Педагогический проект "Гром Победы, раздавайся!.."

МУНИЦИПАЛЬНОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

центр детского и юношеского творчества «Мечта»

городского округа Самара

педагогический проект

«Гром Победы, раздавайся!..»,

посвящённый 200-летию

Отечественной войны 1812 года

Автор проекта:

РАДАЕВ Леонид Юрьевич,

директор МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта»,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

I. аннотация

Педагогический проект «Гром Победы, раздавайся!..» подготовлен педагогическим коллективом МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта» в целях реализации плана мероприятий по проведению Года российской истории, празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года и направлен на развитие разнообразных форм патриотического, гражданственного и духовно-нравственного воспитания подростков и молодёжи.

Проект, разработанный внутри учреждения дополнительного образования, ориентирован на реализацию во внешнем круге – в рамках социально-педагогичес-кого комплекса МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта».

Наряду с патриотическим, гражданственным и духовно-нравственным воспитанием, проект направлен на пропаганду художественно-эстетической деятельности и активное развитие творческого потенциала воспитанников, их социально-общественного сознания и социализации.

II. оБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1. Название проекта: «Гром Победы, раздавайся!..», посвящённый 200-летию Отечественной войны 1812 года.

2. Авторы-разработчики:

·         Радаев Леонид Юрьевич, директор МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта», педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории;

·         Родионова Елена Евгеньевна, заместитель директора по научно-методической работе, методист высшей квалификационной категории.

3. Тип проекта: исследовательско-творческий.

4. Срок реализации: 7 месяцев (с августа 2012 года по январь 2013 года).

5. Характер контактов: внутренний и внешний.

6. Участники проекта: воспитанники творческих объединений и педагогический коллектив МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта», учащиеся общеобразовательных учреждений – МОУ гимназии № 3, МОУ СОШ № 13, МОУ СОШ № 63 Самарского района, МОУ СОШ    № 81, МОУ СОШ № 6, МОУ СОШ № 148 Ленинского района

7. Социальные партнёры:

·         Поволжская государственная социально-гуманитарная академия (ПГСГА);

·         Самарское отделение Общероссийского военно-исторического общественного движения (СО ОВИОД);

·         Самарский государственный академический театр оперы и балета (СГАТОБ);

·         Самарский областной историко-краеведческий музей им. П.В. Алабина (СОИКМ им. П.В. Алабина);

·         Военно-исторический музей ПУрВО;

·         Культурно-выставочный центр «Радуга» (КВЦ «Радуга»);

8. Информационные партнёры:

·         газета «Образование – Самарский регион» министерства образования и науки Самарской области;

·         Самарская областная ассоциация поддержки и развития детской и молодёжной самодеятельной прессы «Новый день».

iii. актуальность и педагогическая значимость

«Любовь к родному краю, знание своей истории – основа на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества»

академик Д.С. Лихачёв

Сегодня патриотическое воспитание – это комплексная система, состоящая из множества направлений и сфер деятельности. Патриотизм, включая в себя культурно-исторический, военно-исторический и идеологический компоненты, становится в настоящее время определяющим гражданственным и духовно-нравственным фактором в деле сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.

Именно поэтому одним из приоритетных направлений Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» является образовательный процесс, в котором главную роль играет исторический компонент. Изучение истории своей страны немыслимо без календаря знаменательных и памятных дат и событий, особое место в котором занимают Дни воинской славы России, утверждённые Федеральным Законом Российской Федерации в 1995 году. Дни воинской славы – это дни славных побед в истории страны, в которых защитники земли российской снискали себе почёт и уважение современников и благодарную память потомков.

Знакомство с историей воинской доблести своей Родины должно пробуждать положительные чувства в душе молодого человека, формировать у него гуманистическую систему ценностей. Одним из средств этого формирования может служить вовлечение подростка в активную творческую деятельность, связанную с непосредственным его участием в военно-исторических и культурно-исторических реконструкциях в честь знаменитых подвигов мужества, гражданского самосознаний и героизма, проявленного защитниками Отечества во многие времена.

