Перспективные направления развития
воспитательной работы, внедрение инновационных педагогических методик в систему
воспитания, развитию творческого потенциала воспитанников.
В основе
федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды
развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную
деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся. В связи с этим вся работа преподавателей в школе должна быть
перестроена.
Стандарт
ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет
выпускника основной школы»):
ü
любящий
свой край и Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции;
ü
осознающий
и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества,
многонационального российского народа, человечества;
ü
активно
и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
ü
умеющий
учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и
деятельности, способный применять полученные знания на практике;
ü
социально
активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с
нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом,
Отечеством;
ü
уважающий
других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания,
сотрудничать для достижения общих результатов;
ü
осознанно
выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни,
безопасного для человека и окружающей его среды;
ü
ориентирующийся
в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для
человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Сегодня воспитание
гражданина – это воспитание человека, стремящегося к сотрудничеству ради
позитивного движения гражданского общества, человека, личностными качествами
которого является толерантность (уважение, принятие и понимание богатого
многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов
проявления человеческой индивидуальности).
Использование интерактивных форм в процессе воспитания, как показывает
практика, дает возможность менять формы деятельности, переключать внимание на
узловые вопросы, снимает нервную нагрузку обучающихся, а главное позволяют
развивать коммуникативность и интерес к профессии. К интерактивным формам
воспитания и развития относятся прикладные социальные технологии.
Хотим представить прикладные социальные
технологии, как интерактивные формы воспитания и обучения. Таких технологий
достаточно много, но самыми интересными и результативными являются: «Мозговой
штурм» и «Дебаты».
Среди методов стимулирования творческой активности
мозговой штурм (мозговая атака, от англ. Brainstorming) является одним из
наиболее популярных и простых в освоении. Однако при том, что термин «мозговой
штурм» достаточно известен и, как говорится, «на слуху», эффективно он
применяется сравнительно нечасто, отчасти из-за незнания чётких правил. В то же
время метод МШ может быть эффективным инструментом при развитии у подростков
как навыков коммуникации, работы в команде, так и активации творческих
способностей, объективно снижающихся в силу смены интересов, возрастного
нигилизма и чрезмерной системной образовательной нагрузкой. Кроме того, знание
правил и практическое применение мозгового штурма может быть полезным
подросткам во взрослой жизни — спектр решаемых при помощи МШ задач широк: как
технических, так и организационных задач.
Для воспитанников 8–9 классов в рамках
развития инновационной, проектной деятельности были проведены несколько занятий
с целью изучения и практического освоения МШ с привлечением преподавателей
ВолГУ наших социальных партнеров. На первом этапе ребята изучили теоретический
материал об истории возникновения МШ, его модификациях и правилах применения.
Далее на втором занятии воспитанники перешли к решению практических задач,
вначале силами всего класса, а потом — с разбиением на подгруппы. Ребята решили
задачу про доставку товара в России в начале 19 века, сгенерировали творческую
и бизнес-идею. На заключительном этапе учащиеся должны не только представить
полученные решения, но и грамотно презентовать лучшие из них.
Следующей прикладной социальной технологией является дебаты.
Дебаты — это технология, позволяющая обучить умению рассуждать, критически
мыслить, продуктивно организовывать процесс дискуссии.
Особую привлекательность дебатам придает возможность рассматривать
одно и то же явление или факт с прямо противоположных позиций, анализировать
бесспорные, на первый взгляд, истины и усомниться в их правильности, на основе
чего самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Кроме того,
ценность дебатов определяется и тем, что они могут использоваться в работе с
воспитанниками среднего звена, старшеклассниками.
В игровом
формате «Кинодебаты о России», «Слушается дело о Великой Отечественной войне», «Военный
противник: проблема отношений», «Социальное дно?!» и т.п. учащиеся 5-11
классов посредством знакомства с художественными и документальными
кинопроизведениями, несущими в себе серьезный гражданско-патриотический смысл,
и их последующего ролевого обсуждения (дебатирования) погружаются в актуальные
контексты общественной жизни в нашей стране, участвуют в осмыслении и рефлексии
ключевых проблем и сюжетов российского и мирового прошлого и настоящего,
вырабатывают у себя навык ведения общественного диалога и собственную гражданскую
позицию.
