Педагогический проект "Создание развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе"

Паспорт педагогического проекта

Тема: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе»

Цель: 

Создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с их возрастными и индивидуальными  особенностями и требованиями образовательной программы  «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Комаровой Т.С., Васильевой М.А.) с привлечением родителей к проблеме создания предметно-развивающей среды в ДОУ.

Задачи:

1.            Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников 5-6 лет в рамках основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н. Е.

2.             Организация развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;

3.             Создание условий для обеспечения разных видов деятельности детей;

4.            Содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной РППС;

5.            Приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере.

6.            Создание условий для гендерного воспитания дошкольников

Ожидаемые результаты реализации проекта

• реализация проекта обеспечит целостность педагогического процесса и создаст окружающее пространство, удовлетворяющее потребности актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.

• практическое применение новых подходов в организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников (включая и гендерное воспитание);

• организована РППС согласно требованиям ФГОС, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных потребностей и интересов;

• родители содействуют созданию комфортной развивающей предметно-пространственной среды  в ДОУ.

•  потребности и детей удовлетворены и они являются активными участниками в создании предметно-пространственной окружающей среды, декорируя и помогая создавать её.

Нормативно-правовая база проекта

·        Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

·        СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26

·        Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г. - 91с.

Тип проекта: профессионально – направленный

Участники проекта: воспитатели, родители воспитанников, администрация (обеспечение материальными средствами), воспитанники.

Тип реализации: долгосрочный.

Сроки реализации: 2018л-2019 у.г. (Август 2018-Май 2019)

Актуальность:

Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с разработкой ФГОС ДО были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к развивающей предметно-пространственной среде.

Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, должна быть организована в зависимости от возрастной специфики его развития.

Проблемное обоснование:

 Отсутствие достаточного насыщения развивающей предметно-пространственной среды в связи с проведённым недавно капитальным ремонтом групповой комнаты.

Примерный краткий перспективный план этапов реализации проекта

Этап	Дата	Мероприятие	Цель
Начальный	Август	Изучение опыта организации РППС для детей старшей группы, соотнесение материальных и пространственных возможностей группового помещения	Анализ условий, которые должны быть созданы в соответствии с современными стандартами, предъявляемыми нормативными документами
		Разработка проекта: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО».	Построение эскизов, моделей предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО и материальным обеспечением.
	Август	Составление рабочего плана реализации проекта	Планирование этапов, мероприятий и участников реализации проекта
Основной	сентябрь	Проведение организационного родительского собрания на тему: ««Воспитание предметно-пространственной средой детского сада»	Способствовать активизации родителей в участии по организации РППС группы
	сентябрь – апрель	Проведение тематических консультаций и индивидуальных бесед по организационным нуждам по созданию РППС в воспитательных целях.	Привлекать родителей к участию в организации  и оборудовании предметно-пространственной окружающей среды для воспитания детей.
	сентябрь – апрель	Проведение с детьми ручного труда, мероприятий по обогащению ППРС	Содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной РППС; Приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере.
	сентябрь – апрель	Подбор и приобретение необходимых игрушек, дидактических пособий, детской и игровой мебели и игровых уголков подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий.	Создание развивающей среды в групповой комнате в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Заключительный	Май	Обобщение положительного опыта на итоговом мероприятии «Экскурсия по группе» с участием детей в роли экскурсоводов.	Обобщить результаты проделанной в течении учебного года работы силами всех участников педпроцесса

Примерный перспективный план обогащения предметно-пространственной групповой среды.

