Педагогический проект "Использование ИКТ при обучении математике"

• 1 слайд

  Использование информационно-коммуникационных технологий
  при обучении математике
  Соколова Татьяна Анатольевна
  учитель математики
  МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  
  2014 год
  

• 2 слайд

  Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и отыскания соответственных средств, ведущих к конечной цели.
  Аристотель
   
  
  

• 3 слайд

  Правительственная стратегия модернизации образования – это обновление содержания общего образования и методов обучения, создание новых условий образовательной деятельности. Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе соответствует этой стратегии и поддерживает Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа».
  Поэтому, использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.
  
  Актуальность
  

• 4 слайд

  Проблема
  Образование, ориентированное на выявление, "выращивание" и реализацию внутренней мотивации учащегося можно обеспечить созданием такой среды, которая бы, основываясь на широкое использование информационных технологий, в максимальной степени способствовала саморазвитию учащихся.
  

• 5 слайд

  наличием высоких требований, предъявляемых обществом к уровню образованности выпускника
  падением мотивации учащегося к обучению
  между
  количеством часов по программе
  между
  требованием максимального раскрытия потенциала учащегося
  традиционными формами организации обучения
  между
  временем, необходимым для более качественного усвоения материала
  востребованностью
  в обществе личности, способной творить и мотивировать
  личностью, работающей по шаблону
  между
  Противоречия
  получением теоретических знаний по предмету
  умением применять их на практике
  между
  

• 6 слайд

  Цель проекта
  
  Повышение качества обучения математике через применение информационно-коммуникационные технологий.
  
  

• 7 слайд

  Задачи проекта
  формировать образовательные компетенции,и посредством форм и методов, активизирующих учебно-познавательную деятельность учащихся;
  создавать ситуацию успеха, личностного развития учащихся;
  развивать положительную мотивацию к обучению;
  сформировать у учащихся устойчивый интерес к предмету и стремление к самообразованию;
  дать ученикам знания, определяющие их свободный, осмысленный выбор жизненного пути.
  

• 8 слайд

  Гипотеза
  Обучение математике в условиях открытого информационного пространства может быть успешным лишь в том случае, если учащиеся владеют методами и средствами практического использования информационных и коммуникационных ресурсов.
  

• 9 слайд

  Объект проекта
  Деятельность учащихся в обучении математике с использованием информационно-коммуникационных технологий.
  Предмет проекта
  Информационно-коммуникационные технологии
  при обучении математике.
  

• 10 слайд

  Участники проекта
  Учащиеся
  10-11 классов
  Учитель
  Социально-психологическая служба школы
  Родители
  Учителя-предметники
  Срок реализации проекта 2 года
  

• 11 слайд

  Планируемые результаты
  Повышение качества усвоения программного материала по математике через формирование компетенций учащихся и использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
  Активизация познавательной деятельности учащихся
  Формирование мотивации на дальнейший рациональный рост образовательного уровня
  Повышение конкурентоспособности личности
  

• 12 слайд

  Этапы реализации проекта
  I. Подготовительный (август-сентябрь 2011 года)
  выявление проблемы,
  изучение теоретической базы,
  поиск путей, методов и приемов повышения учебной мотивации у школьников.
  II. Диагностический (сентябрь 2011 года)
  анкетирование,
  собеседование,
  вводная диагностика.
  III. Практический (октябрь 2011 года – май 2013 года)
  реализация поставленной цели и задач;
  внедрение в образовательный процесс инновационных технологий;
  создание условий для самореализации учащихся;
  проектная деятельность;
  участие в олимпиадах, конкурсах;
  проведение мониторинговых исследований.
  IV. Заключительный (май-сентябрь 2013 года)
  анализ полученных результатов;
  обобщение опыта.
  

• 13 слайд

  Подготовительный этап
  Изучение статей, научно-популярной литературы, посвященной использованию ИКТ в учебном процессе.
  Сотрудничество с психологом школы, учителями-предметниками, родителями для составления анкет, мониторингов, позволяющих выявить сформированность информационных компетенций и уровень качества образования.
  Разработка дидактического материала, тематики учебных проектов необходимых для реализации проекта, программы в рамках дополнительного образования.
  
  
  

• 14 слайд

  Проведение диагностики:
  Способность учащихся применять полученные знания при выполнении практических заданий основанных на жизненных ситуациях.
  