Сначала необходимо
познакомить с сущностью и особенностями проведения дебатов, а также с правилами
организации, которые заключаются в следующем:
– в дебатах принимают участие все (часть
учащихся выступает в ролях спикеров, председателя, секретаря и экспертов,
остальные — в роли зрителей, которые подбирают аргументы «за» и «против»,
формулируют вопросы);
– к концу игры каждый определяет свою позицию и
аргументирует ее;
– в процессе выступлений все соблюдают
регламент, в противном случае председатель имеет право прервать выступающего;
– каждый участник команды имеет право выступить
только один раз;
– в случае затруднений при ответах на вопросы
каждый спикер, кроме подводящего итоги, имеет право взять один тайм-аут
длительностью до 2 мин;
– спикер имеет право не отвечать на вопрос без
объяснения причин;
– эксперты оценивают аргументы, но не
участников.
Представляем сценарий патриотического мероприятия
«Сталинград. Битва на Волге»
-Цель: воспитание нравственных качеств личности
через духовно-нравственные ценности и традиции Отечества.
Задачи:
— углубить знания учащихся о героических событиях Сталинградской
битвы;
— познакомить с участниками Сталинградской битвы;
— воспитать любовь к истории и культуре родного города.
Оборудование и место проведения:
компьютер, проектор, экран, колонки, микрофон. Данное мероприятие рассчитано на
проведение в актовом зале, но при небольшой переработке может быть адаптировано
под классный час.
Предварительная подготовка: важно заранее подготовить ведущего
(можно нескольких), чтецов стихов, вокальную группу для исполнения песни и
танцевальную пару для исполнения вальса.
Ход мероприятия:
Ведущая: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы вспоминаем о защитниках
Сталинграда, о тех тяжелых днях, когда весь город был погружен во мрак.
День 22 июня 1941 года выдался в Сталинграде жарким. Яркие афиши
приглашали в летний театр, где с успехом шла пьеса «В степях Украины». В парках
гремела музыка, звучали песни и смех. В полдень сталинградцы узнали страшную
весть: война!..
Самым трудным для жителей города было 23 августа 1942 года. В 3
часа дня над центральной частью Сталинграда появились сотни тяжелых
гитлеровских бомбардировщиков. Взрывы страшной силой сотрясали воздух. Отовсюду
доносились стоны, крики раненых…
(Демонстрация видеоролика с хрониками Сталинградской битвы под
песню «От героев былых времен…»)
Ведущая: Упорная борьба шла за каждый дом, за каждый подъезд и
даже квартиру. Зачастую противников разделяла стена, дверь, окно…
Доблесть и отвага, с которой сражались сталинградцы за свой город,
поражала немецко-фашистских захватчиков… Многие из них задавались вопросом, где
же они черпают силы…
А силы им давала их безграничная любовь к Родине, вера в победу и,
конечно же, мысль о родных и близких, друзьях и товарищах. Именно дорогим
сердцу людям в короткие минуты затишья боев они писали письма. Некоторые из
этих посланий становились последними…
Говорят погибшие герои…

«Товарищи Кузнецов и Поваров! Привет, друзья. Немцев бью, окружен
кругом. Ни шагу назад – это мой долг и моя натура… Мой полк не позорил и не
опозорит советское оружие. Послал письмо «гаду» — офицеру. Били и будем бить.
Товарищ Кузнецов, если я погиб, одна моя просьба – семья. Другая моя печаль –
надо было бы еще сволочам дать по зубам, т.е. жалею, что рано умер и немцев
убил только 85 штук. За Советскую Родину, ребята, бейте врагов!!!»
Иван Мефодиевич Щербина родился 12 октября 1908 года в
Днепропетровске. Окончил металлургический институт, затем комвуз, служил в
войсках НКВД. Принимал участие в освобождении Западной Украины.
Войну встретил военкомом 272-го стрелкового полка войск НКВД. В
составе ордена Ленина стрелковой дивизии он прошел тяжелый боевой путь до берегов
Волги.
В период оборонительных боев за Сталинград 17-18 сентября 1942
года группа из 15-20 красноармейцев и 2-3 офицеров держали оборону в здании
Русского драматического театра имени Горького. Вражеские автоматчики ворвались
в театр. Чтобы выбить их, военком Щербина и трое красноармейцев решили
выдвинуться к центральному входу и оттуда в упор расстрелять фашистов.
