Перспективный план "Дидактические игры"

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ  И АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

СЕНТЯБРЬ:

1.      Д/игра «Наш огород» - занятие с предметными картинками, на которых   изображены: капуста, морковь, лук, помидор.

Цель: ввести в активный словарь детей слова «овощи», «овощ». Учить узнавать овощи, выбирая нужную картинку из множества изображений по слову (просьбе взрослого. Познакомить с орудиями труда на огороде, используя картинки «Лопата», «Грабли», «Лепка», «Ведро».

2.      «У бабушки Арины на огороде» - предметные картинки из серии «Овощи».

Цель: развивать речь и мышление, умение сравнивать и обобщать предметы по существенным признакам. Ввести  в активный словарь слова «овощи», «урожай», «осень».

3.      «Кто с нами рядом живет?» - тематические картинки из серии «Домашние животные».

Цель: узнавать животных  на картинках. Ввести в активную речь  собирательное существительное «животные». Воспитывать добрые чувства )забота о животных)

4.      «Наш сад» - тематические картинки из серии «Фрукты»: «яблоко», «груша», «вишня», «слива» и др.

Цель: ввести в активный словарь детей слова «фрукты», «фрукт». Учить узнавать фрукты, выбирая нужную картинку из множества по просьбе взрослого. Связать понятие «Фрукты» с  осенью – временем года, когда в саду поспевает урожай фруктов

ОКТЯБРЬ:

1.Д/игра «У бабушки Арины на огороде» (повторно) – с тематическими картинками из серии «Овощи».

Цель: продолжать формировать  представление об огородных культурах, овощах как результате труда человека на огороде. Закреплять знания о предметах  труда на огороде: лейка, лопата, грабли, ведро. Закреплять понятие «урожай», 2овощи». Побуждать  употреблять в активной речи слова «овощи», «овощ», строя предложение из 3 – 4 слов, согласуя их в числе и падеже.

2. Д/игра «Кого мы встретили в лесу?» - тематические картинки из серии  «Дикие животные и птицы».

Цель: продолжать знакомить с обитателями леса – животными и птицами )заяц, лиса, медведь, волк, дятел, сова и др.) . Формировать понятие «дикие животные». Учить узнавать животных на картинке. Уметь рассказывать о зайце, медведе, волке и пр., строя предложение из 3 – 4 слов, согласуя их в роде, числе, падеже.

3. Д/игра «Узнай по вкусу».

Цель: учить узнавать по вкусу фрукты: яблоки, груши, сливы вишни и пр.), учить  подбирать соответствующие картинки.

4.    Д/игра «Курочка – пеструшечка» - тематические картинки и игрушки «Домашние  животные и птицы».

Цель: закрепить знания о домашних животных, используя потешки, стихотворения. Учить  узнавать животных на картинках, показываемых воспитателем по ходу прочтения произведения.

НОЯБРЬ:

1.      Д/игра «Комната для куклы Кати» - игрушки – мебель.

Цель: закрепить знания детей об отдельных предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван).  Ввести  собирательное существительное «мебель». С помощью  игрового сюжета закрепить представление  о функциональном назначении каждого предмета мебели. Учить строить предложения, используя игрушки и имеющиеся знания о предметах мебели.

2.      Д/игра «Овощи и фрукты».

Цель: учить группировать и выбирать картинки соответственно их  принадлежности к овощам или фруктам.

3.        Д/игра «Магазин  игрушек» - использование  тематических картинок и игрушек (телефон, часы, утюг, щетка; игровой сюжет: кукла играет).

Цель: ввести в речевую практику слово «игрушки». Развивать речь и мышление.

4.        Д/игра «Что для чего нужно?» - использование тематических картинок «утюг», «часы», «щетка», «телефон», «лопата», «лейка», «ведро», «грабли».

Цель: продолжать формировать обобщенное  представление о функциональном назначении предметов и их принадлежности к  определенному виду деятельности человека.

ДЕКАБРЬ:

1.    Д/игра  «Магазин одежды» - игра с картинками из серии «Одежда», «Платье», «Рубашка», «Брюки», «Носки», «Колготы», «Туфли», «Сапоги», «Пальто», «Шарф», «Шапка» и пр.

Цель: формировать понятие  собирательного существительного «Одежда». Продолжать развивать функцию  обобщения в понимаемой и активной речи. Ввести сочетания: «одежда для мальчика», «одежда для девочки», развивать функцию  сравнения.

2.      Д\игра «Транспорт».

Цель: формировать понятие «транспорт». Ввести в активную речь слова: «автобус», «троллейбус», «поезд», «самолет», «автомобиль».

3.      Д/игра «Кого мы встретим в лесу»

Цель: закрепить знания о знакомых диких животных. Учить называть изображения на картинках. Рассказать о повадках животных.

4.        Д/игра «Угадай, что принес Дед Мороз» - игра с тематическими картинками из серии «Игрушки», «Предметы  быта», «Экзотические животные».