В 2012 году, объявленном Годом российской истории, отмечается памятная дата – 200-летие Отечественной войны 1812 года. Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 11.11.2010 № 1125 «О праздновании 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года» настоящим педагогическим проектом предусматривается совместная деятельность педагогического и ученического коллективов МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта» и образовательных учреждений социально-педагогического комплекса по проведению исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..» через погружение в культурно-историческую среду. Ведь, как указано в Концепции Федеральной целевой программы «Культура России (2012 – 2018 годы)» «культурная среда сегодня становится ключевым понятием современного общества, наиболее точно характеризующим его культурную и духовную составляющую. Культурная среда – это, во-первых, результат всей совокупности культурной деятельности общества – прошлой и настоящей, во-вторых, институт приобщения граждан к нравственным ценностям, хранимым ею, в-третьих, область творческой реализации духовного потенциала людей, в том числе молодого поколения».

Активная деятельность по проведению культурно-исторической реконструкции является одним из ведущих компонентов патриотического, гражданственного и духовно-нравственного воспитания. Как и любое творчество, она строится на свободе выбора, ей можно только увлечься, но не обязать. Обращение к архивным документам, историческим материалам, музейным экспонатам, к военно-патриотичес-ким изданиям, а также к памятникам художественной культуры своего народа (танцам, песням, предметам быта) – носителям информации о прошлом – всё это помогает познать историю родной земли, понять те жизненные процессы, культурные и духовные традиции, общественно-социальные ценности, которыми жил и живёт её многонациональный народ.

Знакомство с этими материалами позволяет реализовать в воспитательном процессе связь поколений, возможность и сегодня продолжать славные дела отцов и дедов, обрести гордость за те великие свершения наших предков, которые позволяют нам жить и развиваться сегодня и с уверенностью смотреть в будущее. Необходимость обращения к историческому и духовному наследию прошлого, изучение и освоение культурного фонда и его героических традиций, восстановление их социально-культурных функций всё осознаннее воспринимается сегодня как актуальная идейно-нравственная задача современной культурно-образовательной политики государства.

Задача вовлечения подростков в создание культурно-исторической реконструкций состоит именно в том, чтобы найти эффективные средства и методы их привлечения к процессу осознанного познания культуры и истории своей страны путём включения в активную творческую деятельность. Но, несомненно, гораздо важнее с педагогической стороны создать условия для проявления творческих способностей, сообразительности, наблюдательности, бесценного дара воображения, помогающего сопереживающему другому члену общества, на основе чего взращивается чувство ответственности. Такое творчество воспитывает активное, оптимистичное, доброжелательное отношение к миру, построенное на основе сочувствия и сотрудничества, развивает коммуникативные качества воспитанников и устремляет их к постижению культуры общения в окружающем социуме.

Действенной формой историко-культурной реконструкции, объединяющей стратегические цели военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания и отвечающей задачам изучения героического подвига участников Отечественной войны 1812 года и культурно-исторического наследия прошлого, может стать организация и проведение исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..».

Бал – это сложное и многоплановое явление, которое развивалось вместе с общественно-исторической и культурной жизнью общества.

Бал сегодня (как и в прошлые века) интересен, прежде всего, как «форма социальной организации» и «область непринуждённого общения». Выдающийся отечественный филолог Ю.М. Лотман отмечал: «что внутренняя организация бала делалась задачей исключительной культурной важности, так как была призвана дать формы общения «кавалеров» и «дам», определить тип социального поведения». Балы, маскарады, рауты, бесспорно, относящиеся к числу светских (общественных) ритуалов прошлого, были своеобразным актом общественного представительства.