Дата	Приобретаемое содержимое	Участники
Август	Основная мебель: шкафы для уголков, столы, стулья с закруглёнными краями. Зеркала фольгированные: большое для ряжения, малое для уголка настроений, самое маленькое для артикуляционных упражнений в уголке развития речи. Жалюзи белые на окна	Воспитатели, родители, старший воспитатель, заведующая
Сентябрь	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок по продуктивным видам деятельности: рисованию, лепке, аппликации Набор карандашей (24 цвета) на каждого, графитные, салфетки, бумага различной плотности, цвета и размера, иллюстрации сказок, репродукции живописи, Пластилин, доски 20×20 см, салфетки из ткани на каждого, Ножницы с тупыми концами, розетки для клея, подносы для форм и обрезков бумаги, щетинные кисти для клея, пластины для смазывания обрезков, наборы их разных сортов цветной бумаги, но разной длины, Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10-12 цветов) Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.), Уголок музыкального воспитания Атрибуты детского двигательного творчества (листочки, снежинки, веночки  на голову, ленточки, платочки), Портреты композиторов, иллюстрации с изображениями разных жанров, к «Детскому альбому» П.И. Чайковского и « Музыкальному букварю» Н. Ветлугиной, детская литература: к тематическим праздникам, Уголок театрализации  Фотоальбом театральных выступлений детей, алгоритм перевоплощения картотека (карточки с последовательностью выбора реквизита, костюма), ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок дежурства  График дежурств: по занятиям, по уголку природы, по столовой с сменными фотографиями детей, салфетницы с комплектом салфеток, хлебницы,  фартуки для дежурства по столовой, шапочки для дежурства по столовой, (по паре) ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок режиссерских игр контейнер с съёмным инвентарём для сюжетно-ролевой игры, детская игрушка-раковина Корзинка для похода в магазин, Уголок сюжетно-ролевой игры Конструктор LEGO-средний 9 в корзине)  Длинные палочки модули для строительства и математики, Уголок творческих игр: сюжетно-ролевых и строительных игр. Иллюстрации с артикуляционными упражнениями, упражнения на развитие речевого дыхания, речевое домино, сюжетные картинки, детская литература, картотека загадок, потешек, иллюстраций художников сюжетных картин, пособия по формированию словаря ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  Уголок развития математических представлений Веера с цифрами, геометрические фигуры, наборы для счёта, Дидактические игры, настольно-печатные и развивающие игры, лото, ЗОНА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ Уголок уединения Детская складная палатка с мягкими блоками, банка-кричалка, релаксационные подушки,  телефон (бутафорский), семейный или групповой альбом, набор игрушек-тянучек ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Уголок природы Календарь наблюдения за природой, коллекция коры деревьев, Комнатные растения с табличками: фикус, герань, традесканция, бегония, драцена, лейка для отстойной воды, Ножницы для обрезания растений, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, пульвелизатор, клеёнки, Фартуки клеёнчатые для хозяйственно-бытового труда ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ   Уголок экспериментирования Образцы смешивания красок  экспериментирование,  правила техники безопасности, мерные ложечки, стакан, салфетки, ватные диски, дневники наблюдений, стаканчик с ручками для записи, Бросовый материал для экспериментирования, твёрдое и жидкое мыло, ракушки, природный материал ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок патриотического  воспитания Герб, флаг, фотография Президента страны, фотографии достопримечательностей города Оренбурга и столицы страны на фоне карты России, Оренбургский пуховый платок, вазы с сухими степными травами Оренбуржья ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта Изображение разных эмоций, вертушки, флажки, мешочки для метания, СУ-Джок массажные мячики, предметы для собирания ногами, массажные коврики складные, мячи резиновые, большая массажная дорожка, свисток, платки, атрибуты для подвижных игр. ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ ДЕВОЧЕК Оборудование для сюжетно-ролевой игры:  кухня, окно сквозное со шторкой. Комплект съёмный для игры в больницу : окулист(другие съёмные находятся в контейнере   в уголке творческой игры) ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ МАЛЬЧИКОВ Окно сквозное со шторой, комплект съёмный для игр: «Мастер», «Спасатели» Ширма из лёгкого материала (её можно использовать как перегородку, крепление для сюжетно-ролевых игр и в качестве большой ширмы для театрализации) Приобретается мебель для уголка сюжетно-ролевых игр для девочек и гардероб для ряжения.	Воспитатели, родители, воспитанники: Педагог поручает родительскому комитету приобрести необходимые материалы, оборудование, инвентарь и дидактические пособия (включая методические материалы)  на выделенные администрацией денежные средства. Фотоальбом заполняется  в течение всего года Каждая семья приносит фотографию своего ребёнка. Две родительницы шьют фартуки и шапочки для дежурства детей по столовой. Воспитатель подбирает учебно-методические и развивающие пособия Воспитатель приобретает на выделенные администрацией денежные средства Родители приносят из дома горшки с перечисленными цветами Воспитатель приобретает и подбирает материалы по конкретному содержанию уголка Педагоги вместе с детьми изготавливают вертушки на занятии по аппликации. Отец воспитанника вырезает окно в фанерной соединительной стенке (между уголком сюжетно-ролевой игры и гардеробом для ряжения) , Мама шьет шторку, другие родители приносят материалы для комплектов игр.
