Патриотическое воспитание детей и подростков - одна из актуальных задач в образовании

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Янтиковская средняя общеобразовательная школа»

Янтиковского района Чувашской Республики

Патриотическое воспитание детей и подростков - одна из актуальных задач в образовании

Автор статьи:  Терентьева Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ «Янтиковская СОШ»

Янтиковского района Чувашской Республики

  Патриотическое воспитание. Воспитание любви к своей Родине. Формирование патриотизма в подрастающем поколении россиян. Эти слова на протяжении долгого времени были и продолжают оставаться актуальными, так как воспитание любви человека к своей Родине, национальной самобытности, культуре, языку, общности, к своей семье, уважения к своим родителям лежит в основе воспитания духовно-нравственной личности. И, как показал опыт предшествующих столетий, патриотическое воспитание во многом определяет будущее страны и ее граждан. Однако любовь к родине необходимо воспитывать в детях, учить патриотизму, развивать в них те ценности, которые являются основополагающими при определении сущности патриотизма. Школа как социальный институт призвана воспитывать эти ценности в условиях учебно-воспитательного процесса.

   Перед нами, филологами, проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро. Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. А «книга,- по словам А.Герцена, - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, человеку, заступающему на его место».

   Сталкиваясь ежедневно с книгой, мы имеет богатейшей материал для воспитания юных сердец.

    Я хотела бы остановиться на одной из форм организации учебного процесса – литературно-музыкальной композиции, так как уже несколько лет работаю над методическим проектом « Литературно-музыкальная композиция как средство эстетического воспитания учащихся». Цель этой работы: дать учащимся систематические знания в области художественной культуры; привить глубокий интерес к искусству; научить жить и трудиться в соответствии с требованиями эстетики; научить учащихся эмоциональной чуткости; помочь им открыть все богатство красок, звуков, форм окружающего мира.

   У литературы немало образцов патриотизма. Богатыми возможностями воспитательного воздействия на учеников обладают произведения о Великой Отечественной войне. На ваш суд я хотела бы представить сценарий урока (можно использовать и для проведения внеклассного мероприятия) – литературно-музыкальную композицию «Не смолкла песня фронтовая».

   Цели: познакомить с песнями Великой Отечественной войны, которые помогали преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни, поднимали боевой дух воинов, сплачивали их; способствовать формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины; способствовать формированию у школьников интереса к прошлому России, гордости за свою Родину и народ; воспитание у учащихся чувства патриотизма, долга, ответственности перед Родиной, уважения и чувства признательности к ветеранам Великой Отечественной войны и трудового фронта.

   Оформление: для проведения урока необходимы фонограммы песен «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А.Александрова), «До свиданья, города и хаты…»(сл.М. Исаковского, муз. М. Блантера), «В землянке» (сл. А. Суркова, муз. К. Листова), «Шумел сурово брянский лес» (сл. А. Софронова, муз. С. Каца), « Темная ночь» (сл. В. Агатова, муз.            Н. Богословского), «Огонек» (сл. М. Исаковского, муз. народная), «Катюша»  ( сл..М Исаковского, муз. М. Блантера), «Ехал я из Берлина» (сл. Л.Ошанина, муз. И. Дунаевского), « Случайный вальс» (сл.Е. Долматовского, муз. М Фрадкина»).

   Готовится экспозиция с книгами о песнях военных лет и артистах, выезжавших с концертами на фронт, фотографиями композиторов и поэтов-фронтовиков.

   Используются видеосюжеты с хроникой военных лет (видеокассета «Великая Отечественная война. 1941-1945 годы».)

   В подготовке данного урока большую помощь оказали материалы Интернета, журналы «Литература в школе», «Читаем, учимся, играем», книжная серия для учителей, родителей и школьников «Праздник в школе».

   В классе полумрак. Двое ведущих в солдатской форме и учитель располагаются за столиком сбоку. На столике перед ними – свеча.

  На фоне негромко звучащей мелодии песни «Случайный вальс»( сл. Е.Долматовского, муз. М.Фрадкина) учитель начинает урок.