Видный военный и государственный деятель России, генерал Н.А. Епанчин считал, что жизнь в светском обществе – это «жизненная школа, которую следует также пройти, как и школу семьи, и учебную школу». А, по словам известного русского поэта, князя П.А. Вяземского, для молодого поколения бал был местом, где «учились любезничать, влюбляться, пользоваться правами и вместе с тем покоряться обязанностям общежития. Тут учились… и чинопочитанию и почитанию старости».

В связи с этим, следует вспомнить воспоминания русского дипломата XVIII века графа А.В. Воронцова о том, что императрица Елизавета Петровна разрешала бывать и детям на придворных балах и торжествах. Это давало им возможность с ранних лет незаметным образом познать школу общественной, светской и придворной жизни. К этому же будущий государственный или военный деятель должен был уметь свободно и достаточно держать себя в обществе, иметь хорошие манеры, обладать глубокими культурными знаниями, а эти качества закладываются уже в детстве.

Таким образом, возрождая сегодня традиции русского бала, необходимо помнить, что основной задачей является не организация танцевального вечера в стиле исторического прошлого, не экскурс в историю культуры, а воспитательный и образовательный процесс, направленный на развитие здорового, нравственно чистого, уважающего традиции своего Отечества и способного к общежитию молодого поколения россиян.

Бал – это синтез культуры современных отношений, синтез танцевальной, музыкальной, художественной и этической культуры. Поэтому бал в образовательном учреждении должен стать неким культурным результатом образовательного и воспитательного процесса, а подготовка к нему – содержанием социально-педагогической деятельности.

Становление образовательного и воспитательного процесса, сочетающего в себе патриотическое, эстетическое и духовно-нравственное развитие воспитанников в комплексе, делает необходимым изменение традиционных форм организации полезного досуга школьников, как одной из функций дополнительного образования.

В настоящее время необходимо сформировать у детей непрагматический интерес к широкой образованности, создать её престиж и обаяние, способствовать развитию творческого начала и духовного потенциала личности, её мотивации на успех.

Педагогический проект «Гром Победы, раздавайся!..» имеет ряд важных обоснований – этапов патриотического, гражданственного и культурного самоопределения воспитанников:

1.      Самоопределение в культуре. Этому способствует приобщение к национальным традициям, изучение исторического наследия и героического прошлого своего Отечества, изучение курса этикета, основ художественной культуры, истории общественных отношений, танцевальные занятия, в процессе освоения которых у подростка происходит осмысление ценностей и человеческих взаимоотношений, творческое отношение к нормам гражданского общежития, практика доброжелательных и уважительных взаимоотношений, способность к самопрезентации и оценке представления окружающих.

2.      Культурное событие – бал. Общая культура мероприятия создаётся культурой каждой отдельной личности, «приличное общество» воспитывается взаимодействием индивидуальностей.

3.      Самоанализ, рефлексия, коллективное осмысление «прожитого», созданного просто выражением своего отношения к происходящему, своих чувств в диалоге формируют уважительное отношение к собственной личности, укрепляют доверие к собственному чувствованию и видению мира, развивают способность к регулярному самоанализу, ведут к самоопределению, уважению и доверию к другим людям.

4.      Бал, как мероприятие, позволяет каждому молодому человеку почувствовать себя «дамой» и «кавалером». Мир женщины и мир мужчины – два мира, которые одаривают друг друга, но нередко и разрушают. Размышления воспитанников по поводу этого «вечного» противоречия среди сверстников помогают им осознать миссию женщины и миссию мужчины.

5.      Формирование культурных компетенций. Молодые люди любят танцевать и слушать музыку, но часто они ограничиваются только современными ритмами. Расширить рамки музыкального интереса и танцевальных возможностей с помощью музыки и танцев иного художественного направления, значит, развить и обогатить эмоциональную сферу подростков, их чувствования, восприятия, эстетические вкусы.

iv. ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА

1.      Конституция Российской Федерации.

2.      Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1.

3.      Указ Президента Российской Федерации от 11.11.2010 № 1125 «О праздновании 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года».