Цель: продолжать  развивать  образную память и представления о знакомых предметах. Учить узнавать их на картинках, отгадывать, что на картинке по словесному описанию. Побуждать к диалогу. Учить выражать мысль несколькими предложениями, грамматически правильно.

ЯНВАРЬ:

1.    Д/игра «Магазин посуды» - набор детской посуды (игровой сюжет – покупка посуды в магазине).

Цель: закрепить знания детей о предметах посуды. Продолжать  формировать функцию обобщения в понимаемой и активной речи. Ввести понятие «чайная посуда», «столовая посуда».

2.      Д/игра «Домашние и дикие животные».

Цель: учить узнавать знакомых животных на картинках, называть их, отмечать характерные особенности, отличительные признаки,  группировать картинки. Рассказывать о домашних  и диких животных, отвечая на вопросы взрослого. Ввести значения «животные», «звери».

3.        Д/игра «Игрушки для Маши и Даши» - картинки из серии «Игрушки», «Предметы быта», «Предметы труда».

Цель: развивать зрительное восприятие при индентификации картинок («Найди такую же»). Учить словесно аргументировать, почему выбранная картинка «такая же».

4.        Д/игра «Зимние забавы» - рассматривание картинки из серии «Времена года:  Зима».

Цель: продолжать учить рассматривать картины, акцентируя внимание на сюжете. Обратить внимание на детей, их действия. Продолжать формировать причинно – следственные связи. Ввести в активный словарь «Зимнее время года».

ФЕВРАЛЬ:

1.    Д/игра «Подарки для  Миши и Мишутки» - парные предметные картинки, различающихся величиной изображенного из серии «Игрушки», «Транспорт», «Предметы быта», «Предметы труда».

Цель: учить выбирать изображения знакомых предметов по величине («Для Мишки – большие, для Мишутки – маленькие»). Учить объяснять назначение предметов 2 – 3 предложениями.

2.     Д/игра «Как зовут Лошадку» - предметные  парные картинки из серии «Домашние животные».

Предложить детям дать имена всем домашним животным. Развивать речь детей. предложить рассказать о животных, которые живут у них дома. Развивать образную память и мышление.

3.    Д/игра «Транспорт»

Цель: формировать понятие «транспорт». Ввести в активную речь слова: «автобус», «троллейбус», «поезд», «самолет», «автомобиль».

4.      Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки», «Дети обедают».

Цель: продолжать учить рассматривать картины. Учить выражать словом сюжет, изображенный на картинке. Правильно отвечать  на вопросы: почему?, зачем?, что будет?.

МАРТ:

1.      Д/игра «Домашние животные и их детеныши».

Цель: узнавать знакомых домашних животных и их  детенышей, называть их. Познакомить с новыми картинками и расширить понимаемую речь, вводя названия новых картинок и животных, изображенных на них (козленок, ягненок, поросенок). Учить строить небольшой рассказ (из 3 – 4 предложений), в активной речи употреблять слова «Детеныши», «детеныш».

2.        Д/игра «У кого, какая мама?» - занятие с использованием сюжетных картинок из серии «Домашние  животные и их детеныши».

Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах. Продолжать формировать  обобщенное понятие «детеныши», «детеныш». Ввести в активный словарь слова «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок». Формировать понятие о том,  что у всех есть мама.

3.    Д/игра «Что подарим маме» - набор картинок из серий «Игрушки», «Предметы быта», «Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Посуда».

Цель: закрепить  знания о знакомых предметах быта и т.п.

4.    Д/игра «Комната для куклы».

Цель: закрепить представления о предметах мебели. Учить понимать обобщенное значение слова «мебель». Побуждать к употреблению в активной речи названий отдельных предметов.

АПРЕЛЬ:

1.    Д/игра «У кого, какая мама?» занятие с использованием сюжетных картинок из серии «Домашние  животные и их детеныши».

Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах. Продолжать формировать  обобщенное понятие «детеныши», «детеныш». Ввести в активный словарь слова «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок». Формировать понятие о том,  что у всех есть мама.

2.    Д/игра «Волшебная дудка Леля» - картинки из серии «Домашние животные», «Домашние  животные и их детеныши».

Цель: закреплять  знания детей о  детенышах домашних животных. Учить находить их на картинке по просьбе взрослого, указывать на отличительные признаки, называть словом. Учить употреблять в активной речи названия взрослых животных и их детенышей, пользоваться обобщенными словами «детеныши», «детеныш». Дать детям некоторые знания о пользе домашних животных. Использовать  фольклорный образ  пастушка Леля. Дудочка Леля – предмет  ряда потешек – песенок.

3.    Д/игра  «Покупка овощей и фруктов».

Цель: закрепить знания об овощах и фруктах. Ввести  загадки, стихи, потешки. Учить находить  знакомые овощи и фрукты на картинках.

4.    Д/игра «Что мы купим в магазине?»

Цель:  учить узнавать и называть изображения знакомых предметов (предметы быта, посуда, мебель, игрушки, фрукты, овощи). Учить  строить 2 – 3 предложения, объединенные одним сюжетом. Развивать умственную активность детей, побуждать к диалогу.