  Учитель: Наиболее трагичные, переломные, яркие события истории оставляют самый яркий след в искусстве. Подтверждение тому - песни Великой Отечественной войны. С первого дня и до победного праздничного салюта песня всегда была рядом.

  Песни военных лет - это музыкальная летопись Великой Отечественной войны. Они часто рождались на передовой, с ними не расставались солдаты на нелегких фронтовых дорогах, старики, женщины, подростки, работавшие в тылу. Эти песни помогали им жить, верить в победу.

  «Песни, опаленные войной», песни, написанные в тяжелый период войны. С ними боролись, погибали, побеждали наши солдаты. Эти песни не должны уйти вместе с последними участниками былых легендарных сражений.

  Тема сегодняшнего урока - песни Великой Отечественной войны. История военной песни - это хроника мужества, стойкости, любви к Родине.(Слайд 1)

  1 ведущий:

А песня ходит на войну.                                                             

А песня рушит доты.

Я тоже песню знал одну,

Как подданный пехоты.                                                                

На том гремучем рубеже,

Когда трясет планету,

Она приходит - и уже

Ни зла, ни страха нету.

В нее стреляет миномет,

Ее сечет граната.

А песня - влет. И все поет.

И все ведет солдата.

Она ведет. Она поет.

Она, как свет, живуча.

Над нею рыщет самолет.

Летит снарядов туча.

В нее стреляют сто полков...

Висит разрывов проседь...

Но в мире нет таких стрелков,

Чтоб мир обезголосить.(Слайд 3)

   Учитель: Чем больше отдаляется от нас эпоха Великой Отечественной войны, тем масштабнее, грандиознее представляется подвиг народа, отстоявшего Родину от фашизма. Многие люди знают о войне лишь по рассказам старших, по книгам и кинофильмам. Среди памятников военного времени почетное место принадлежит песням.

  В суровые годы Великой Отечественной войны советскими поэтами и композиторами были созданы песни, о которых можно сказать, что они тоже были боевым оружием в борьбе с ненавистным врагом. И сейчас они самые любимые не только у тех, кто на своих плечах вынес все тяготы войны, но и у молодежи.

  «Музыка в бою нужна и полезна, и надобно, чтобы она была самая громкая…Музыка удваивает, утраивает армию...»- так говорил Александр Васильевич Суворов. (Слайд 4)

  Многие поэты и композиторы находились в частях Советской Армии. Корреспондентами военных газет были поэты А. Сурков, А. Твардовский, К. Симонов, Е. Долматовский. В различных ансамблях служили композиторы Б. Мокроусов, М. Фрадкин, В. Макаров.

  (Слайд5 .)

    

  Сама жизнь подсказывала им слова и образы, ритмы и интонации, которые безошибочно доходили до миллионов людей. По меткому выражению А. Суркова, «они получили право писать свои военные стихи от лица сражающегося советского человека».

  Отсюда - и особая жизненность, человечность, удивительная верность, высокая гражданственность их содержания, естественно сливавшиеся с проникновенным лиризмом.

  Летопись песен о Великой  Отечественной войне открывается песней   « Священная война», ставшей музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны.(Слайд 6)

  ( Включается видеозапись с фрагментами начала войны: под запись песни « Священная война» солдаты уходят на фронт.)

  - Звучит запись песни «Священная война»

  Ведущий 1: Уже 24 июня 1941 года в газетах «Красная звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение Василия Лебедева-Кумача «Священная война»(Слайд7). Стихи были написаны поэтом за 2 дня. Их прочитал руководитель Краснознамённого ансамбля песни и пляски Красной Армии Александр Васильевич Александров. И сразу сел за рояль. На следующий день ансамбль уже репетировал новую песню. Премьера состоялась 27 июня на Белорусском вокзале, откуда отправлялись на фронт боевые эшелоны(Слайд 8). Так, в необычайно короткий срок, удалось создать песню, которая навсегда вошла в историю, которая признана одной из лучших песен военных лет, одной из самых ярких героических песен нашей эпохи. «С первых же тактов песня захватывала бойцов, - вспоминал Александров. - А когда зазвучал второй куплет, в зале наступила абсолютная тишина. Все встали, как во время исполнения гимна. На суровых лицах видны слезы, и это волнение передается нам - исполнителям... И вот отзвучал последний куплет. Бойцы потребовали повторения. Вновь и вновь - 5 раз подряд! - пели мы «Священную войну». Так начался путь, славный и долгий путь песни. Её пели всюду - на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу. Каждое утро после боя Кремлёвских курантов она звучала по радио.

