Педагогическая рефлексия как основа профессионального роста педагогов и личностного развития обучающихся начальной школы

Заседание методического объединения

Педагогическая рефлексия как основа профессионального роста педагогов и личностного развития обучающихся начальной школы

Тема нашего методобъединения  -  «Педагогическая рефлексия как основа профессионального роста педагогов и личностного развития обучающихся начальной школы»

Целью нашего методобъединения будет:

1.      Дать расширенное  понятие педагогической рефлексии

2.      Выявить основные признаки педагогической рефлексии

3.      Сформировать представление о  рефлексивной компетенции педагога

О педагогической рефлексии мы уже говорили и на педсовете, и на нашем прошлом МО. Поэтому для вас это понятие не будет новым. Вначале нашего заседания мы проведём упражнение для рефлексии «Дерево целей», целью которого будет осознание нами уровня наших возможностей в плане педагогической рефлексии на данный момент вначале заседания.

Корни  - это минимальное проявление качеств и умений, а крона – это максимальный уровень проявления реальных и возможных умений. Прикрепим своё имя соответственно своим умениям и возможностям.

А теперь непосредственно к теме.

В современном обществе меняется социокультурная ситуация, что требует пересмотра представлений о целях и сущности образования. На первый план выходит ценность саморазвития

С этой точки зрения смысловая ценность образования заключается в наличии условий и возможностей для саморазвития педагога и обучающихся

В связи с этим на современном  этапе образования выделяются новые требования, предъявляемые к педагогу:

1) способность РАЗМЫШЛЯТЬ над собственной системой ценностей, ПОНИМАТЬ цели и направления развития образовательных систем;

2) умение ПОНЯТЬ внутренний мир учащихся и сложности образовательного процесса, РЕАГИРОВАТЬ на различные потребности учащихся;

3) готовность УЛУЧШАТЬ среду обучения, создавать благоприятный климат;

4) способность УЧИТЫВАТЬ социальные и культурные факторы;

5) готовность НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за качество своей деятельности.

Эти непростые задачи требуют качественной профессиональной подготовки. Ступени  профессионализма зависят от ряда факторов. Не всегда сам педагог готов к профессиональному росту и развитию. Ряд исследований указывают на то, что определенная часть педагогов нуждается в помощи и сопровождении в вопросах профессионального развития.

Большую роль в становлении профессионализма играет рефлексия. Профессиональная деятельность и рефлексия находятсяв неразрывном единстведруг с другом

РЕФЛЕКСИЯ –  необходимое свойство практического мышления педагога, проявляющееся в применении знаний общего к конкретным ситуациям, способность к анализу, осмыслению и конструированию смыслообразующей ценностной основы своей деятельности, основанной на отражении себя как субъекта деятельности, личности и индивидуальности в системе общественных отношений

Рефлексия рассматривается в трёх основных формах в зависимости от функций, которые она выполняет во времени:

·         Ситуативная  - выступает в виде  «самооценок»;

обеспечивает непосредственную включенность субъекта в ситуацию, осмысление ее элементов, анализ происходящего в данный момент

·         Ретроспективная - служит для анализа и оценки уже         выполненной деятельности

·         Перспективная - включает размышление о предстоящей деятельности

Какие же функции выполняет рефлексия?

·         Проектировочную

·         Коммуникативную

·         Организаторскую

·         Смыслотворческую

·         Мотивационную

·         Коррекционную

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ является сложным психологическим феноменом, проявляющемся в способности педагога входить в активную исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и к себе как ее субъекту с целью критического анализа, осмысления и оценки ее эффективности для развития личности обучающегося.

Выделяют 2 типа рефлексивных действий:

·         функциональный

·         оценочный

Наиболее важным является оценочный тип рефлексии

Большое значение в профессиональном росте педагога  имеет рефлексивная компетентность. Рефлексивная компетентность – это профессиональное качество личности, позволяющее наиболее эффективно и адекватно осуществлять рефлексивные процессы, что обеспечивает процесс развития и саморазвития, способствует творческому подходу к профессиональной деятельности, достижению ее максимальной эффективности и результативности.

Рефлексивная компетентность заключается в рефлексивной культуре и сформированности рефлексивных умений

(Заслушиваются выступления коллег)

Делая вывод всему услышанному и сказанному, хочется сказать, что педагогическая рефлексия: (слайд 21)

·         необходима для осознанного отношения к своей профессиональной деятельности.

·         является основанием для осуществления контроля и управления профессиональной деятельностью;

·         является одним из основных механизмов развития самой деятельности и личностного самосовершенствования;

·          необходима для личностного развития обучающихся.

А теперь проведём рефлексию. Обратимся к нашему «Дереву целей». И оценим свои достижения в плане темы нашего МО на данный момент

На это наше МО закончено. Желаю всем творческих успехов!

.