина Александровна

Структура работы мини-музея: руководитель мини-музея планирует, координирует, организует работу в мини-музее.

Работа по созданию мини-музея книги

Подготовительный этап

·         Консультации для родителей «Коллекционирование», «Речь на ладошке», «Безопасная книга для ребенка».

·         Групповая выставка «Семейное чтение» (книги для детей и родителей).

·         Для родителей рекомендации: «Почитай мне, мама!», «Книжка, прочитанная на ночь», «Как привить интерес к книге».

·         Родителям было предложено принести экспонаты для мини-музея, найти материал об этих экспонатах вместе с ребёнком, чтобы ребёнок мог о них рассказать.

Ожидаемый результат:

1)определение темы и название музея

2)Выбор места для размещения

Практический этап

Ø  Подборка книг:

·         разных по оформлению

·         по жанрам

·          книги мам и пап

·          книги бабушек и дедушек

·          журналы

Ø  Оформление выставки

Ø  Индивидуальная работа с детьми

Ожидаемый результат: создание мини-музея «Книжкин дом»

Подведение итогов

Заседание инициативной группы.

Ожидаемый результат: выставка экспонатов мини-музея, Альбом « Книги разные нужны, книги разные важны»

Характеристика мини-музея

Экспонаты

№	Название экспоната	Постоянное, временное хранение	Ф.И.О. представившего экспонат
1.	Сказки русских писателей.	постоянное		Демидова Н.Ю.
2.	Т. Коваль «Колыбельная»	постоянное		Демидова Н.Ю.
3.	Н. Майер «Верные друзья»	постоянное		Демидова Н.Ю.
4.	А. Барто «Медвежонок – невежа»	постоянное		Демидова Н.Ю.
5.	Потешки «Диво дивное»	постоянное		Демидова Н.Ю.
6.	Л. Брянева «Так-то лучше»	постоянное		Демидова Н.Ю.
7.	Стихи и загадки «Новогодний подарок»	постоянное		Петрова Дарина
8.	Стихи «Помогайчики»	постоянное		Демидова Н.Ю.
9.	Ш. Перро «Золушка»	постоянное		Демидова Н.Ю.
10.	О. Стариков «Щенок-фантазер»	постоянное		Посадкова Дарья
11.	Н. Мамина «Домашние любимцы»	постоянное		Демидова Н.Ю.
12.	По мотивам сказки Братьев Гримм «Кот в сапогах	постоянное		Демидова Н.Ю.
13.	Т. Красикова «Мишуткино чудо»	постоянное		Демидова Н.Ю.
14.	П. Дзюба «Это кто?	постоянное		Демидова Н.Ю.
15.	Говорилки «Биб-биб! Машинка»	постоянное		Савикова Елена Александровна
16.	А. Барто «Стихи детям»	постоянное		Савикова Елена Александровна

№	Название экспоната	Постоянное, временное хранение	Ф.И.О. представившего экспонат
17.	Любимые детские песенки	постоянное	Демидова Н.Ю.
18.	«Кисонька-мурысенька»	постоянное	Демидова Н.Ю.
19.	И. А. Крылов «Басни»	постоянное	Демидова Н.Ю.
20.	М. Чарушин «Про птиц и зверей»	постоянное	Савикова М.А.
21.	Журналы «Мишутка»	постоянное	Демидова Н.Ю.
22.	Журналы «Мурзилка»	постоянное	Демидова Н.Ю.
23.	Журналы «Отчего и почему»	постоянное	Демидова Н.Ю.
24.	Журналы «Солнечные зайчики».	постоянное	Демидова Н.Ю.
25.	«Детская энциклопедия о животных»	постоянное	Демидова Н.Ю.
26.	В. Зубкова «Аистенок и пугало»	постоянное	Савикова М.А.
27.	Д. Циновский «Вовка – всё наоборот	постоянное	Савикова М.А.
28.	Д. Горбунов «Ворона Ивановна»	постоянное	Савикова М.А.
29.	р. н с. «Два колоска»	постоянное	Савикова М.А.
30.	Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши- косые глаза -короткий хвост»	постоянное	Савикова М.А.
31.	П.Бажов «Огневушка-поскакушка»	постоянное	Савикова М.А.
32.	С. Михалков «Веселый турист»	постоянное	Савикова М.А.
33.	Л. Толстой «Рассказы для маленьких детей»	постоянное	Савикова М.А.
34.	С. Маршак «Плывет, плывет кораблик»	постоянное	Савикова М.А.

