Педагогический совет "Расширение связей семьи и школы как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса"

• 1 слайд

  Расширение связей
  школы и семьи
  как важнейшее условие повышения
  эффективности воспитательного
  процесса.
  

• 2 слайд

  «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но,
  прежде всего и дольше всего – люди.
  Из них на первом месте – родители и педагоги»
  
  А. С. Макаренко
  

• 3 слайд

  Педагоги
  Родители
  УчащиесЯ
  Взаимопонимание сотрудничество
  Хороший результат!
  

• 4 слайд

  Семья
  Довольно замкнутое объединение людей, ревностно защищающее свой внутренний мир, свои тайны и секреты, противостоящее внешним воздействиям.
  Семья не просит, чтобы с ней работали.
  Семья не хочет, чтоб в её тайны заглядывали.
  Семья не доверяет таких полномочий школе.
  

• 5 слайд

  
  «Характер ребенка - это слепок  с характером родителей,
  Он развивается в ответ на их характер».
                                                                                   Эрих Фромм
  

• 6 слайд

  «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему . Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь или читаете газету – всё это имеет для ребёнка большое значение».
  А.С. Макаренко
  

• 7 слайд

  Типы семей
  Социально здоровая и благополучная в воспитательном отношении семья.
  Социально здоровая, но неблагополучная в воспитательном отношении семья.
  Социально нездоровая и неблагополучная в воспитательном отношении семья.
  Социально нездоровая, негативная в воспитательном отношении семья.
  

• 8 слайд

  Стили семейного воспитания
  Попустительский
  Состязательный
  Рассудительный
  Предупредительный
  Контролирующий
  Сочувствующий
  Гармоничный
  

• 9 слайд

  Методы семейного воспитания
  Убеждение (объяснение, внушение, совет)
  Личный пример
  Поощрение (похвала, подарки,
  интересная перспектива для детей)
  Наказание (лишение удовольствий,
  отказ от дружбы, телесные наказания)
  Воспитывающие ситуации
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Школа
  Вводит ребёнка в контекст культуры и социальных отношений, ни в коем случае не игнорируя глубокое влияние семьи.
  
  Лучший способ помочь семье в воспитании детей – проявлять заботу о счастье ребёнка, беспокоясь о степени его развития.
  
  
  

• 13 слайд

  Школа и семья – два разных социальных института и по происхождению, и по природе существования, и по назначению своему:
  Школа – общественное учреждение, основой которого является социальная норма, и жизнедеятельность ребёнка подчинена социальным нормам школьного общежития.
  
  Через отношение «любовь к далёким» решает проблемы конкретных отношений ребёнка с близкими (в том числе родителям).
  
  Семья – любовь: супружеская, родительская, детская, родственная.
  
  
  Через отношение «любовь к близким» ребёнок обретает потенциальную способность выходить на «любовь к далёким»: через любовь к маме, папе, бабушке, братьям и сёстрам он учится вообще чувству любви, готовясь полюбить человечество.
  
  

• 14 слайд

  1. Принцип согласия
  Школа - раскрывает цель воспитания.
  
  Школа – сообщает о функции школы.
  
  Школа – наделяет семью обязанностями.
  
  Школа – открывает психологию любви.
  Семья – осмысливает цель воспитания, выражает мнение.
  Семья – выражает мнение о продуктивности функций.
  Семья – соглашается создавать необходимые условия.
  Семья – учится искусству любить детей.
  

• 15 слайд

  2. Принцип сопряжения
  Школа - оповещает о педагогических требованиях.
  Школа – информирует о ходе развития детей.
  
  Школа – знакомит с воспитательными замыслами.
  Школа – предъявляет работу школы.
  Семья – поддерживает требования школы.
  
  Семья – сообщает о проблемах семейного воспитания.
  Семья – соглашается содействовать замыслам.
  
  Семья – вносит коррективы в семейное воспитание.
  
  

• 16 слайд

  3. Принцип сопереживания
  Школа оказывает знаки внимания родителям.
  Школа формирует у детей любовь к семье.
  Школа знакомит с событиями школы.
  Семья благодарит и выражает ответное внимание.
  Семья утверждает безусловное уважение к школе.
  Семья проявляет интерес к жизни всех детей.
  

• 17 слайд

  4. Принцип сопричастности
  Школа информирует о нуждах школы.
  
  Школа приглашает обсудить проблемы.
  
  Школа просит об обеспечении ребёнка.
  Семья оказывает материальную помощь.
  Семья участвует в обсуждении проблемы.
  Семья обеспечивает ребёнка необходимыми средствами.
  
  

• 18 слайд

  5. Принцип содеянности
  Школа информирует семью о планах работы.
  Школа приглашает принять участие.
  
  Школа организует общее дело.
  Семья оценивает влияние школы на детей.
  Семья откликается на приглашение, участвует.
  Семья участвует в общих делах.
  

• 19 слайд

  Взаимная договорённость – залог успешности педагогического альянса семьи и школы.
  

• 20 слайд

  Направления взаимодействия семьи и школы
  Помощь родителям в воспитании детей как субъекта общественных отношений
  Сохранение и укрепление здоровья детей
  Развитие инициатив родителей
  Физическое воспитание ребенка и его семьи
  Воспитание эстетических чувств ребенка
  Формирование и воспитание культуры досуга семьи
  «Учимся вместе»
  Информационно –педагогическое просвещение семьи
  

• 21 слайд

  Формы работы с родителями
  Индивиду-
  альные
  Групповые
  Массовые
  Индивидуальные: посещение семьи, консультации.
  Групповые: родительский комитет, совет класса, консультация, беседа…
  Массовые: родительское собрание, праздники, посещение театра, экскурсии…
  

• 22 слайд

  Правила педагогической этики во взаимодействии
  с родителями
   
  Учитывайте личные интересы родителей, их возможность посещения школы и родительских собраний.
  Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.
  Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.
  Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и слушать.
  Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы; в каждом ребенке найдите положительные черты и качества.
  Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.
  Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.
  

