Патриотическое воспитание школьников – процесс непрерывный

Гудыменко Светлана Викторовна

Дебальцевская ОШ № 6 им.Н.Я.Ильина

                                             методист ГМК по ВР

высшая категория, «учитель-методист»

Патриотическое воспитание школьников – процесс непрерывный

«Историческое значение каждого человека

измеряется его заслугами Родине,

а  человеческое достоинство –

силою его  патриотизма».

Н.Г. Чернышевский

«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

Цель работы по патриотическому воспитанию:

·    формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,

·    воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота Республики”.

·    развитие системы патриотического воспитания учащихся школы, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации коллектива школы, общественных формирований, родителей, учащихся, средств массовой информации.

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

1.сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности; нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры; гуманистическое отношение к окружающему миру и людям; сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

2. вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

3. формирование банка организационно - методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания школы.

Заповеди, на основе которых строится  работа по патриотическому воспитанию обучающихся:

ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;

ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И 

КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;

ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;

СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

         При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся рекомендуем руководствоваться в своей деятельности следующими принципами:

• последовательности
• поэтапности

Реализуя следующую эффективную воспитательную цепочку:

• Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.
• Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).
• Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)
• Моя Родина – Донецкая Народная Республика. 
• Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за армию, желание служить своему Отечеству).

  Базовым этапом формирования у детей чувств патриотизма и интернационализма следует считать накопление ребёнком социального опыта жизни и усвоение принятых в обществе норм поведения и взаимоотношений.

  Задачи патриотического и интернационального воспитания необходимо решать во всех видах детской деятельности: в познавательной, игровой, физкультурно-оздоровительной, туристско-краеведческой, трудовой, в проблемно-ценностном и досуговом общении, художественном и социальном творчестве, где основные механизмы представлены многообразием форм и методов работы. Диспуты, дискуссии с участием внешних экспертов, интеллектуальные и социально моделирующие игры, экскурсии, коллективные творческие дела, социальные акции и проекты, участие в жизни школы, города – всё это «рабочая палитра» классного руководителя, позволяющая увеличить вероятность появления воспитательных эффектов. Важно использовать в практике воспитывающей деятельности классных руководителей, педагогов-организаторов современные методики и технологии воспитательной работы, в т. ч. в патриотическом и интернациональном направлениях, обеспечивающих проведение не только мероприятий, но и событий школьной жизни. Передавая детям знания, необходимо учитывать, что они должны иметь воспитательную ценность, способствовать формированию нравственных чувств. Педагогам-воспитателям необходимо обратить внимание на тот факт, что в решении проблем патриотического и интернационального воспитания современного поколения должна, в первую очередь, принимать участие сама молодёжь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать её культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так и семья, школа. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального сознания, гражданственности и патриотизма у современной молодёжи. Для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота необходимо проведение постоянного мониторинга воспитательного процесса. Важно помнить, что мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – наиболее действенные факторы в воспитании обучающихся.

Список использованной литературы:

1.      Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург:, 1999. — С. 476-505.

2.       Берулава М.Н. Современные модели обучения в свете концепции гуманизации образования // Гуманизация образования. — 1994. — № 2. — С. 3-8.

3.      Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. — М., 1968. — 464 с.

4.      Концепция патриотического воспитания учащихся и молодежи ДНР.