Октябрь	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок по продуктивным видам деятельности: рисованию, лепке, аппликации Гуашь, крупные кисти, непроливайки, подставки для кистей, штампы, губки для смывания краски с палитры, ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания Музыкальные игрушки: неозвученные балалайки, микрофон, пианино (немая клавиатура)5-ти и 7-ми ступенчатые лесенки); Картотеки дидактических музыкальных игр по направлениям развития слуха и голоса, полоски длинные и короткие для выкладывания ритма; ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации Театр деревянных ложек, «Чудесные предметы» (бутафория) ларец, колпачок, палочка, дудочка, мешочек, шляпа, стаканчик, тапочки, скатерть и т.д.  ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок режиссерских игр Контейнер с малыми игрушками фигурами людей, животных, техники, и т.д. ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок сюжетно-ролевой игры Полочка с кукольной посудой и бутафорскими предметами пищи, поверхность для глажения белья с детским утюгом, стиральная машинка, детская Уголок дружбы Картотека мирилок, коврик дружбы, коробочка примирения, копилка доброты, иллюстрации с ситуациями дружбы и правильного поведения ЗОНА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Уголок развития речи Дидактические игры по развитию словаря и речи; ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  Уголок развития математических представлений «Колумбово яйцо»  – символ уголка, змейка, пазлы, счёты, раскраски «соедини по точкам», «составь картинку» и т.д. ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ уголок природы коллекция коры деревьев ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок безопасности Лэпбук по безопасности на улице с макетом возможных опасных ситуаций, дидактические игры ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта «Коктейль для дыхания», кольцеброс, ленты, детские гантели, малое бревно для ходьбы, ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ ДЕВОЧЕК Головные уборы для театрализации  и сюжетно-ролевой игры ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ МАЛЬЧИКОВ Комплект съёмный для игр: «ДПС»	Педагог поручает родительскому комитету приобрести необходимые материалы, оборудование на выделенные администрацией денежные средства, или делает своими руками. Дедушка воспитанника (резчик и художник по дереву) делает ребятам деревянные ложки для театра. Приобретается на выделенные администрацией денежные средства. Отцы  вместе с детьми собирают конкретно заданный кусочек коры дерева Педагог с детьми изготавливает Лэпбук Изготавливает педагог с детьми в ходе ручного труда
Ноябрь	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ предметы росписи, подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи, соломенные ленты, желуди, бечевка, шпагат, тесьма, рогожка, карточки-правила работы с ножницами и смешивания цветов; Уголок музыкального воспитания Магнитофон, инструменты-самоделки, инвентарь для дидактических игр (дерево, метал, кожа, бумага, камни и т.д.) ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации Малая ширма-телевизор, плоскостной  и конусный театр, ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок дежурства кукла-символ уголка. ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ уголок режиссерских игр Игрушки для режиссерских игр среднего размера. ЗОНА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Уголок развития речи Портеты писателей и поэтов ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  Тематический мини-музей Мягкие модули для построек ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Уголок природы Муляжи экзотических фруктов и овощей. тазы, вёдра, подносы, совок ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ   Уголок экспериментирования воронки, чашки ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок безопасности Лэпбук по безопасности в быту с макетом возможных опасных ситуаций, дидактические игры; ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок патриотического  воспитания ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта Детские экспандеры, гимнастические палки ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ МАЛЬЧИКОВ Комплект съёмный для игры: «Автомойка», комплект съёмный для игры: «Заправка»	Родители приносят подборку природного материала. Педагог с детьми изготавливает инструменты-самоделки Ширму делает отец воспитанника, конусный театр изготавливает педагог вместе с детьми. Муляжи приносят родители, частично из солёного теста изготавливает педагог Изготавливает педагог вместе с детьми Педагог с детьми изготавливает лэпбук в процессе ручного труда; Комплекты собираются общими силами семьи и детского сада.
Декабрь	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Акварельные краски, поролоновые губки, печати, набор шариковых ручек (6 цветов), палитры, ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания металлофоны (2-3) . Треугольник, трещётка, триолы (2-3) дудуочки, деревянные ложки, детская литература: к тематическим праздникам ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации Ширмы средних размеров для настольных театров, ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок режиссерских игр Кукольный домик с предметами-заместителями и бутафорскими предметами ЗОНА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Уголок развития речи Пособия по мнемотехнике, «Геоконт», «Танграм», счётные палочки ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок патриотического  воспитания Альбомы с достопримечательностями, ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта Зрительные тренажёры, мячи малые набивные средних и малых размеров	Воспитатель приобретает на выделенные администрацией денежные средства Ширма создаётся с помощью родителей  воспитанников. (отцы делают, матери шьют) Воспитатель собирает через интернет достопримечательности, собранные семьями на прогулках в один фотоальбом.
Январь	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания Озвученные инструменты: гармошка, гитара, музыкальный молоточек, музыкальные инструменты: барабан, бубны, рояль, ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации куклы с «живой» рукой, куклы-марионетки (малые), ЗОНА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Уголок развития речи Доска с набором маркеров и салфеткой для стирания ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ   Уголок экспериментирования весы с гирьками ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок безопасности Лэпбук по пожарной  безопасности с макетом возможных опасных ситуаций, дидактические игры	Педагоги приобретают материал Воспитатель изготавливает вместе с детьми и матерями марионеток. Изготавливает педагог вместе с детьми