• 23 слайд

  Формы работы с родителями:
  Традиционные
  Родительские собрания
  Различные конференции
  Индивидуальные консультации
  Посещение на дому
  Нетрадиционные
  тренинги
  круглые столы
  практикумы
  родительские чтения
  и т. д
  

• 24 слайд

  Алгоритм подготовки родительского собрания
  Выбрать тему и определить цели проведения.
  Изучить научно-методическую литературу по
  данной проблеме.
  Определить вид, форму и этапы проведения
  родительского собрания.
  Провести микроисследования.
  Своевременно и правильно пригласить
  родителей и гостей.
  Подготовить решения собрания, рекомендации,
  памятки родителям.
  Подготовить оборудование и оформить место
  проведения родительского собрания.
  
  

• 25 слайд

  Коллективные формы работы
  Родительское собрание
  Конференция
  Диспуты, родительские чтения
  Дни открытых дверей
  Групповые консультации
  Тренинги
  «Круглый стол»
  Семинар
  

• 26 слайд

  Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества, каждого гражданина.
  При этом принципиальным требованием к новой схеме оказания услуг образования будет создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации.
  

• 27 слайд

  Прозрачность и открытость информации в
  школе должны обеспечиваться как
  традиционными, так и инновационными
  технологиями.
  Традиционные формы работы с родителями
  при всех их положительных характеристиках,
  имеют объективные трудности это:
  
  ограниченное количество времени у родителей, как для посещения родительских собраний, так и посещения консультаций;
  
  отсутствие возможностей для своевременного предоставления необходимой информации родителям.
  

• 28 слайд

  Электронная почта,
  Web-сайт, блог
  
  Выпуск стенгазеты
  В качестве информационных ресурсов могут выступать:
  Периодические издания
  

• 29 слайд

  Эл.адрес: [e-mail]
  Сайт в интернете: http://www.internat17.edukit.dn.ua
  Страница в «Одноклассниках»: http://www.odnoklassniki.ru/group/53016789057635
  

• 30 слайд

  Эл.адрес: [e-mail]
  

• 31 слайд

  Сайт в интернете: http://www.internat17.edukit.dn.ua
  

• 32 слайд

  Страница в «Одноклассниках»: http://www.odnoklassniki.ru/group/53016789057635
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Информационные технологии –
  неотъемлемая часть нашей жизни.
  Разумно используя их в работе, мы
  можем выйти на современный уровень
  общения с детьми, родителями,
  педагогами – всеми участниками
  образовательного процесса.
  

• 35 слайд

  Конфликт - есть качество взаимодействия между людьми, выражающееся в противо­борстве сторон ради достижения своих интересов и целей.
  

• 36 слайд

  Проблема + конфликтная ситуация + участники + инцидент = конфликт
  
  

• 37 слайд

  Позитивные функции конфликта:
  способствует получению новой информации,
  разрядке напряженности,
  стимулирует позитивные изменения,
  помогает прояснить отношения. 
  

• 38 слайд

  Стадии прохождения конфликта:
  ▪ возникновение конфликта (появление противоречия);
  ▪ осознание данной ситуации как конфликтной хотя бы одной из сторон;
  ▪ конфликтное поведение;
  ▪ исход конфликта.
  

• 39 слайд

   Способы выхода из конфликтной ситуации
  (по К. Томасу)
  Избегание
  Компромисс
  Приспособление
  Сотрудничество
  

• 40 слайд

  Общие правила поведения в конфликтной ситуации:
  1. Будьте спокойны, сдержаны.
  2. Выслушайте говорящего до конца, не перебивая.
  3. Покажите эмоционально свою заинтересованность в решении конфликтной ситуации (мимика, жесты).
  4. Покажите свою доброжелательность.
  5. Всегда нужно поблагодарить за информацию:
  - Спасибо за информацию, я разберусь, приму меры (родитель, особенно если он не прав, ждет отпора, агрессии со стороны учителя), а эта противоположная реакция выбивает его из колеи и конфликт не разрастается, т.к. родитель ждет совсем другого).
  6. Нужно держать нейтралитет.
  
  

• 41 слайд

  7. Обсуждать с родителем только саму ситуацию, не переходить на личностные качества детей, т.е. обсуждать поступок.
  8. Никогда не обсуждать с родителями других детей, педагогов, родителей.
  9. Необходимо проинформировать родителей о разрешении конфликтной ситуации, о принятых мерах.
  10. Если меры, принятые для разрешения конфликтной ситуации, не удовлетворяют родителей можно пригласить для его решения третье - лицо (например, психолога). Для более глубокого диагностического обследования нужно согласие родителей (письменное).
  11. Обращение к завхозу, директору. Нужно сказать, что директор решает административные проблемы, а вашим ребенком конкретно занимается педагог.
  12. Родители- «шизофреники». Если конфликтные ситуации надуманы, проблемы как таковой нет, то нужно выслушать и сказать «Спасибо, да мы знаем, наблюдаем за ним». И этого часто бывает достаточно, не нужно ничего объяснять, т.к. родителям это не нужно. Самое главное, что он сказал, высказался в период обострения своей болезни.
  

• 42 слайд

  Возьмите чашу терпенья, влейте в нее полное сердце любви, добавьте в нее две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора, и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.
  

• 43 слайд