   Ведущий 2: Среди песен высокого патриотического звучания, ставших в суровые дни войны подлинным боевым оружием, заняла своё почетное место и песня композитора, народного артиста СССР М.И.Блантера «До свиданья, города и хаты».(Слайд 9)

  Текст песни продиктовал композитору по телефону поэт Михаил Исаковский 23 июня 1941 года. Композитор несколько часов не отходил от рояля, а вечером позвонил М.Исаковскому и спел в телефонную трубку новую песню.

  Композитору, как и поэту, удалось сделать прощание воинов, уходящих на фронт, оптимистичным, вселяющим надежду на далекую радостную встречу.

  - Звучит запись песни «До свиданья, города и хаты...»

  Ведущий 1: Даже в самый тяжелый период Отечественной войны песни помогали людям жить, воевать, трудиться, верить в победу, они стали как бы своеобразным каналом общения, потому что люди, которые создавали песни, были такими же солдатами, рядовыми великой борьбы, как те, кому песни эти предназначались. (Слайд 10)Автор знаменитой «Землянки» А.Сурков вспоминал: «День 27 ноября 1941 года был, пожалуй, самым трудным днем в моей жизни в годы Великой Отечественной войны. В деревне Кашино, около Истры, занятой танками и мотопехотой противника, я участвовал в неравной схватке на прорыв из окружения. На следующий день, когда я писал письмо жене, только что пережитое напряжение вылилось в 16 строк стихотворения «Бьется в тесной печурке огонь». Стихи эти я не собирался печатать. Но когда к нам в редакцию фронтовой газеты пришел композитор К. Листов в поисках подходящих стихов для песни, я, не имея ничего под руками, переписал с черновика это «домашнее» стихотворение, не рассчитанное на то, что из него получится песня. Но песня  все-таки родилась и встала в ряд с другими песнями-долгожительницами военных лет».

  - Звучит запись песни « В землянке»

  Ведущий 2: В штаб Брянского фронта пришла радиограмма осенью 1942 года: « Оружие у нас есть, в случае чего можно забрать у врага, а вот песню, как трофей, не возьмешь. Пришлите песню». Это писали партизаны брянских лесов. Политуправление фронта обратилось к поэту А.Софронову и композитору С.Кацу с предложением выполнить просьбу партизан.(Слайд 11)

   В ночь на 7 ноября 1942 года на праздничном вечере у брянских партизан в землянке близ города Трубачевска впервые прозвучала песня «Шумел сурово Брянский лес...»

  - Звучит запись песни « Шумел сурово Брянский лес ...»

  Ведущий 1: (Слайд 12) «Темная ночь, только пули свистят по степи, только ветер гудит в проводах, тускло звезды мерцают...» Трудно поверить, песня, которую в дни войны знал каждый от мала до велика, родилась совершенно неожиданно. В 1943 году режиссер Леонид Луков на Ташкентской студии снимал фильм «Два бойца». Картина рассказывала о крепкой фронтовой дружбе двух солдат, роль которых исполняли замечательные артисты советского кино Борис Андреев и Марк Бернес. Фильму нужна была песня.

«Луков так зримо обрисовал ситуацию персонажей фильма, - вспоминает впоследствии композитор Никита Богословский, - так ярко передал чувства героев, их внутренний мир, так взволнованно и талантливо раскрыл тему песни, ее настроение, что произошло чудо: я сел к роялю и тут же, ни разу не останавливаясь, сыграл ему мелодию. Так она потом и вошла в картину без единого изменения - случай в моей практике единственный. Песня появилась сама, откуда-то из глубины сознания. Так же быстро и удачно сложились и стихи на эту музыку у поэта Владимира Агатова. Они понравились всем».

