|
Название проекта
|
«Моя любимая кукла»
|
|
Вид проекта
|
Средней продолжительности (1 неделя),
творческий, познавательный, комплексный, интегрированный
|
|
Методы проекта
|
Знакомство с
предметным миром, чтение художественной литературы, игры – сюжетно-ролевые,
подвижные, дидактические; познавательно-игровая деятельность, тестирование и
диагностика.
|
|
Основная идея проекта
|
«Кукла» —
удивительно близкое и родное слово для каждого человека. Произнося его вслух,
мы невольно ощущаем себя детьми, а дети себя — мамами. «Куколка» — ласково
называем мы куклу, качаем ее, играем с ней, любим ее. И так много веков. У
каждой куклы есть своя история, свое происхождение, своя жизнь - и немного
исторического фактора хочется донести и до родителей, а так же познать
частицу детства родителей и старшего поколения наших воспитанников.
|
|
Актуальность проекта
|
Все мы знаем,
какое огромное значение имеет игрушка в жизни каждого ребенка, как она
помогает ему познавать окружающий мир (и не только познавать, но и воздействовать
на него в ходе игры).
Одной из самых
любимых игрушек издавна является кукла, играя с которой дети учатся жить в
обществе взрослых людей.
Кукла – это
воплощение сокровенного мира детства, когда всё вокруг представляется живым,
волшебным и обещающим чудо.
Куклы являются не
только предметом забавы и развлечений. Они – очевидцы и свидетели мировой истории:
они столько интересного могут рассказать о человеке, его мечтах, развитии
технической мысли… Любая кукла, созданная настоящим мастером-художником,
становится произведением искусства. Формирует вкус, развивает чувства,
фантазию и воображение. Кукол любят и дети, и взрослые. Дети с ними играют,
взрослые – коллекционируют. Мы так мало знаем о истории тех вещей, которые
нас окружают.
|
|
Цель проекта
|
Побуждение
интереса к кукле, обогащение и систематизация знаний детей, родителей и
педагогов о кукле. Создание мини-музея на тему «Моя любимая кукла»
|
|
Задачи проекта
|
С детьми:
· Развивать игровые, познавательные,
коммуникативные способности с учётом их индивидуальных способностей;
· Формировать знания о образах кукол в
литературных и музыкальных произведениях;
· Формировать у ребёнка
эмоционально-эстетическое и бережное отношение к куклам;
С
родителями:
· Дать родителям знания о значении куклы,
ее роли в игре ребенка: помочь родителям ориентироваться в мире современных
игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребёнка и пользой для него;
· Привлечь родителей к выполнению общего
интересного дела.
|
|
Используемые педагогические технологии
|
Современным
педагогическим технологиям присущи следующие характеристики: гуманность,
эффективность, наукоемкость, универсальность, интегрированность.
Педагоги ДОУ при
реализации современных образовательных технологий выполняют функции
собеседника, исследователя, эксперта. Все выше сказанное и составило
предпосылки для совершенствования профессионального мастерства педагогов ДОУ.
Поиск новых форм педагогической работы, способствующих повышению
профессиональной компетентности, привел к тому, что в практике дошкольного
учреждения стали широко использоваться технологии проектной деятельности.
|
|
Взаимодействие с
педагогическим коллективом
|
Воспитатели
группы, специалисты ДОУ (музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре, логопед, старший воспитатель)
|
|
Деятельность
педагога в проекте
|
Работа
воспитателя в организации образовательной деятельности включает в себя:
·
вырабатывание у детей представления о занятиях,
как важной деятельности для приобретения знаний.
·
развитие настойчивости, ответственности, самостоятельности,
старательности.
·
воспитания у дошкольника опыта деятельности в
коллективе и
положительного отношения к сверстникам;
·
усвоение способов активного воздействия на
сверстников как участников общей деятельности.
·
формирование у детей навыков организованного
поведения, познания что-то нового.
|
|
Взаимодействие с
воспитанниками
|
Педагог
руководствуется следующими принципами во взаимодействии с детьми:
·
Максимальное вовлечение детей в творческую
деятельность на мероприятии.
·
Основой детского эмоционального настроя является
«занимательность», а не «развлекательность».
·
Развитие коммуникативного поведения детей,
обеспечение взаимопонимания между всеми участниками мероприятия, в том числе
и с гостями.
·
Постоянная позитивная оценка проявленных
результатов детского творчества.
Педагог планирует календарный и перспективный план совместного
взаимодействия с детьми по данному направлению на целую неделю (игровые
упражнения, здоровьесберегающие упражнения и пр.); подготавливает и оформляет
развивающую предметно-пространственную среду данной группы.
|
|
Организационные мероприятия в рамках проекта «Моя
любимая кукла»
|
·
Разработка комплексно-тематического и
календарно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы с
детьми по всем направлениям образовательной области и совместно со
специалистами ДОУ (см.Приложение 1);
·
Игровые упражнения; пальчиковые игры; стихи с
движениями; чтение художественной литературы вне занятий; загадки
(см.Приложение 2);
·
Дидактические игры; сюжетно-ролевые и подвижные
игры (см.Приложение 3)
|
|
Взаимодействие с
родителями (укажите основные формы участия родителей в проекте)
|
·
Индивидуальные задания родителям по проблеме
проекта; Анкетирование; Опрос;
·
Сбор информации о куклах, в которые играли
бабушки и мамы (фотографии);
·
Оформление папки-альбома «Русская матрешка
история и виды»; Наглядная информация «История и виды кукол»; Подбор
методической, научно-популярной и художественной литературы,
иллюстрированного материала по данной теме;
·
Консультация для родителей «Роль куклы в
воспитании дошкольников»; «Кукольные игры»; «Роль куклы в нравственном
воспитании детей»;
·
Мастер-класс «Куклы нашего детства»;
·
Создание мини-музея «Моя любимая кукла»
|
|
Ожидаемые результаты
|
Дети:
·
Развитие устойчивого интереса к куклам;
·
Проявление доброты, заботы, бережного отношения к
куклам;
·
Развитие речевой активность детей в разных видах
деятельности;
·
Знание детьми стихов, песенок, потешек, загадок,
сюжетно-ролевых игр с куклами;
·
Создание выставок детских работ.
Родители:
·
Обогащение родительского опыта приемами
взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
·
Повышение компетентности родителей при выборе
игрушки.
Воспитатели:
·
Побуждать воспитателей использовать куклу в
педагогическом процессе, применять модель включения куклы в педагогический
процесс
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.