4.      Указ Президента Российской Федерации от 09.01.2012 № 49 «О проведении в Российской Федерации Года российской истории».

5.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.).

6.      Концепция развития дополнительного образования детей в Самарской области до 2015 года (утверждена постановлением Правительства Самарской области от 21.01.2010 № 5).

7.      Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 № 795).

8.      Концепция Федеральной целевой программы «Культура России (2012 – 2018 годы)» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 22.02.2012 № 209-р).

9.      Стандарт качества предоставления муниципальных услуг в области образования: «Дополнительное образование» (2009).

v. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Основная цель:

Дать возможность подростку показать себя, развить свои творческие способности через соприкосновение с культурно-историческим наследием своей страны, развить чувства патриотического и гражданственного самосознания.

Цели:

1. Участие в реализации государственной политики в области военно-патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания.

2. Разностороннее развитие подростков в патриотическом, гражданственном, духовно-нравственном и культурном плане.

3. Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к сохранению её исторического, духовного и культурного наследия.

4. Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в подростковой среде.

Задачи образовательного процесса:

1. Обеспечение необходимых условий для личностного, социального и творческого развития воспитанников.

2. Формирование общей культуры, национального и исторического самосознания воспитанников.

3. Развитие наблюдательности, фантазии и воображения, внимания и памяти, ассоциативного и творческого мышления, чувства такта и ритма.

4. Приобретение воспитанниками знаний в области культурно-исторического наследия, в области этикета, общекультурных знаний, практических навыков в области танцевального искусства.

5. Формирование у воспитанников партнёрских отношений работы в коллективе, обучение трудовому общению друг с другом.

6. Организация содержательного досуга.

Организационно-методические задачи:

1. Отработка системы организации непрерывного учебно-творческого процесса, позволяющего каждому воспитаннику обучаться и саморазвиваться на разных творческих уровнях.

2. Отработка системы организации историко-культурной реконструкции как формы позволяющей соединить образовательную, воспитательную и просветительскую деятельность.

3. Создание модели творческого коллектива единомышленников, сочетающего интересы исторического и культурного самопознания со свободным развитием каждого воспитанника.

vi. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Реализация педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..» предусматривает три основных этапа:

·         предварительный этап (август – сентябрь 2012 г.);

·         практический этап (сентябрь 2012 года – январь 2013 года);

·         заключительный этап (январь – февраль 2013 года).