  Диагностический этап
  

• 15 слайд

  Диагностический этап
  

• 16 слайд

  Практический этап
  Технологии реализации
  информационные технологии
  проблемное обучение
  личностно-ориентированные технологии
  технология учебной дискуссии
  технология проектного обучения
  обучение в сотрудничестве
  тестовые технологии
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  принцип наглядности - ИКТ включают в работу максимальное количество органов чувств зрительный, слуховой и тактильный;
  принцип доступности требует учитывать особенности развития учащихся, их уровень усвоения темы;
  принцип системности и последовательности;
  принцип научности - содержание образования включает объективные научные факты, теории, законы, которые могут быть найдены в информационной базе Интернет, электронных справочниках, энциклопедиях и т.д.;
  принцип связи обучения с практикой – ИКТ предоставляют широкие возможности для отработки приобретенных знаний посредством выполнения разноуровневых заданий;
  принцип сознательности и активности учащихся в обучении - компьютер способствует развитию познавательной активности и становлению ученика как субъекта учебной деятельности;
  принцип развивающего и воспитывающего характера обучения способствует выбору индивидуальных образовательных траекторий.
  Принципы
  

• 18 слайд

  Урок-лекция
  Урок - поиск
  Интегрированный урок
  Урок - исследование
  Проблемный урок
  Дискуссия
  Конференция
  Творческий проект
  Урок - консультация
  Урок - практикум
  Урок - зачет
  Урок ИНМ
  Урок - семинар
  Урок компьютерного тестирования
  Урок решения задач
  Уроки с применением информационных технологий
  

• 19 слайд

  при проведении устного счета
  при изучении нового материала
  при решении задач обучающего характера
  при изучении функций и преобразования графиков
  при организации проектно-исследовательской деятельности
  при проверке фронтальных самостоятельных работ
  при проведении тестирований и диагностик
  Использование компьютера на уроках
  

• 20 слайд

  Использование интерактивных методов
  дискуссия
  тренинги
  презентации
  эвристическая беседа
  «мозговой штурм»
  «деловые» игры
  мини-лекция
  работа в группах
  дебаты
  круглый стол
  метод проектов
  тест
  мастер-класс
  on-line тестирование
  

• 21 слайд

  Информационно-коммуникационные технологии позволяют
  Сделать процесс обучения интересным.
  Эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала.
  Индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации.
  Раскрепостить учеников при ответе на вопросы.
  Самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность.
  Осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность.
  Повысить эффективность урока, сделать урок более динамичным, увлекательным.
  

• 22 слайд

  Особенность учебного процесса
  Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания.
  Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.
  

• 23 слайд

  Ключевые компетенции
  Ценностно-смысловые
  Информационные
  Учебно-познавательные
  Общекультурные
  
  
  
  Ключевые компетенции
  Коммуникативные
  Социально-трудовые
  Личностные
  

• 24 слайд

  Заключительный этап
  

• 25 слайд

  Проведение диагностики:
  Способность учащихся применять полученные знания при выполнении практических заданий основанных на жизненных ситуациях.
  
  Заключительный этап
  

• 26 слайд

  Уровень знаний
  До начала проекта
  По окончании проекта
  Результаты
  

• 27 слайд

  Применение знаний
  До начала проекта
  По окончании проекта
  Результаты
  

• 28 слайд

  Результаты ЕГЭ по математике
  Сравнительный анализ результатов ЕГЭ
  

• 29 слайд

  Динамика участия учащихся в олимпиадах и конкурсах
  

• 30 слайд

  Из портфолио учащихся
  

• 31 слайд

  Результаты инновационной деятельности
  

• 32 слайд

  Результаты проекта
  Удовлетворённость учащихся учебным процессом,и заинтересованность предметом и процессом познания в целом.
  Ликвидация обнаруженных затруднений учащихся, повышение качества знаний, уровня их подготовленности, достижение каждым уровня образования в зоне его ближайшего развития.
  Привлечение широкого круга учащихся к самостоятельному поиску необходимой информации через проектную деятельность.
  Интенсивное использование информационно-коммуникационных технологий в творческой деятельности учащихся.
  Успешная итоговая аттестация учащихся.
  Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах.
  Положительная оценка опыта работы на муниципальном уровне.
  