     

Книги разные по оформлению                                 Книги разные по жанру

.  

Книги 1970-1985годов выпуска                              Книги 1985-2000 годов выпуска

.

Периодические журналы                                                 

                                

Книга 1953 года выпуска                                              Портреты писателей и поэтов

.

Книжки-самоделки

Перспективное планирование работы мини-музея

«Книжкин дом» на 2015-2016 учебный год.

	Тема	Задачи
Сентябрь	«Что такое мини-музей?» «История возникновения книги» Работа с родителями . Консультация «Музей в детском саду»	Формировать у детей элементарные представления о мини-музее, его функциях, экспонатах. Познакомить детей с историей возникновения книги.
Октябрь	«Книги бывают разные…» «Может сказка, может быль…» Работа с родителями Привлечение родителей к пополнению мини-музея экспонатами.	Познакомить детей с разнообразием способов оформления книг: книжки-малышки, книги-гиганты, книжки-игрушки и т.д. Вызвать интерес к книгам. Познакомить детей с жанрами литературы: сказка, рассказ, стихи, басни, быль и т.д. дать элементарные представления об особенностях каждого жанра.
Ноябрь	«Путешествие в прошлое книги» «Современное книгопечатание» Работа с родителями  Консультация «Роль театрализованных игр, в развитии детей»	Познакомить детей с историей производства книги, со средствами, используемыми для письма в древности: береста, глиняные дощечки, папирус и т.д. Познакомить детей с этапами появления современной книги. Воспитывать уважение к профессиям людей, принимающих участие в изготовлении книги.
Декабрь	«История возникновения бумаги» «Сказки К.И. Чуковского» Работа с родителями Привлечь родителей к приобретению раскрасок по сказкам Чуковского	Дать элементарные представления о бумаге, истории ее появления и изготовления. Обогащать знания детей о произведениях детского писателя К.И. Чуковского, их особенностях.
Январь	Литературная викторина «В мире сказок» Беседа «Детские журналы» Работа с родителями  Консультация: «Чему учит сказка?»	Закреплять знания детей о русских народных сказках и сказках других народов. Дать представление о детских журналах, как источник информации и развлечения.
Февраль	«Умные книги» Игра «Умники и умницы» Работа с родителями Пополнение мини-музея экспонатами ручной работы.	Дать представление о энциклопедии как источнике информации. Учить пользоваться научной литературой. Закреплять знания детей о животных, информацию о которых дети узнали из энциклопедий.
Март	«Экскурсия в книжный магазин» (игра) Занятие «Замечательные книжки о животных» Работа с родителями Выставка «Эти забавные животные»	Познакомить детей с многообразием книг, которые можно приобрести в книжном магазине, правилами поведения в магазине. Закреплять знания детей о животных, их особенностях (авторы Е. Чарушин, К.Д. Ушинский и т.д.).
Апрель	«Веселые стихи» «Конкурс чтецов» Работа с родителями Привлечь родителей к акции «Подари книгу саду»	Вызвать интерес к стихотворным произведениям через знакомство детей с веселыми стихами Д. Хармса, Б. Заходера, Г. Сапгира и т.д. Развивать умение выразительно читать наизусть стихи, уверенно выступать перед аудиторией.
Май	«Небылицы» «Составление небылиц». Работа с родителями Консультация: «Сказка ложь…»	Обогащать знания детей о таком жанре литературы как «небылицы», создать хорошее настроение. Закреплять знания детей об особенностях небылиц, развивать воображение, мышление

Перспективное планирование работы мини-музея

«Книжкин дом» на 2016-2017 учебный год.