№ п/п	Мероприятия по проекту	Сроки проведения	Ответственные исполнители
1	2	3	4
Предварительный этап
1.	Разработка нормативной базы проекта (программа, планы работы, календарно-тематические планы для проведения мастер-классов и т.п.)	август – сентябрь 2012 г.	директор, зам. директора по УВР и НМР
2.	Определение круга социальных партнёров проекта, заключение договоров с ними	август- сентябрь 2012 г.	директор
3.	Определение ресурсного и материально-технического потенциала проекта (составление сметы расходов, разработка эскизов, изготовление необходимых декораций, оборудования и пр.)	август – сентябрь 2012 г.	зам. директора по АХР
Практический этап (реализация)
1.	Проведение семинара-презентации для заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-организаторов досуга по теме «Бал как действенная форма культурно-исторического воспитания подростков»	сентябрь 2012 г.	зам. директора по НМР, методическая служба
2.	Проведение I городских научно-творческих Бородинских чтений учащихся, посвящённых 200-летию Отечественной войны 1812 года	сентябрь 2012 г.	зам. директор по УВР отдел ВиСКТ
3.	Тестирование участников проекта по уровню воспитанности и коммуникативной компетентности (начальный срез)	октябрь 2012 г.	методист-психолог
4.	Проведение исторических уроков для участников проекта: ·     организация видеолектория (просмотр цикла документальных фильмов студии А. Политковского на тему Отечественной войны 1812 года); ·     лекции-беседы проф. ПГСГА А.И. Попова на тему Отечественной войны 1812 года; ·     презентация работ лауреатов I городских научно-творческих Бородинских чтений учащихся; ·     знакомство с интерактивной экспозицией Музея Бородинской Славы МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта»	октябрь – декабрь 2012 г.	зам. директора по УВР, отдел ВиСКТ (зав. отделом, методист музея, педагоги-организаторы)
5.	Проведение творческих мастер-классов для участников проекта: ·     этика и бальный этикет начала XIX века; ·     историко-бытовой танец начала XIX века; ·     история бальной культуры начала XIX века; ·     исторический бальный костюм начала XIX века	октябрь – декабрь 2012 г.	зам. директора по УВР, педагоги дополнительного образования
6.	Организация экскурсий по экспозициям военной истории и быта начала XIX века музейно-выставочных центрах города:        СОИКМ, музей ПУрВО, КВЦ «Радуга»	октябрь 2012 г.	отдел ВиСКТ (зав. отделом, методист музея)
7.	Обзор-презентация «Отражение событий Отечественной войны 1812 год в художественной литературе прошлого и современности»	октябрь 2012 г.	зам. директора по НМР, зав. библиотекой
8.	Проведение для участников проекта литературно-музыкальной гостиной (раута) «Гусарская исповедь», посвящённой творчеству Д.В. Давыдова	ноябрь 2012 г.	зам. директор по УВР отдел ХТиД
9.	Проведение для участников проекта камерного вечера русского романса «О бедном гусаре замолвите слово» с участием солистов СГАТОБ	декабрь 2012 г.	зам. директор по УВР отдел ХТиД
10.	Организация и проведение итогового мероприятия – исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..», посвящённого 200-летию окончания Отечественной войны 1812 года	январь 2013 г.	директор, все участники проекта
Заключительный этап (подведение итогов)
1.	Итоговое тестирование участников проекта по уровню воспитанности и коммуникативной компетентности (итоговый срез)	январь 2013 г.	методист-психолог
2.	Круглый стол для заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-организаторов досуга по результатам реализации проекта	январь 2013 г.	зам. директора по НМР, методическая служба
3.	Размещение информации о реализации проекта на сайте МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта»	январь 2013 г.	методическая служба
4.	Издание информационно-методического сборника о реализации проекта «Гром Победы, раздавайся!..» (в рамках обобщения опыта по инновационным формам воспитательной работы)	февраль 2013 г.	зам. директора по НМР, методическая служба
5.	Размещение информации о проекте в средствах массовой информации (газеты, журналы, теле и радиостудии и пр.)	январь – февраль 2013 г.	методическая служба

vii. УПРАВЛЕНИЕ и КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Проекта

Общее руководство за реализацией педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..» осуществляется директором МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта».

Вопросы образовательного, методического и организационного обеспечения осуществляются заместителями директора по учебно-воспитательной, научно-методической и административно-хозяйственной работе в рамках их компетенций.

К реализации проекта, несомненно, необходимо подключение и педагогических работников МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта» – специалистов в области организации учебно-методической деятельности (зав. библиотекой, методист музея, методист-психолог), организационно-массовой деятельности (педагоги-организаторы), художественно-эстетического творчества (педагоги дополнительного образования по хореографии, вокальному искусству, концертмейстеры и т.п.).

Для организации культурно-просветительной деятельности в рамках педагогического проекта (проведение исторических уроков и мастер-классов, творческие выступления) предусматривается привлечение специалистов из соответствующих учреждений – социальных партнёров (ПГСГА, СОИКМ им. П.В. Алабина, КВЦ «Радуга», музея ПУрВО, СГАТОБ).