  Когда фильм вышел на экраны страны, « Темная ночь» стала знаменитой. Ее сразу запели и на фронте, и в тылу.

  - Звучит запись песни« Темная ночь»

  Учитель: В годы войны с новой силой зазвучала тема интимной лирики. Надо сказать, что у темы любви в советской поэзии была трудная история, связанная с подчеркиванием значимости только общественной тематики и недооценкой личной, особенно интимной, жизни человека. И только незадолго до войны любовная лирика стала несколько решительнее и серьезнее заявлять о себе в стихах Н. Тихонова, А. Прокофьева, С. Щипачева, К. Симонова, М. Исаковского, А. Фатьянова и др. Многие из них стали песнями.

  Ведущий 2: (Слайд 13) «Огонек». Эта бесхитростная песня широко распространилась в годы войны, стала боевым духовным оружием фронтовиков. Тут есть секрет. Он прост...

  Когда немцы напали на нашу страну, повсеместно - сначала до Волги, а потом и глубже, в тылах России, - было введено затемнение. На улицах - ни фонаря, окна к вечеру плотно закрывались шторами и листами черной бумаги.

  И вдруг на фронт по радио прилетела песня « Огонек». Представьте себе: уходит боец на позиции и, удаляясь, долго видит огонек в окне любимой. А люди знали: половина страны погружается ночью в непроглядную темноту, даже машины не зажигают фар и поезда движутся черные. Вражеские самолеты не найдут цели!

  Поэтический образ огонька на окошке превратился в огромный и вдохновляющий символ: не погас наш огонек, никогда не погаснет! Песня еще одной неразрывной связью скрепила фронт и тыл.

  Автором этой задушевной песни стал поэт М. Исаковский, а музыку сложил народ.

  - Звучит запись песни « Огонек»

   Ведущий 1: В годы войны Блантер написал около 40 песен, и, пожалуй, самые лучшие - с М. Исаковским. Больной, потерявший зрение поэт жил в эвакуации в городе Чистополе, завидуя товарищам, которые бьют фашистов на фронте.

  Он посылал композитору стихи, которые вскоре становились песнями и отправлялись в действующую армию.

  Их знаменитая «Катюша» прошла с нашей армией от Волги до Берлина. (Слайд 14)

                       

   ... Однажды под вечер в часы затишья наши бойцы услышали из немецкого окопа, расположенного поблизости, «Катюшу». Немцы прокрутили ее раз, потом второй, потом третий... Это разозлило наших бойцов: мол, как это подлые фашисты могут играть нашу «Катюшу»?! Не бывать этому! Надо отобрать у них песню!

  Дело кончилось тем, что группа солдат совершенно неожиданно бросилась в атаку на немецкий окоп. Завязалась короткая, молниеносная схватка. В результате - немцы еще опомниться не успели, «Катюша» - пластинка вместе с патефоном - была доставлена к своим».

  Учитель: А знаете, когда эта песня была написана? Песня «Катюша» была написана еще до войны - осенью 1938 года.

  Трудно найти на нашей планете страну, где бы не знали песню «Катюша».

  «Катюшами» на фронте стали называть реактивные минометы - грозное для врагов оружие того времени. Больше того - вся гитлеровская армия дрожала при слове «Катюша».

  «Катюшу» пели и за рубежом нашей Родины. В Италии партизаны, боровшиеся с фашизмом, сделали «Катюшу» своим гимном.

  В Болгарии «Катюшу» считали партизанским гимном.

  Во Франции песня была широко известна в рядах бойцов сопротивления.

  Песня стала поистине народной, более того, интернациональной.

  Давайте споем вместе эту нежную лирическую песню.

  -Звучит песня« Катюша» под караоке.