Щербина первым вышел из укрытия и был расстрелян автоматной
очередью. Теряя последние силы, Иван Мефодиевич успел написать записку военкому
дивизии полковнику Кузнецову и начальнику политотдела дивизии полковнику
Поварову. До последнего вздоха он верил в победу советского народа и с этими
мыслями умер на руках у товарищей. Посмертно он был награжден орденом Красного
Знамени.
Ведущая: 28 июля 1942 года Ставка Верховного Главнокомандования
издала приказ № 227, известный также под названием «Ни шагу назад!». Эта фраза
стала клятвой для всех защитников и жителей Сталинграда. Каждый давал клятву
отстоять город, свободу и Родину.
Конец августа 1942 года…
Я – партии сын, и Отчизна мне мать,
В бою я не буду назад отступать,
А если погибну в жестоком бою,
Скажите словами народу:
Он честно, достойно отдал жизнь свою
В сраженье с врагом за свободу.
Август… Это были тяжелые дни для Сталинграда. Город горел, весь
покрытый клубами черного удушливого дыма. Фашистские самолеты волнами шли через
передовые позиции защитников города и засыпали берег градом бомб…
Лучшие бойцы и командиры давали клятву: «С Волги не уйдем!».
Поклялся и секретарь комсомольской организации Яковлев. Клятва героя была
обнаружена в его медальоне после окончания жаркой схватки защитников
Сталинграда с лавиной вражеских танков.
Свой подвиг Яковлев совершил 3 сентября 1942 года под Сталинградом.
В разгар ожесточенного боя он с двумя противотанковыми гранатами бросился под
головной танк фашистов. Останки героя с почестями были захоронены в районе
опытной станции…
Ведущая: Мысль о доме, о родных и близких согревала солдат в бою.
В минуты затишья они писали весточки тем, кто ждал их с войны: матерям, женам,
дочерям…
Сентябрь, 1942 год
«Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе василек… Представь себе: идет
бой, кругом рвутся вражеские снаряды, кругом воронки, и здесь же растет цветок.
И вдруг очередной взрыв… василек сорван. Я его поднял и положил в карман
гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и
если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают с детьми
оккупированных населенных пунктов, где они убивают и топчут ребят… Мила! Папа
Дима будет биться с фашистами до последней капли крови, до последнего вздоха,
чтобы фашисты не поступили с тобой так, как с этим цветком. Что тебе непонятно,
мама объяснит».
До войны Дмитрий Андрианович Петраков преподавал в одном из
техникумов города Ульяновска. Нередко в свободные часы он ходил по лесам. 23
июня 1941 года Петраков ушел в армию.
18 сентября 1942 года северо-западнее Сталинграда батальон, в
котором находился Петраков, штурмовал высоту. Каждый метр брался в ожесточенной
схватке. В этом бою Дмитрий Андрианович был контужен. Очнулся в медсанбате и
написал короткое письмецо своей дочурке с рассказом о последних сражениях.
В октябре 1942 года Сибирская дивизия генерала Гуртьева, в которой
служил Дмитрий Андрианович, вела упорные бои в заводском районе Сталинграда.
Всюду рвались фугасные бомбы, обваливались стены зданий, на груды обломков
неумолимо ползли гитлеровские танки.
Связь была прервана. Тогда Петраков с группой бойцов предпринял
вылазку в тыл противника. И дом-узел сопротивления был отбит. За эту операцию
Дмитрий Андрианович был награжден орденом Красной Звезды.
(Выходят 4 школьника с георгиевскими свечками)
Ведущая: Светом благодарной памяти, светом любви нашей, светом
скорби нашей пусть озарятся имена павших.
Вспомним тех, кто бился с врагом на фронте, кто воевал в
партизанских отрядах, кто страдал в фашистских концлагерях. Вспомним о године
тяжких испытаний, об искалеченных судьбах, о разбитых мечтах, о несбывшихся
надеждах…
Вспомним всех, кто положил свою жизнь на алтарь Победы. Вечная
память и слава героям, павшим за свободу и независимость нашей Родины.
Минута молчания
Чтец 1: Второе февраля – победа в Сталинградской битве!