Для наиболее эффективной работы по реализации проекта необходимо создать организационный комитет, в состав которого бы вошли представители педагогического коллектива, воспитанников клуба «Бородино» и объединения «Бальные сезоны» МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта», представители социальных партнёров проекта.

viii. материально-техническое обеспечение проекта

Для реализации педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..» необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

·         учебные помещения (светлые, чистые, постоянно проветриваемые) для проведения занятий и мастер-классов;

·         просторное помещение с хорошей вентиляцией для занятий историко-бытовыми танцами;

·         зал для организации кинолектория с затемнёнными шторами, экраном и видео-проектором;

·         камерный зал для концертов с фортепиано;

·         просторный танцевальный зал для проведения исторического бала;

·         аудио- и видео- технические средства (музыкальный центр, микрофоны, телевизор DVD-проигрыватель,);

·         наглядные и учебно-дидактические пособия для организации исторических уроков;

·         наглядные и учебно-дидактические пособия для организации мастер-классов;

·         коллекция исторических бальных костюмов (светские, военные; для дам и кавалеров);

·         мастерские и подсобные помещения для изготовления и хранения декорационного оформления, реквизита, бальных костюмов и аксессуаров;

·         оргтехника (компьютер, принтер, сканер, копировальный аппарат, проектор);

·         канцелярские товары, ткани, прочие расходные материалы.

МБОУ ДОД ЦДЮТ «Мечта», в целом, располагает необходимой материально-технической базой необходимой для реализации проекта.

Организация и проведение же главного события проекта – культурно-исторической реконструкции бала «Гром Победы, раздавайся!..» планируется в танцевальном зале Дома культуры Железнодорожников (Дом Пушкина).

Ix. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Индикатором результативности педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..» является результаты стартовой и итоговой диагностики, выявляющие уровень воспитанности, культуры и сохранности контингента участников проекта.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

·         разработка социально-педагогического проекта;

·         разработка плана работы по реализации проекта и календарно-темати-ческих планов для проведения мастер-классов, исторических уроков и т.п.;

·         модернизация дополнительной образовательной программы «Бальные сезоны» (разработка краткосрочных элективных курсов по этике и этикету, историко-бытовым танцам, бальной культуре и историческому костюму);

·         определение круга социальных партнёров проекта, заключение договоров с ними;

·         определение ресурсного и материально-технического потенциала проекта (создание эскизов художественного оформления и интерьеров, изготовление необходимых декораций, оборудования и пр.);

·         определение творческого коллектива единомышленников, участников проекта.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ЭТАПА:

·         повышение уровня воспитанности и коммуникативной компетентности участников проекта;

·         повышение уровня личностных качеств участников проекта:

-        коммуникативности и активного социального общения;

-        стремлений к познанию истории Отечества;

-        мобильности;

-        присвоение поведенческой модели, соответствующей нормам нравственности и морали;

-        приобретение знаний в области этикета;

-        общего уровня культуры;

·         повышение уровня знаний участников проекта в области характерных черт эпохи Отечественной войны 1812 года, способствующих формированию и укреплению гражданственно-патриотических качеств;

·         разработка рекламной и сувенирной продукции (буклеты, листовки, символики, программы и т.п.)

РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

·         разработка и апробация новой интеграционной формы организации полезного досуга – исторический бал для подростков и старшеклассников;

·         интеграция базового основного и дополнительного образования через вовлечение в реализацию проекта учреждений дополнительного и основного образования;

·         издание информационно-методического сборника «Гром Победы, раздавайся!..» (в рамках обобщения опыта по инновационным формам воспитательной работы);

·         обобщение и распространение опыта работы, приобретённого в ходе реализации педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..», как новой формы организации полезного досуга школьников, направленного на укрепление гражданственно-патриотических качеств личности подростков и молодёжи.

x. информационно-рекламная поддержка проекта

В целях информационно-рекламной поддержки проекта «Гром Победы, раздавайся!..» необходимо провести ряд мер, по созданию информационного поля в социуме о его реализации – выпустить красочные афиши и транспоратнты, буклеты, программы и т. п.

