МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №46»
Педагогический
проект
«Моя
любимая игрушка»
для
детей раннего возраста
Выполнила
воспитатель
первой
квалификационной категории
Г.А. Якимова
г.Березники
2018г.
Актуальность проекта:
Важнейшей частью
образовательной среды являются игрушка и игра. Игрушки для ребенка - это
«среда», которая позволяет исследовать окружающий его мир, формировать
творческие способности, выражать чувства. Игрушки учат наших детей общаться
между собой.
Подбор игрушек - дело серьезное и
ответственное. От успешного подбора зависят настроение ребенка и прогресс в его
развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что
игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет ими играть.
Игрушки сами по себе ничему не научат ребенка, если он не будет знать, как с
ними играть.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Вид проекта: творческий, познавательный
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Возраст
детей: двух
лет
Проблема
значимая для детей, на решение которой направлен проект:
В современных условиях жизни у детей наблюдается
повышенный интерес к различным гаджетам, чем к обыкновенным игрушкам. К
сожалению родители не всегда понимают, что игрушка является основным способом
познания окружающей действительности, человеческих взаимоотношений и социальных
ценностей.
Исходя из этого можно сказать, что у детей раннего
возраста недостаточные знания о игрушках. Ослабевающий интерес не только, к дидактическим
играм но и к игрушкам в целом.
Цель проекта: Формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным
назначением игрушек.
Задачи
проекта:
·
Познакомит детей с понятием
«игрушки», расширить представление об игрушках.
·
Вызвать интерес и желание
играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
·
Развивать речевую активность
детей.
·
Побуждать детей бережнее
относиться к игрушкам.
·
Учить играть дружно, вместе,
не ссориться.
Предполагаемый результат:
· Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по
картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
· Развитие продуктивной деятельности детей.
· Достижение плодотворного результата по художественному
творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация и лепка);
· Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы
группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
Необходимые условия реализации проекта:
1. Интерес детей и родителей.
2. Наличие необходимой литературы.
3. Методические разработки.
4. Активное участие родителей.
В работе над проектом, использовали такие области
образовательной деятельности как:
«Физическая развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Социально – коммуникативное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Познавательное развитие».
Этапы работы над проектом:
1 этап:
Организационный
1. Планирование работы.
2. Сбор информации из разных источников (энциклопедии,
самостоятельные суждения, интернет).
2
этап:
Практический
|
№
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
|
1
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Беседы:
«Такие разные игрушки»
«Моя любимая игрушка»
Д/ игры:
«Узнай на ощупь»
«Один - много»
«Найди по описанию»,
«Что изменилось?»
«Найди игрушку такого же цвета»,
«Чудесный мешочек
сюжетно-ролевые
игры:
«Семья»
Пальчиковые игры: «Дружат в
нашей группе…»
«этот пальчик – дедушка…..»
|
|
2
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
Рисование:
«Матрешка»
«Мой любимый звонкий мяч»
Лепка:
«баранка»
Слушанье:
«Петрушка и мишка» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.
«Наша погремушка» муз. И. Арсеева, сл. Т. Бабаджан.
Музыкально-ритмичные движения:
«Погремушка попляши» муз. И. Арсеева, сл. И.Черницкой
|
|
3
|
Речевое развитие
|
Чтение художественной литературы:
«Курочка Ряба»
«Заюшкина избушка»
|
|
4
|
Познавательное развитие
|
Сенсорное развитие: рассматривание и обследование игрушек и
картинок.
«Можно ли одному кататься на лошадке?»
|
|
5
|
Физическое развитие
|
Подвижные
игры: «У медведя во бору»;
«Мой любимый звонкий мяч»;
«Кто дальше бросит мячик»;
«Зайки серые сидят»;
Физкультура на прогулке, эстафеты.
|
3
этап: Заключительный
-обобщение
полученные детьми знания об игрушке,
-отчет о реализации проекта
Реализация проекта через:
·
Непосредственно
образовательную деятельность.
·
Совместную деятельность
педагогов и детей;
·
Работу педагогов с родителями;
·
Создание развивающей предметно-пространственной
среды;
·
Совместную деятельность детей
и родителей.
Вывод:
В ходе работы над проектом дети узнали про игрушки много
нового и интересного, у них появился интерес к игре с ними.
В группе мы организовали выставку игрушек, изготовленных совместно
с родителями за период работы над проектом.
Надеемся, что родители не остановятся на достигнутом, а продолжат
совместные игры с детьми.
Список литературы:
1.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред.
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт
сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. А. Барто. Игрушки.
3.Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет/ Л.
А. Венгер и др.; Под ред. Л. А. Венгера. М. Просвещение, 1988.
4.Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в
младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.