Курган, скульптура Матери-Отчизны, тишина…
И как в немом и черно-белом старом фильме
Печален шаг Потомков… Сердце… и Душа…
Чтец 2: Здесь не чеканят шаг. Здесь все открыто.
Идут и ветераны, деды, и отцы.
И поклоняются к фамилиям убитых
За жизнь, что после, … Матери… Сыны…
Чтец 3: Звенят медали… Алые гвоздики
На мрамор памяти от всех живых.
И русское, извечное «простите»…
На склоне… в Храме всех святых…
Чтец 4: Минута длится… В слезы верить…
И жизнь, как покаяние, – длинна!
А подвиг ваш, конечно, не измерить…
Все потому, что… Родина … Одна!
Презентация
Ведущая: Сегодня на нашем празднике присутствуют ветераны. И мы бы
хотели предоставить им слово.
Площадь Павших борцов –
Площадь наших бойцов,
Заслонивших Отчизну и спасших.
Площадь юных сердец,
Площадь дивных сердец,
Отгоревших в боях и погасших…
Это павших сердца
Отдают до конца
Свое яркое пламя живущим,
Чтобы мы их мечту
Вознесли в высоту
И векам передали грядущим…
Песня «А закаты алые»
1. Перед боем тихие, теплые вечера.
И покрыт тревожною сон тишиной.
У вчерашних мальчиков гимнастерки новые
И письмо от мамы с собой.
Здесь всю ночь горела звезда одинокая,
И туман прозрачный лежит у реки.
Здесь березы белые, травы высокие,
Враг не должен дальше пройти
Припев:
А закаты алые, алые, алые.
Перед боем выстрелы не слышны…
Не об этом вместе с тобою мечтали мы
За четыре дня до войны…
2. Полыхнули взрывы, и небо обрушилось.
Солнца не видать — прячет дыма стена.
Спят березы белые, травы высокие.
Забрала вас, мальчики, война.
Отстояли Родину в годы суровые,
Нет следов далеких, дорог боевых.
Нужно, чтобы помнили, мы с тобою помнили
Имена героев своих…
Припев: тот же (2 раза)
Ведущая: 2 февраля 1943 года в 16.00 историческая Сталинградская
битва закончилась. Радостной волной прокатилась по всему миру новость о
разгроме фашистских войск и вдохновляла силы сопротивления не только в
Советском Союзе, но и по всей Европе.
Мир был поражен и восхищен легендарной победой советских войск,
которая положила начало коренному перелому в ходе всей второй мировой войны.
А потом была Победа… Над Рейхстагом гордо реял флаг Советского
Союза, а в Сталинграде, на руинах города, снова звучала музыка, песни и смех.
Танцевали вальс. Вальс Победы.
Вальс под песню «Весна 45 года»
Грамотно организованное внеклассное мероприятие
становится для школьников не дополнительной нагрузкой, а желанным праздником,
возможностью проявить себя. Такие занятия укрепляют коллектив, помогают
сформировать у школьников лидерские качества и умение общаться. Особое
эмоциональное состояние, возникающее у школьников на таких занятиях,
существенно повышает их эффективность. Нужно помнить, что воспитание - это
объективная реальность, которая была, есть и будет, пока существуют дети. Школа
– самая удивительная лаборатория, потому что в ней создаётся будущее. И задача педагога
– видеть себя в детях, жить их жизнью, помогать становиться взрослыми, и всегда
помнить, что мир должен быть основан на любви, добре, милосердии,
взаимопонимании. Педагог не может быть равнодушным человеком, ведь он работает
не с предметом, а с настоящим чудом природы.
Литература
Режим доступа: https://infourok.ru/innovacionnie-tehnologii-v-rabote-klassnih-rukovoditeley-634459.html
Технология подготовки дебатов [электронный ресурс]. — Режим доступа:
m.menobr.ru
Дебаты как средство анализа [электронный ресурс]. — Режим доступа:
http//festival.1september.ru/articles/656037/
Применение инновационных технологий в воспитательной работе [электронный
режим]. — Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/11/12/primenenie-innovatsionnyh-tehnologiy-v
Применение инновационных технологий в воспитательной работе [электронный
ресурс]. — Режим доступа:http://baraninski_dnz.klasna.com/uk/article/primenenie-innovatsionnikh-tekhnologii--v-vospitat.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.