Февраль	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Пастель (24 цвета), набор восковых мелков 12 цветов, пальчиковые краски, печатки для нанесения узора ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания Фланелеграф плоскостные изображения больших и маленьких матрёшек, ритмическая гусеница и паузы. ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации набор настольного деревянного театра. ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок творческих игр: сюжетно-ролевых и строительных игр. Конструкторы из серии «LEGODACTA» («Железная дорога»), Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования, Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  Уголок развития математических представлений Материалы для индивидуальной работы (математический домик с крышками, пятнашки, кубик-рубик) ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Уголок природы Макет климатической зоны – реализация проекта ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ ДЕВОЧЕК Комплект съёмный для игры в больницу : педиатр ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ МАЛЬЧИКОВ Комплект съёмный для игры: «Автосервис» (шины, пластиковые инструменты)	Воспитатель, родители, воспитанники, администрация (выделяет средства) Макет - реализация краткосрочного группового проекта «Климат Оренбуржья» комплекты создаются общими силами с семьями
Март	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Банка охры на каждого ребёнка ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания ИКТ: Телевизор, детская энциклопедия «Балет» ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ уголок дежурства щётка-смётка для сметания крошек со стола. ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Уголок природы Изображение карты планеты ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ   Уголок экспериментирования лупы нескольких размеров ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок патриотического  воспитания Куклы  в нарядах национальностей детей группы, ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта Кегли малые с пластмассовыми шарами для сбивания, ИГРОВАЯ ЗОНА СО СТОРОНЫ ДЕВОЧЕК Комплект съёмный для игры в больницу, носилки кукольные	Педагог поручает родительскому комитету приобрести необходимые материалы. Педагог поручает матери-художнице нарисовать изображение карты планеты Группа матерей изготавливает народные костюмы для кукол (народности детей группы)
Апрель	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Карандаш угольный, сангина, кармин ИКТ: видеоигры на развитие музыкальности, познавательные математические игры, мультимедийные презентации по ознакомлению с художниками и композиторами и их творениями, комплект развивающих мини-мультфильмов, аудиозаписи (классическая, народная и патриотическая музыка, детские песенки, звуки природы и т.д.) Уголок музыкального воспитания DVD-приставка ЗОНА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Уголок развития речи Пособия по мнемотехнике ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок безопасности Лэпбук по безопасности в природе с макетом возможных опасных ситуаций, дидактические игры ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок настроения, уголок здоровья и спорта Летающие тарелки, канат, скакалки, воротца для дыхательного футбола, канат.	Педагог поручает родительскому комитету приобрести необходимые материалы и оборудование для образовательно-воспитательного процесса группы. Лэпбук изготавливает педагог вместе  с детьми;
Май	ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Краплак – по банке на каждого, предметы росписи, глина для лепки (12 цветов) на каждого ребёнка, ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок музыкального воспитания Детская энциклопедия «Симфонический оркестр» ЗОНА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Уголок театрализации набор настольного деревянного театра, «Энциклопедия театр» ЗОНА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок творческих игр: сюжетно-ролевых и строительных игр. Конструкторы для игр с песком и водой, набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  Уголок развития математических представлений Материалы для индивидуальной работы (математический домик с крышками, пятнашки, кубик-рубик, змейка, пазлы, счёты, раскраски «соедини по точкам», «составь картинку» и т.д. ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  И ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Уголок природы Оборудование для хозяйственно-бытового труда: щётка, щётка-смётка ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ   Уголок экспериментирования Литература по детскому экспериментированию ЗОНА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ Уголок патриотического  воспитания Фотографии родственников прародителей, принявших участие в ВОВ. ЗОНА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ Уголок здоровья и спорта Обручи для детей Пуфик для игровой зоны (со стороны мальчиков)	Педагог поручает родительскому комитету приобрести необходимые материалы, оборудование для организации образовательно-воспитательного процесса группы. Воспитатель приобретает необходимое дидактическое оборудование; Семьи принося Фотографии родственников прародителей, принявших участие в ВОВ.
В течение года	Изделия детей – рисунки, расписанные фигуры, раскраски, изделия детей из пластилина и глины.  Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п., Рисунки детей, куклы или игрушки по теме, скульптура малых форм, изображения по теме дня или недели, копилка именинника.  Банки с различным материалом для экспериментирования (железо, сахар, соль, твёрдый пластик) Наборы салфеток и т.п.	Воспитатели, воспитанники, родители (приносят бросовый материал)

