|
№
блока
|
Тема
|
Программное содержание
|
Методы и приемы
|
Методическое обеспечение
|
|
1.
|
Формирование знаний о семье
|
Продолжать
расширять представления детей о своей семье, объяснить понятие «близкие
родственники». Уточнить домашний адрес проживания детей. Воспитывать у детей
чувство любви, привязанности к своей семье; гордость за принадлежность к
своему роду, желание стать продолжателем традиций своих предков.
|
Рассматривание
сюжетных картин из серии «Моя семья»; чтение русских народных сказок;
составление коротких рассказов из личного опыта. Общение «Дом, в котором я
живу»; «Любимый отдых членов семьи». Рисунок дома. Дидактические игры «День
рождения», «Встреча гостей».
Праздники-развлечения:
«Давайте знакомиться», «Праздник семьи», «Именины», «Праздник мамы»,
«Праздник друзей», «Праздник дружного дома».
Чтение
произведений К. Ушинский «Четыре желания», С. Черный «Имя», Л. Толстой «У
бабки была внучка».
|
Набор
сюжетных картин; фото альбомов воспитанников.
|
|
2.
|
Изучение микросоциума
|
Закрепить
и уточнить знания детей с жизнью детей в детском саду; рассказать, чем
занимаются дети, взрослые в детском саду, кто работает в детском саду.
Воспитывать у детей чувство привязанности, любовь к детскому саду, друзьям,
интерес к совместной деятельности.
|
Рисунки;
экскурсии по детскому саду: знакомство с трудом взрослых, ролевые игры «Кто
работает в детском саду»; «Я – воспитатель». Экскурсии по территории детского
сада: мед.кабинет, прачечная, музыкальный зал. Рассматривание фото альбома
«История детского сада». Составление рассказов по картинам из серии «Мой
детский сад». Праздник: «День рождения детского сада»; «Праздник детского
сада – нашего родного дома» (для родителей и сотрудников детского сада).
|
Демонстрационно-наглядный
материал «Мой детский сад»; фото альбом детского сада; предметы-заместители
для сюжетно-ролевых игр.
|
|
3.
|
Изучение социальной сферы
|
Обратить
внимание детей на то, что в нашем городе много улиц, у каждой есть название.
Познакомить детей с названиями улиц.
Расширять
представления детей о том, что улицы в нашем городе отличаются друг от друга,
не только названиями, но и видом зданий, находящихся на них.
Воспитывать у
детей
интерес к истории города, уважение к труду людей, обустраивающих наш город.
|
Наблюдения
и экскурсии на территории детского сада. Рассматривание домов (этажность,
формы домов, из какого материала построены, номера). Общение: «Микрорайон –
как часть города». Создание макетов домов. Рисунки. Дидактические игры:
«Волшебные ленты дорог»; «Город, в котором мы живем». Развивающие игры:
«Экскурсия», «Кто больше знает улиц в нашем городе?»
|
Демонстрационно-
наглядный материал серии «Улицы моего города»
|
|
4.
|
Изучение родной природы
|
Расширять
представления детей о животном и растительном мире нашего края, его
своеобразии и особенностях. Дать начальные сведения о приспособлении
животных и растений к жизни в таких суровых условиях. Обратить внимание детей
на необычную и своеобразную красоту северной природы. Познакомить с
правилами поведения в природе в разное время года. Воспитывать у детей
интерес к окружающему миру, желание помогать и заботиться о животном и
растительном мире; бережное отношение к природе.
|
Рассматривание
картин, иллюстраций, книг, альбомов с изображением растительного и животного
мира, альбомов с изображением деревьев и кустарников. Разучивание
стихотворений о природе, песенок, потешек; чтение русских
народных сказок о животных: «Зимняя сказка», «Зимовье», «Лисичка-сестричка и
серый волк»; рассказов Н. Носова «Лисята», Е. Чарушина «Что за зверь»,
считалки, загадки. Наблюдение за небом, солнцем, ветром, снегопадом; целевые
прогулки в лес, к реке, к озеру.
Опыты
со снегом, с воздухом и водой, растениями.
|
Демонстрационно-наглядный
материал серии «Растительный и животный мир северного края»
|
|
5.
|
Страницы истории и культуры родного
города
|
Познакомить
детей с историей возникновения города, его достопримечательностями; с
традициями и обычаями коренных жителей. Вызвать у детей чувство
восхищения его красотой и своеобразием. Воспитывать чувство любви к родному
городу и чувство гордости.
|
Экскурсии
в краеведческий музей города, рассматривание альбома «Мой любимый город».
Подвижные игры народов Севера. Чтение сказок народов родного края.
Рассматривание предметов быта.
Развивающие
игры: «Экскурсия», «Кто больше знает улиц в нашем городе?», «Знатоки родного
города», «Так бывает», «Найди отличия», «Все ли верно? Докажи», «Загадки о
родном городе».
|
Демонстрационно-наглядный
материал «Мой любимый город».
|
|
6.
|
Никто не забыт, ничто не забыто
|
Познакомить
детей с названиями городов-героев нашей страны, объяснить значение этого
статуса; рассказать о выдающихся людях – почетных гражданах городов-героев.
Воспитывать интерес к истории своей Родины; объяснить, что народ с
благодарностью чтит память защитников России.
|
Рассматривание
картин из серии «История России»; беседы о войне, рассказы о мужестве,
отваге, героизме всего народа. Разучивание стихов и песен с военной
тематикой. Общение «Что лучше – плохой мир или хорошая война», создание
альбома «Нам нужен мир». Чтение произведений С. Михалкова «День Победы»; С.
Маршака «Пограничник»; Л. Кассиль «Памятник солдату».
|
Демонстрационно-наглядный
материал «Они сражались за Родину»
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.