  Ведущий2: Весна 1945 года...(Слайд 15)

... Ехал я из Берлина по дороге прямой,

На попутных машинах ехал с фронта домой,

Ехал мимо Варшавы, ехал мимо Орла -

Там, где русская слава все тропинки прошла.

   «... Эти строки пришли мне в голову, как только наши войска начали штурм Берлина,- вспоминает Лев Ошанин. - Всех тогда переполнила радость близкой победы. Каждый знал, что не далек тот день, когда воины-победители вернутся домой. Я, например, очень ярко представлял такую картину: молодой солдат, лихой парень с выбившимися из-под пилотки золотистым чубом, широко улыбаясь, стоит в кузове видавшей виды фронтовой машины, которая мчит его к родному дому, к невесте...

  Когда настал долгожданный день великой Победы, стихотворение было закончено. Я показал его Иисаку Дунаевскому, который в то время возглавлял ансамбль песни и пляски железнодорожников. Прочитав стихи, Дунаевский сел за рояль, начал импровизировать…» Но в стихах Ошанина еще не было припева. Дунаевский, продолжая импровизировать, сказал ему: « По-моему, надо так. Попробуйте на эту мелодию написать слова».

  Мелодия припева так запала в душу поэта, что стихи на нее сложились сразу же по дороге домой. Это была первая совместная творческая работа Дунаевского и Ошанина.

             

   Песня стала одним из первых произведений, посвященных возвращению солдат на любимую Родину.

  -Звучит запись песни « Ехал я из Берлина...» на фоне кинохроники времен Великой Отечественной войны.

 Учитель: (Слайд 16) Победно закончилась вторая мировая война - Великая Отечественная. В этом году мы отмечаем 65-летие Победы. 65 лет мы живём под мирным небом, не слышим разрывов бомб, рёва самолётов, воя сирен…

  Как ни необходимо забыть горе и страдания, принесенные на землю германским фашизмом, мы, молодые, должны помнить тех, кто оберегал нас от этой чумы.(Слайд 17)

Помните!

Через века, через года-

помните!

О тех,

кто уже не придет никогда, -

помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны,

горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

  - Звучит запись песни « Журавли» Р. Гамзатова.

  Данный урок-концерт можно провести  в 11 классе перед изучением темы «Лирика времён Великой Отечественной войны». Как внеклассное мероприятие  - в рамках месячника оборонно-массовой работы или в преддверии праздника Победы (в этом случае можно пригласить и ветеранов ВОв, устроить вечер воспоминаний, вечер-встречу фронтовиков за чашкой чая, на котором возможно и живое звучание песен – в исполнении самих гостей или хора ребят; дети могут заранее приготовить сувениры и поздравления для ветеранов). Мне хочется верить, что такие уроки (вечера) не оставят никого равнодушными, потому что сама тема - песни периода Великой Отечественной войны - воспринимается по-особому, ведь она соединяет высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя. Всеобщее чувство: желание сберечь родную землю, свое гнездо - чувство обыкновенного человека становится понятнее, ближе и роднее.

  Специфика нашей работы такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они еще не скоро, не вдруг. Иногда, к нашей общей печали, не прорастают совсем.

  Но если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.

                                                      Библиографический список

1. http://muzgu.ru/164-pesni-vojny-2009.html
2. http://www.9maya.ru/686-pesni_pobedy_mp3.html
3. http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/14490_pro_zvezd
4. http://bibnout.ru/?p=1941

      5.   Книжная серия для учителей, родителей и школьников «Праздник в школе»,г. Минск, 1997 г..

6.   «Песни огненных лет». «Читаем, учимся, играем». 2003г., № 2.

Краткое описание документа:

Патриотическое воспитание. Воспитание любви к своей Родине. Формирование патриотизма в подрастающем поколении россиян. Эти слова на протяжении долгого времени были и продолжают оставаться актуальными, так как воспитание любви человека к своей Родине, национальной самобытности, культуре, языку, общности, к своей семье, уважения к своим родителям лежит в основе воспитания духовно-нравственной личности.