Заключение:

В ходе проекта силами всех участников образовательного процесса было создано окружающее пространство, удовлетворяющее потребности актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка старшей группы. Эффективности реализации поставленной цели способствовало практическое применение новых подходов в организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников (включая и гендерное воспитание);

Таким образом, РППС была организована согласно требованиям ФГОС в русле личностно-ориентированной модели педагогического процесса;

Дальнейшее развитие проекта в перспективе работы группы

В дальнейшей работе мы планируем  обогащать  ППРС в группе в соответствии с ФГОС ДО  и общей образовательной программой  ДОУ  «От рождения до школы» посредством применения современных подходов,  а также продолжать задействовать в работе  по организации ППРС воспитанников и родителей.

Список  использованной литературы:

1.     Комарова О.А. Предметно-игровая среда ДОУ//Управление ДОУ. -2009.-№5.  С. 53-57

2.     Нищева Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. принципы построения, советы, рекомендации / Н. В. Нищева. - Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009 .-  128 С.

3.     Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., 2003, 76 С.

4.     СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26

5.     Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г. - 91с.

6.     Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Краткое описание документа:

Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с разработкой ФГОС ДО были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к развивающей предметно-пространственной среде.

Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, должна быть организована в зависимости от возрастной специфики его развития.

Материал может быть полезным для воспитателей, старших воспитателей, заведующих и даже студентов. Будем рады если данный педагогический проект поможет вам!