• 33 слайд

  Имея успешный педагогический опыт, с уверенностью могу сказать, что использование информационно-коммуникационных технологий обучения служит достижению основной цели - повышению качества обучения математике.
  Выводы
  

• 34 слайд

  Выводы
  Реализация проекта показала, что
  гипотеза верна:
  обучение математике в условиях открытого информационного пространства успешно, если учащиеся владеют методами и средствами практического использования информационных и коммуникационных ресурсов.
  

• 35 слайд

  Новизна проекта
  Использование информационно-коммуникационных технологий, как средства повышения качества образования по математике, развития учебных и социальных компетенций учащегося, его творческих и познавательных интересов.
  

• 36 слайд

  Распространение опыта
  Выступления на заседаниях школьного и районного МО учителей математики, МО классных руководителей.
  Выступления на заседаниях педагогического совета, методического совета.
  Обобщение педагогического опыта работы на муниципальном уровне МКУ «Информационно-методический центр» Первомайского района.
  Выступления перед родительской общественностью (родительские собрания, конференции, заседания Управляющего совета).
  Проведение открытых уроков и мероприятий.
  

• 37 слайд

  Распространение опыта в сети Интернет
  Публикации педагогического опыта на:
  личном сайте http://tatjanasokolova24.wix.com/sokolova
  и на порталах:
  http://www.openclass.ru/my_page_all
  http://68cdo.ru/ipk_mediawiki
  http://www.zavuch.ru/methodlib/401/100064//
  http://ru.padlet.com/wall/gg89nk2nkk
  http://www.proshkolu.ru/lib/id/15886/savedlink/11433
  
  

• 38 слайд

  Использование ресурсов сети Интернет
  Медиаресурсы, ЦОРы, используемые в образовательном процессе
  1.Федеральный портал "Российское образование" - http://edu.ru
  2. Ресурсы, представленные на портале ФЦИОР (Федеральный центр информационных образовательных ресурсов) – http://fcior.edu.ru , http://eor.edu.ru
  3.Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы - http://katalog.iot.ru/
  4.Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования - http://ndce.edu.ru/
  5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/
  6.Портал "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru/
  7. Российский общеобразовательный портал - http://school.edu.ru/
  8.Федеральный центр информационных образовательных ресурсов- http://eor.edu.ru/
  9.Всероссийский Интернет педсовет - http://pedsovet.org/
  Информационная поддержка ЕГЭ
  1.Портал информационной поддержки ЕГЭ – http://ege.edu.ru
  2.Федеральный институт педагогических измерений – http://www.fipi.ru
  3.Сайты информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме - http://www.ege.ru/, www.reshuege.ru , http://www.uztest.ru, а также сайты, предназначенные для самостоятельной и исследовательской работы: http://portfolio.1september.ru, http://www.school-collection.edu.ru и другие.
  

• 39 слайд

  Перспективность опыта
  Опыт применения информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики может быть использован учителями как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Он рекомендуется всем коллегам, желающим ориентировать обучение на самостоятельную деятельность, на развитие познавательной активности, личностных качеств и достижение высоких результатов в обучении ученика.
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Проектная деятельность
  

• 42 слайд

  Сайт Гущина
  

• 43 слайд

  Презентации к урокам
  

• 44 слайд

  Тренажеры
  

• 45 слайд

  Тесты
  

• 46 слайд

  Мозговой штурм
  

• 47 слайд

  Фронтальные самостоятельные работы
  

• 48 слайд

  48
  y = 3 – 2 · cos (x + /2)
  Построим график функции y = cos x;
  Построим график функции y = cos (x + /2)(параллельный перенос графика функции y = cos x вдоль оси абсцисс на /2 единиц влево);
  Построим график функции y = 2cos(x + /2)(растяжение графика функции y = cos(x + /2) вдоль оси OY в 2 раза);
  Построим график функции y = - 2cos(x + /2)(симметричное отражение графика функции y = 2cos (x + /2) относительно оси OX);
  Построим график функции y = 3 – 2cos (x + /2) (параллельный перенос графика функции y = - 2cos (x + /2) вдоль оси OY на 3 единицы вверх).
  

• 49 слайд

  Решение задач обучающего характера
  

• 50 слайд

  Мастер-класс
  

• 51 слайд

  Устный счет