	Тема	Задачи
Сентябрь	«А.С.Пушкин» Викторина «Сказки Пушкина» Работа с родителями Консультация «Как выбрать полезную книгу?»	Пополнить знания детей о произведениях Пушкина, их особенностями. Закреплять знания детей о произведениях Пушкина, их особенностях. Развивать умение работать в команде.
Октябрь	«Любимая книжка любимого писателя» «Прибаутки и потешки» Работа с родителями Экскурсия по музею «Книжкин дом»	Побуждать детей рассказывать о своей любимой книге и об ее авторе, развивать связную речь. Обогащать представления детей о мире, отношениях между людьми, развивать воображение, вызвать положительные эмоции.
Ноябрь	«П.П.Бажов» Выставка рисунков по сказкам П.П. Бажова Работа с родителями Приобретение дидактических игр по сказкам.	Ознакомление с творчеством писателя и его биографией. Нарисовать рисунки по сказкам П.П.Бажова, сделать выставку.
Декабрь	«Басни» Инсценировка басен «Мартышка и очки», «Лебедь, рак и щука». Работа с родителями Выставка рисунков по басням.	Обогащать знания детей о таком жанре литературы как «басни», познакомить с некоторыми из них. Развивать творческие способности, пополнять словарный запас, уверенно выступать перед аудиторией.
Январь	«Носов Н.Н.» Выставка «Любимые герои из рассказов Н.Н. Носова» Работа с родителями  Консультация: «Какие бывают музеи».	Ознакомление с творчеством писателя и его биографией. Из пластилина вылепить любимых героев из рассказов Носова, создать выставку, развивать мелкую моторику и творческие способности.
Февраль	«Зарубежная литература» «Путешествие по сказкам Братьев Гримм» Работа с родителями Изготовление книжек-самоделок .	Обогащать знания детей о произведениях детской зарубежной литературы, таких авторов как Андерсен Г., Братья Гримм, Киплинг Р. И т. д. Продолжать знакомить детей с авторскими сказками, расширять словарный запас
Март	«По сказкам  Корнея Чуковского» Викторина по сказкам К. И. Чуковского. Работа с родителями Консультация: «Книжка, прочитанная на ночь»	Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение. • Совершенствовать речевые навыки дошкольников. Продолжать развивать умение содержательно рассказывать об интересном факте, герое. Формировать умение отстаивать свою точку зрения. Упражнять в согласовании слов в предложении.
Апрель	Праздник «Международный день детской книги» «Айболит» для книг Работа с родителями «Семейная фотография»- «Вместе с книгой я расту»	Закрепить полученные знания о важности и значимости книги в жизни человека. Закрепить знания о бережном отношении к книге, научить заклеивать порванные книги.
Май	Развлечение «Книга — лучший друг» Досуг «Книга знаний» Работа с родителями  Фотоотчет «Наш музей».	Формирование интереса детей к чтению, к произведениям детской литературы. Закрепление полученных знаний о книгах, создание положительных эмоций и настроения.

Перспективы развития мини-музея.

·         Поиск и пополнение фондов музея новыми экспонатами

·         Подбор элементарных материалов по теме мини музея:

- дидактические игры;

- книги – малышки;

- презентации.

-консультации;

-папки-передвижки.

П

Список литературы:

В.Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова «Мини-музей в детском саду», Линка Пресс, Москва, 2008г.

О. Тихонова «Особенности музейной работы с детьми дошкольного возраста», научно-методический журнал «Детский сад от А до Я», №6 2007г.

«Приобщение детей к истокам семьи посредством семейного музея», научно-методический журнал «Детский сад от А до Я», №6 2007г.

 Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. М. : Мозаика-Синтез, 20 Карачунская Т. Н. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ. ИнтеН..