Перспективный план кружковой работы с детьми подготовительной группы «ЗАТЕЙНИКИ»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физкультурно оздоровительного направления развития воспитанников №12 Березка» с. Кочубеевское 2018-2019год

Перспективный план кружковой работы с детьми

подготовительной группы

«ЗАТЕЙНИКИ»

Составитель : Дяченко

Галина Сергеевна

Пояснительная записка

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Музыка – очень важна в жизни ребенка. Музыкальное восприятие помогает ребенку острее чувствовать прекрасное в жизни, способствует зарождению художественных образов в его творчестве. Один  из центральных разделов программы  музыкального развития ребенка - песенное творчество.

Чтобы ребенок смог сочинить и спеть мелодию, у него необходимо развить ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, т. е. основные музыкальные способности. Кроме того, для проявления творчества требуются воображение, фантазия, свободная ориентировка в непривычных ситуациях, умение применять свой опыт в новых условиях.

Успешность творческих проявлений детей зависит от прочности певческих навыков, умения выражать в пении определенные чувства, настроения, петь чисто и выразительно. Лишь немногие дети обнаруживают все эти качества в младшей и средней группах детского сада. Большинство овладевают ими к старшему возрасту.

Тем не менее песенное творчество важно формировать начиная с младшего дошкольного возраста, используя посильные детям творческие задания (спеть свое имя, колыбельную или плясовую кукле и т.д.).

 Второй из разделов музыкальной программы является танцевально-игровое творчество.

Развитие детского танцевально-игрового творчества осуществляется в процессе выполнения детьми четырех типов заданий.

1 тип. Воспроизведение музыкально-игрового образа в процессе слушания вокальной и инструментальной музыки.

2 тип. Инсценирование стихов, сказок и  небольших рассказов с музыкой и без нее.

3 тип. Сочинение плясок различных игровых и сказочных персонажей.

4 тип. Импровизация

Основные задачи танцевально-игрового творчества:

• настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для игровой деятельности;
• учить эмоциональному исполнению игр, вызывая желание участвовать в них;
• вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которые они могли бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в игре;
• побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх (придумать и показать движения зайца, лисы и т.д. соответствующие характеру персонажа сказки);
• учить мимикой и жестом выражать различные эмоциональные состояния.

Работа над образом идет с постоянным усложнением - от передачи детьми простейших характерных движений игрового образа в раннем возрасте, до сочинения плясок и балетов в старшем дошкольном возрасте.

Развитие музыкально-игрового творчества осуществляется на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду. Оно осуществляется во всех видах музыкальной деятельности и заключается в выразительной передаче детьми особенностей образа.

Цель программы: прививать интерес дошкольников к музыкальному, танцевальному и театральному  творчеству.

Задачи: 

1 Помочь детям овладеть элементарными представлениями о музыке ,о выразительных средствах, о простецких музыкальных жанрах( песня , танец)

2 Развивать музыкальный слух и чувство ритма

3 Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение , характер.

4 Обучить детей элементарным танцевальным движениям

5 Формировать умение ориентироваться в пространстве

 6 Формировать на эмоциональном уровне представление о театре, как виде искусства;

 7 развивать артистические способности детей через театрализованную деятельность;

 8 Развивать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности

 9 Развивать воображение детей

10 Укрепление здоровья детей

Ожидаемый результат:

Знания

- обладает базовым запасом знаний и представлений о музыке: об основных видах музыки (вокальная, инструментальная, народная, классическая, современная), простейших ее жанрах (песня, танец, марш)  о музыкальных инструментах;

- имеет представление о разнообразных видах музыкальной деятельности и их особенностях (восприятие-слушание музыки, певческая, музыкально-ритмическая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах).

Умения

- определяет характер, настроение музыкального произведения, обозначая его словом;

- использует полученные умения и навыки, участвуя в различных формах организации музыкальной деятельности.

Эмоционально-ценностное отношение к музыкально-эстетической деятельности:

- проявляет интерес к музыкальному искусству, эмоционально откликается на восприятие музыкальных произведений разного характера;

- проявляет интерес к разнообразным видам музыкальной деятельности (слушанию музыки, певческой, музыкально- ритмической деятельности, игре на детских музыкальных инструментах).

Опыт музыкально-творческой деятельности:

- обладает фантазией, воображением, способен решать доступные возрасту творческие задачи в разных видах музыкальной деятельности (сочинять певческие импровизации, создавать образно-игровые и танцевальные  композиции);

- при создании собственной творческой продукции может самостоятельно осуществлять выбор тех или иных средств музыкальной выразительности.

Условия реализации программы

Эффективность реализации программы в детском саду зависит от создания благоприятных условий:

- организация «музыкального пространства» в помещении детского сада: групповых уголков музыки, подборка и размещение музыкальных инструментов в соответствии и их предназначением;

- создание фонда методических, наглядно-иллюстрированных материалов.

Возраст детей и срок реализации программы

Программа рассчитана на один год- проведение занятий 1 раз в неделю. После обеда длительностью 30 минут. Программа рассчитана на детей возрастом 5-6 лет подготовительная группа  группа.

 Форма работы:

Используется групповой способ реализации (10-14 детей).

Перечень вспомогательного материала:

·          музыкально- дидактически игры для развития чувства ритма;

·         Видео -пособия (ритмические игры);

·         нотные приложения;

·         аудио- и видео- записи;

·         схемы танцевальных движений;

·         разнообразная атрибутика;

·         танцевальные костюмы.

Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении.

Месяц	Неделя	Тема	Цель	Оборудование
Сентябрь	1-2	Организационная неделя , диагностика
	3	«Здравствуй театр» , чтение сказки «Репка»	Закрепляем полученные знания	Фотографии, иллюстрации, литература
	4	Рассказать о танце, о его видах, познакомить детей с понятием хореограф . Разбираем по персонажам сказку «Репка»	Познакомить детей с танцевальными жанрами.	Аудио- видео записи, иллюстрации работы хореографа
Октябрь	1	Путешествие в мир танца №1 «Танец с зонтиками»	Знакомство детей с разными видами танцев	Презентация, аудио- видео записи
	2	«Такая разная музыка» Пантомима по сказке «Репка»	Воспитание межнациональной толерантности через музыку разных народов»	Аудио-видео записи,
	3	«Танец с зонтиками.» Инсценировка к сказке «Репка»	Разучить элементарные танцевальные  движения	Песня « Дождик льет по крыша.»  аудио запись, зонтики
	4	Песенка про осень	Разучивание новой песни, развиваем слух и чувство ритма	Аудио запись
Ноябрь	1	Путешествие в мир танца №2. Танец с зонтиками	Знакомство с жанрами мировой хореографии	Презентация, аудио- видео записи , иллюстрации
	2	Танцевальные игры Песенка про осень(повторение)	Формировать эмоциональное восприятие музыкальных произведений изобразительного характера, усиливая его музыкально-ритмическими движениями.	аудиозаписи. Карточки с заданиями
	3	Путешествие в мир танца № 3 Танец с зонтиками	Продолжаем изучать жанры мировой хореографии	Презентация , аудио – видео записи, зонтики.
	4	Итоговое занятие «Осенний бал»	Показать чему научились за прошедший квартал.
Декабрь	1	Этюды	Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.	Аудио-видео записи
	2	История русской народной колыбели	Дать детям первые представления о народной колыбели.	Презентация, аудио записи
	3	«Путешествие в страну музыки»	Развивать музыкальную память детей. Продолжаем знакомство с композиторами	Портреты композиторов, аудио-видео записи
	4	Народный танец	Продолжаем изучать новые движения, развиваем чувство ритма.	Аудио запись
Январь	1	«Музыка для релаксации»	Обучение основам саморегуляции и релаксации	Аудио записи
	2	Танец « Журавли»	развитие чувства ритма, развитие слуха.	Аудио запись
	3	«Шли солдаты на войну»	Развиваем музыкальную память, умение слушать музыку
Февраль	1	« Детская песня» музыка из советских мультфильмов Повторение « Шли солдаты на войну»	Развитие эмоционального музыкального вкуса ребенка. Прививать ребенку умение дружить	Портреты детских композиторов, аудио- видео записи
	2	«Семечки» инсценировка песни Танец «Журавли»	Развитие чувства ритма, развитие слуха, уверенности в себе	Аудио записи
	3	«Музыка в солдатской шинели» «Шли солдаты на войну»	Патриотическое воспитание детей, знакомство с музыкой военных лет.	Презентация, аудио – видео записи
	4	Итоговое занятие ко дню защитника отечества
Март	1	«Путешествие по стране смеха»	Доставить детям радость и удовольствие, вызвать чувство уверенности в себе	Аудио видео записи, реквизит к занятию
	2	« Деревянные ложки» «Семечки»	Формирование этнокультурной компетентности дошкольника по теме «Деревянная ложка.»	Презентация, ложки видео записи
	3	Игра на музыкальных ложках («Наши ложки знает целый мир…»)		Ложки. Аудио и видео записи
	4	Итоговое занятие «Путешествие деревянной ложки»	Подвести итог всех занятий, поделиться знаниями и показать умение играть на ложка	Ложки, аудио видео записи, зал
Апрель	1	Песни военных лет «Шли солдаты на войну»	Патриотическое воспитание детей, знакомство с музыкой военных лет.	Презентация, аудио видео записи
	2	« Топ топ каблучки весело танцую…»	Развиваем музыкальную память, умение слушать музыку	Аудио запись
	3	Танец «  Журавли»	развитие чувства ритма, развитие слуха	Аудио записи
	4	Цикл бесед о театре Танец « Журавли»	Познакомить дошкольников с миром театра, со спецификой правил поведения в театре, стимулировать их интерес к театральному искусству.	Видео записи
Май	1	Цикл бесед о театре	Познакомить дошкольников с миром театра, со спецификой правил поведения в театре, стимулировать их интерес к театральному искусству.	Видео записи
	2	Театр теней» Что такое жизнь»	Стимулировать у детей интерес к театральному искусству.	Ширма, аудио записи
	3	Итоговое театральное занятие

Список используемой литературы

4.1. Список литературы для учащихся

1. Театр. Кино. Цирк. Эстрада. Телевидение. Энциклопедический словарь юного зрителя. - М.,1989

2. Я познаю мир. Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002

3. Молчанов Ю. Не мечтай о театре вслепую.- М., 1987

4. Абалкин Н. Рассказы о театре. - М.,1981

5. Габуева З.У. Сценарии внеклассных тематических мероприятий по литературе: практическое пособие. - М., 2006