МАЙ:

1.      Д/игра «Кто к нам пришел?»

Цель: учить по звукоподражанию узнавать животных и птиц, изображенных на картинках, называть их. Учить менять высоту голоса, подражая взрослому животному или его  детенышу.

2.      Д/игра «Транспорт».

Цель: формировать понятие «транспорт». Ввести в активную речь слова: «автобус», «троллейбус», «поезд», «самолет», «автомобиль».

3.      Д/игра «Что для чего нужно?»

Цель: учить сортировать и группировать изображения знакомых предметов, исходя из задачи, поставленной взрослым. Развивать связную речь. Составляя 2 – 3 предложения, объединенные одним сюжетом.

4.                      Игра «Подарки для  Миши и Мишутки» - парные предметные картинки, различающихся величиной изображенного из серии «Игрушки», «Транспорт», «Предметы быта», «Предметы труда».

Цель: учить выбирать изображения знакомых предметов по величине («Для Мишки – большие, для Мишутки – маленькие»). Учить объяснять назначение предметов 2 – 3 предложениями.

ИЮНЬ:

1.    Д/игра «Волшебная дудка Леля» - картинки из серии «Домашние животные», «Домашние  животные и их детеныши».

Цель: закреплять  знания детей о  детенышах домашних животных. Учить находить их на картинке по просьбе взрослого, указывать на отличительные признаки, называть словом. Учить употреблять в активной речи названия взрослых животных и их детенышей, пользоваться обобщенными словами «детеныши», «детеныш». Дать детям некоторые знания о пользе домашних животных. Использовать  фольклорный образ  пастушка Леля. Дудочка Леля – предмет  ряда потешек – песенок.

2.    Д/игра  «На экскурсию в зоосад» - картинки из серии «Дикие животные» и «экзотические животные»

Цель: расширить представления детей о диких животных и птицах. Учить узнавать и называть  животных и птиц. Развивать речевые навыки. Расширять функции обобщения и сравнения.

3.    Д/игра «Кто что делает?» - картины из серии «Профессии» (врач, повар).

Цель; учить отвечать на вопросы. Строить небольшой рассказ (2 – 3 предложения).

4.    Д/игра «Лото», «Подбери по цвету» - использование картинок набора (красного, зеленого, желтого и синего цветов).

Цель: продолжать  формировать понимание слова «цвет»., подбирая изображения различных предметов, но одинаковых по цвету. В активной речи закрепить употребление слов, обозначающих «цвет» в обобщенном, собирательном значении. Учить выбирать картинки  с ориентировкой на одного свойство – цвет.

ИЮЛЬ:

1.      Д/игра «У кого, какая мама?»

Цель: учить узнавать детенышей и взрослых  животных на картинках, называть их. Составлять  небольшой рассказ из 3 – 4  предложений о повадках животных, пользуясь собирательными  именами существительными «детеныши», «детеныш».

2.           Д/игра «У бабушки Арины в саду» - тематические картинки из серии «Фрукты», «Яблоко», «Груша»,, «Виноград», «Вишня», «Слива».

Цель: учить узнавать   знакомые картинки, на которых изображены фрукты, называть их.

3.      Д/ игра «Кто что делает?» (маляр, плотник)

Цель; учить отвечать на вопросы. Строить небольшой рассказ (2 – 3 предложения).

4.           Д/игра  «На экскурсию в зоосад» - картинки из серии «Дикие животные» и «Экзотические животные»

Цель: расширить представления детей о диких животных и птицах. Учить узнавать и называть  животных и птиц. Развивать речевые навыки. Расширять функции обобщения и сравнения.

АВГУСТ:

1.    Д/игра «Как зовут Лошадку» - предметные  парные картинки из серии «Домашние животные».

Предложить детям дать имена всем домашним животным. Развивать речь детей. предложить рассказать о животных, которые живут у них дома. Развивать образную память и мышление.

2.    Д/игра «У бабушки Арины на огороде» (повторно) – с тематическими картинками из серии «Овощи».

Цель: продолжать формировать  представление об огородных культурах, овощах как результате труда человека на огороде. Закреплять знания о предметах  труда на огороде: лейка, лопата, грабли, ведро. Закреплять понятие «урожай», «овощи». Побуждать  употреблять в активной речи слова «овощи», «овощ», строя предложение из 3 – 4 слов, согласуя их в числе и падеже.

3.      Д/игра «Кто летает» - картинки из серии «Насекомые»

Цель: закрепить знания о бабочках, стрекозах, божьих коровках. Учить узнавать их на картинках. Ввести в понимаемую  речь детей  собирательное существительное «насекомые».

4.        Д/игра «Специальные машины» - картинки из серии «транспорт»: пожарная машина, скорая помощь.

Цель:  закрепить представления о специальных машинах. Учить отвечать на вопросы. Учить при рассматривании замечать характерные  детали.