В этих целях проектом предусматривается участие в качестве социально-информационных партнёров проекта официального печатного органа министерства образования и науки Самарской области – газеты «Образование – Самарский регион» и Самарской областной ассоциации поддержки и развития детской и молодёжной самодеятельной прессы «Новый день».

В ходе реализации проекта предусматривается размещение информационных статей в печатных изданиях (газеты «Образование – Самарский регион», «Самарская газета», журнал «Планета красоты и здоровья» и т.п.), а также передач в эфире самарских телерадиокомпаний (ВГТРК «Самара», СКАТ).

xI. источники финансирования проекта

Финансирование педагогического проекта «Гром Победы, раздавайся!..» осуществляется за счёт основной деятельности МБОУ ДОД «Мечта» по реализации муниципального задания на 2012 год и за счёт привлечённых источников (добровольных спонсорских средств), которые расходуются по следующей смете:

№ п/п	Мероприятия по проекту	Код расходов	Сумма расходов
1	2	3	4
1.	Оплата труда привлечённым специалистам за проведение исторических уроков и мастер-классов, творческие выступления в рамках проекта и т.п.	211	15 000-00
2.	Начисления на оплату труда привлечённым специалистам за проведение исторических уроков и мастер-классов, творческие выступления в рамках проекта и т.п.	213	4 600-00
3.	Изготовление и печать информационно-методи-ческих материалов и учебно-методических пособий для участников проекта	226	10 000-00
4.	Изготовление памятных сувениров для участников проекта (знак с логотипом проекта, сертификат участника и т.п.)	226	20 000-00
5.	Аренда танцевального зала для проведения заключительного мероприятия – исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..»	224	25 000-00
6.	Художественное оформление заключительного мероприятия – исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..» (украшение шарами, драпировками, изготовление декораций и бутафории и т.п.)	226	20 000-00
7.	Приобретение продовольственных товаров для участников исторического бала «Гром Победы, раздавайся!..» (прохладительные напитки, конфеты, выпечка)	340	5 400-00
8.	Издание информационно-методического сборника о реализации проекта «Гром Победы, раздавайся!..» (в рамках обобщения опыта по инновационным формам воспитательной работы)	226	30 000-00
ИТОГО:			130 000-00

xII. литература

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

2.      Бал блестит во всей красе… Метод. рекомендации / сост. Г.В. Трубочкина. – Самара: ЦСМ, 2000.

3. Беспятова Н.К. Яковлев Д.Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. – М.: Айрис-пресс, 2006.
4. Бондарева И.В. Роль учебного заведения в патриотическом воспитании молодёжи. – М.: 2005.
5. Вырщикова Н.К., Кусмарцев М.Б. , Лутовинов В.И. Концептуальноя основа патриотического воспитания учащейся молодёжи. – Волгоград, 2007.
6. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006.
7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2010 – 2015 годы». – М., 2010.
8. Ипполитова Н.В. Патриотическое воспитание учащихся: учеб. пособие. – Шадринск: ШГПИ, 2004.

9.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., 2009.

10. Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения. ж. Педагогика и жизнь №5 – 2006. С. 110-114

11. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – С-Пб., 1994.

12. Мазыкина Н.В., Монахов А.Л. Равнение на победу! Методические рекомендации организаторам по патриотическому воспитанию детей и подростков. –  М., 2003

13. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников: Методическое пособие для школьных администраторов, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования / авт.-сост. А. Н Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А. П. Пашковец. – М.: Глобус,2007.

14. Патриотическое воспитание: от теории к практике /под ред. Т.А. Карелиной, Т.П. Грибоедовой. – Новокузнецк, 2004.

15. Патриотическое воспитание студентов вузов / под ред. Т.М. Скобелева. – М., 2004.
16. Русские ассамблеи, балы и маскарады. Метод. пособие. / авт.-сост. Л.Ю. Радаев. – Самара, 2000.
17. Троицкий В.Ю. О патриотическом воспитании. – М.: 1999.