Паспорт проекта "Ремонт в классе"

Паспорт математического проекта

Тема проекта: «Ремонт в классе».

Класс: 4.

Дудукина Ольга Олеговна

Общие сведения о проекте

1.     Цели и задачи проекта:

А) Практические (для учащихся):

·        Познакомиться с ценами на мебель и материалы для ремонта.

·        Узнать точные размеры своего класса.

·        Создать чертеж отремонтированного класса.

Б) Педагогические (образовательные, развивающие, воспитательные):

·        Тренировать у обучающихся чертежные навыки.

·        Тренировать у обучающихся вычислительные навыки.

·        Познакомить обучающихся с понятием «масштаб».

·        Формировать умение выбирать оптимальные варианты среди предложенных.

·        Формировать логические УУД сравнения, анализа, выбора наиболее эффективного решения задачи.

·        Воспитывать умение слушать друг друга, работать в группах.

·        Воспитывать ответственное отношение к рабочей деятельности.

2. Оборудование, материально-техническое оснащение: листы бумаги размера А4, линейки, карандаши, ручки, метровые рулетки, каталоги с ценами на материалы и мебель.

3. Вид продукта проекта: чертеж и таблица-смета затраченных средств.

4. Целевая группа проекта: администрация школы и родители будущих первоклассников.

5. Математическое содержание проекта:

·        Умение определять периметр фигуры.

·        Умение определять площадь фигуры.

·        Умение вычислять примеры на умножение и деление.

Содержание этапов работы над проектом

1.     Ценностно-ориентационный этап (погружение в проект, создание практической ситуации), (на уроке):

Учитель говорит детям о том, что школа собирается сделать в классе ремонт для будущих первоклассников, однако план проекта и сметы еще не выбраны. Предлагается помочь школе и создать чертеж обновленного класса, а также рассчитать необходимые затраты на покупку материалов и мебели.

2.     Этап планирования и организации деятельности учащихся (на уроке):

Учитель спрашивает, что нужно знать для ремонта. Дети выявляют, что сначала необходимо измерить класс, узнать цены на материалы и мебель, а затем уже рассчитать все затраты.

Дети делятся на несколько групп в зависимости от вида деятельности: заниматься измерением класса, заниматься вычислением стоимости мебели, заниматься вычислением стоимости материалов, заниматься чертежом.

3.     Конструктивный этап (описание деятельности групп по работе над проектом), (на уроке и дома):

В учебное время: группа №1 занимается измерением класса с помощью предоставленных учителем рулеток. Группа №2 выбирает необходимые материалы для ремонта, изучает цены на них, находит оптимальные. Группа №3 выбирает необходимую мебель, изучает цены на нее, находит оптимальные. Группа №4 высчитывает площади и периметры пола, стен и потолка класса.

В качестве домашней работы: группа №2 высчитывает стоимость необходимых материалов, исходя из размеров класса. Группа №3 высчитывает стоимость необходимой мебели. Группы №1 и №4 выбирают оптимальное расположение мебели в классе.

4.     Создание продукта проектной деятельности (на уроке):

На уроке группы №1 и №4 выбирают масштаб для чертежа и работают над ним, а группы №2 и №3 составляют таблицы-сметы по затраченным средствам.

5.     Подготовка к презентации проекта (дома):

Для подготовки дети могут создать мультимедиа-презентацию с полученными результатами измерений и вычислений, а также совместно с учителем информатики (если в школе в 4 классе введена информатика) разработать простой 3д-план кабинета.

6.     Презентация продукта:

Презентация продукта происходит перед заместителем директора и заведующего хозяйством. Дети рассказывают о продвижении их действий в проекте и о конечном результате.

7.     Рефлексивно-оценочный этап:

После презентации дети обсуждают, что для них показалось сложным в работе над проектом, как они смогли разрешить эти проблемы, полезен ли был такой опыт, чем полезен.